Appunti di Scienze della Formazione - Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

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Appunti di Scienze della Formazione - Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Paniere Lingua inglese - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Esame Lingua inglese

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. E. Pasquali

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Lingua inglese. Docente: Pasquali Emma. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Lingua inglese - Risposte aperte - aggiornato (2026)

Esame Lingua inglese

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. E. Pasquali

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

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Paniere Domande aperte svolte e corrette di Lingua inglese. Docente: Pasquali Emma. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Laboratorio di lettura dell' immagine - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Esame Laboratorio di lettura dell' immagine

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. F. Martina

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Laboratorio di lettura dell'immagine Docente: Federico Martina. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Informatica - Risposte aperte - aggiornato (2026)

Esame Informatica

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. R. Botteri

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

3,5 / 5

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Paniere Domande aperte svolte e corrette di Informatica. Docente: Botteri Riccardo. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Informatica - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Esame Informatica

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. R. Botteri

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Informatica. Docente: Botteri Riccardo. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Geografia - Risposte aperte - aggiornato (2026)

Esame Geografia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. M. Di Napoli

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

4 / 5

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Paniere Domande aperte svolte e corrette di Geografia. Docente: Di Napoli Matteo Francesco. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Geografia - Risposte multiple - aggiornato (2026)

Esame Geografia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. M. Di Napoli

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

3,5 / 5

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Paniere Domande multiple verificate di Geografia. Docente: Di Napoli Matteo Francesco. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Set Domande e risposte: La scuola, innovazione e progettualità — Il Dirigente Scolastico (De Sanctis Francesco, 2025)

Esame La scuola, innovazione e progettualità — il dirigente scolastico: funzioni, competenze e responsabilità nel sistema scolastico italiano

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. F. De Sanctis

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Prove svolte

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Set di domande e risposte verificate e motivate per lo studio dei temi relativi all’innovazione e alla progettualità nella scuola e al ruolo del Dirigente Scolastico nel sistema educativo italiano (Docente: De Sanctis Francesco, 2025). Ideato per la preparazione a verifiche, esami e attività professionali.

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Riforma della scuola media: un laboratorio permanente

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Anglani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Tesi

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Con la legge del 31 dicembre 1962 viene istituita in Italia la Scuola media unica. La legge n.1859 denominata “Istituzione e ordinamento della scuola media statale” è certamente la prima vera riforma del secolo scorso nella storia della scuola dell’Italia del dopoguerra. Con il favore di democristiani, socialisti, socialdemocratici, repubblicani , il Parlamento approva faticosamente una legge su un tema – l’istruzione pubblica secondaria inferiore – che ha animato un dibattito lungo e partecipato come poche volte era accaduto per altre riforme. La prima domanda, infatti, che molti storici si sono posti nel tentativo di ricostruire il “travaglio” che ha portato alla riforma del ‘62 è la seguente: da dove cominciare, e da quando, per inquadrare correttamente questo dibattito? La necessità di creare una scuola per tutti era certamente legata a quanto già previsto dalla Costituzione italiana (articoli 3, 33, 34) e dall’idea dei padri costituenti. Se quindi facciamo riferimento alla Carta possiamo dire, innanzitutto, che questa riforma è giunta persino in ritardo e, soprattutto, dovremmo far partire la nostra ricostruzione dagli anni immediatamente successivi al 1948. E quindi, dal dibattito sulla proposta di riforma del ministro alla Pubblica istruzione, Guido Gonella (1951)? O dalla proposta di legge Donnini–Luporini (1958)? O ancora, dal dibattito in Parlamento durante i mesi precedenti all’approvazione della riforma del 1962? Rispondere non è semplice, poiché tante sono state le personalità, con ruoli istituzionali e non, che hanno dato il proprio contributo di idee, altrettanto valide. A volte, persino contradditorie, e con repentini mutamenti di posizione, ma sempre tutte finalizzate alla creazione di una scuola libera, pubblica, gratuita, obbligatoria, che procedesse di pari passo con la crescita economica e culturale del Paese e al tempo stesso realizzasse la finalità costituzionale del “pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese”. In realtà, il dibattito sulla riforma della scuola media è cominciato ben prima che la Costituzione indicasse i principi che informano la legge del ’62. La necessità di riformare la scuola secondaria si presenta già nell’Italia postunitaria. Nel 1865, infatti, il Consiglio superiore della pubblica istruzione, in seguito all’inchiesta promossa dal ministro Giuseppe Natoli, presenta sull’argomento una relazione, che, per la scuola secondaria, viene affidata all’onorevole Giovanni Maria Bertini, docente di Storia della filosofia all’Università di Torino e membro del Cspi. Bertini configurava una scuola unitaria, di durata triennale, adatta a tutti gli studenti. Ma la sua proposta non venne accolta. Quarant’anni più tardi, nel 1905, la Commissione Reale per l’ordinamento degli studi in Italia rifacendosi alle esperienze di altri Paesi (fra i quali Inghilterra, Francia e Germania), si diede il compito di studiare la situazione scolastica della scuola secondaria, la didattica, e di formulare i criteri di un nuovo ordinamento. Il lavoro della Commissione si protrasse fino al 1909 e fotografò la situazione scolastica del Paese, raccogliendo una gran mole di dati anche attraverso enti, associazioni, istituzioni e uomini di cultura. Di questa Commissione facevano parte anche Gaetano Salvemini e Alfredo Galletti, che successivamente ne usciranno per seguire una via autonoma, che li porterà a scartare l’idea di una scuola unicista. Nella loro opera “La riforma della scuola media: notizie, osservazioni, proposte” (1908), infatti, i due intellettuali delineano una propria idea di scuola media, che è molto diversa da quella che nascerà con la riforma del 1962. Ciononostante, il pensiero di Salvemini sarà un ineludibile punto di riferimento per il dibattito che sulla scuola si svilupperà nei successivi cento anni. Ed è proprio da Salvemini che prendiamo le mosse per illustrare il cammino della riforma della scuola media unica in Italia, avvalendoci principalmente del saggio di Tiziana Pironi, “Salvemini, Mondolfo, Gentile e il problema della riforma della scuola media in età giolittiana”, e della prefazione di Giovanni Vitelli all’opera “La riforma della scuola media” di Salvemini e Galletti. In seguito, esamineremo l’iter della proposta di riforma attraverso il saggio di Manuele Ambrosini “Il progetto di scuola unica in Italia nei verbali del Cspi 1958 – 1960”. La riforma, invece, verrà commentata a partire dai saggi di Daria Gabusi, “Luigi Gui e la riforma della scuola media. Una vera rivoluzione sociale?”, e di Luigi Ambrosi, “La scuola media dei conservatori. L’opposizione delle destre alla riforma del ‘62”. Il saggio di Chiara Martinelli, “Da conquista sociale a selezione naturale: le illusioni perdute delle classi differenziali della scuola media (1962 – 1971)” e il saggio di Monica Galfrè, “La scuola media unica, il ritardo scolastico e gli «alunni disadattati». I primi bilanci” chiuderanno questa discussione, con alcune brevi considerazioni finali.

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Domande e risposte: Normativa di riferimento del D.S. — Il Dirigente Scolastico: funzioni, competenze e responsabilità

Esame Normativa di riferimento del dirigente scolastico — il dirigente scolastico: funzioni, competenze e responsabilità nel sistema scolastico italiano

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. E. Tira

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Prove svolte

3 / 5

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Set di domande e risposte verificate e motivate per lo studio della normativa e del ruolo del Dirigente Scolastico nel sistema scolastico italiano (Docente: Tira Elisa, 2025). Materiale pensato per preparazione a verifiche, esami e attività professionali.

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Pratiche didattiche per la scuola 3 — Domande e risposte

Esame Pratiche didattiche per la scuola 3

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Infante

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Prove svolte

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Raccolta delle domande con relative risposte verificate per il corso Pratiche didattiche per la scuola 3 — Insegnare Filosofia e Storia negli Istituti Secondari di II Grado (Docente: Infante Gennaro). Utile per studio, verifica e preparazione alle attività didattiche.

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Risposte domande chiuse Didattica e pedagogia speciale aggiornate 2025

Esame Didattica e pedagogia speciale

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. M. Simone

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Risposte domande chiuse didattica e pedagogia speciale aggiornate 2025 uniecampus prof. Maria Grazia Simone. Per favore se ti sono stato d’aiuto lascia una recensione positiva 5 stelle qui sotto, grazie mille. Paniere difficile da trovare fatto bene. Per altri panieri e relazioni rare riviste e aggiornate università e-campus visita il mio profilo (prevalenza facoltà scienze motorie). Aggiornamenti ogni settimana.

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Legislazione scolastica riferita all'integrazione e all'inclusione

Esame Legislazione scolastica riferita all'integrazione e all'inclusione

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. L. Ridolfo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

3 / 5

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Risposte alle domande del paniere inerente il corso sulla legislazione scolastica italiana in materia di integrazione e inclusione, con particolare attenzione al ruolo del dirigente scolastico come garante dei diritti, delle funzioni organizzative e delle responsabilità giuridico-amministrative nel sistema educativo nazionale.

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Domande chiuse Antropologia

Esame Antropologia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. M. Piombo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Università e-campus domande chiuse di Antropologia nel paniere e fuori paniere prese da diversi siti e sono in ordina alfabetico e scritte in word così si possono modificare aggiungerne nuove l' elenco è completo di tutte le risposte degli esami precedenti.

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Domande chiuse Inglese

Esame Inglese

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Russo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Domande chiuse in ordine alfabetico del secondo anno per l'esame di Inglese superato ci sono quelle del paniere e fuori paniere se è rimasto invariato ci sono tutte sono in word quindi potete aggiungerne a vostro uso e modificarlo.

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LIDISC Il dirigente scolastico: funzioni, competenze e responsabilità nel sistema scolastico italiano

Esame Lineamenti di diritto scolastico

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. L. Ridolfo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Prove svolte

4 / 5

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Il documento raccoglie soluzioni verificate e spiegazioni relative al paniere dell’esame “Lineamenti di diritto scolastico”, con focus sul ruolo del Dirigente Scolastico. Viene analizzato il quadro normativo di riferimento, le funzioni gestionali e organizzative, le competenze professionali e le responsabilità giuridiche del dirigente all’interno dell’autonomia scolastica. Il materiale è utile per la preparazione all’esame, ma anche per la comprensione del sistema scolastico italiano in chiave istituzionale e operativa.

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Risorse e strategie per un apprendimento/insegnamento inclusivo: il contributo dell’universal design for learning (udl) e dell’intelligenza artificiale (ai)

Esame Didattica della pedagogia interculturale

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. R. Mancini

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Tesi

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Il lavoro di ricerca si propone di esplorare le risorse e le strategie più efficaci per un insegnamento/apprendimento inclusivo, ponendo particolare enfasi sul contributo sinergico dell'Universal Design for Learning (UDL) e dell'Intelligenza Artificiale (AI) come strumento compensativo o dispensativo, ma anche come risorsa proattiva per personalizzare i percorsi educativi, facilitare l'accessibilità e supportare i docenti nella differenziazione didattica.

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Appunti Storia

Esame Storia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Anglani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Schemi e mappe concettuali

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Appunti di lezione di Storia sulle varie tappe fondamentali da Napoleone sino al colpo di Stato al congresso di Vienna. Tutti i momenti fondamentali con accenni storici ed esponenti principali del momento.

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Appunti di Atoria

Esame Storia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Anglani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Schemi e mappe concettuali

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Mappe concettuali di Storia sintetizzate in piccoli frammenti dove si possono prendere i concetti chiave per i valori cortesi, che vengono poi utilizzati nei poemi da ricondurre nella letteratura. Scontri tra il papato e l’impero.

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Appunti di lezione di Storia

Esame Storia

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Anglani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Schemi e mappe concettuali

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Mappa concettuale schematizzata di Storia sulle varie politiche adottate dai vari paesi membri europei, ed in particolare Francia, Inghilterra Italia con attenzione sul ruolo rivestito dalla chiesa nelle politiche.

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