Riassunto esame Psicologia sociale, prof. Camussi, Ricerche e protagonisti della psicologia sociale, Lewin, Palmonari

Lewin

Il merito di Lewin è quello di aver preso in considerazione l'influenza delle determinanti situazionali e disposizionali del comportamento, giungendo a una nuova definizione della psicologia sociale come disciplina.

La teoria di campo

La teoria di campo è un modello tratto dalla fisica, regolato da leggi e retto da principi simili a quelli vigenti in un campo di forze elettromagnetiche. Il campo è diviso in tre aree:

• Lo spazio di vita (persona + ambiente).
• I processi e i fatti che accadono nel mondo fisico e sociale senza influenzare momentaneamente lo spazio di vita dell'individuo.
• Zona di confine che influisce sullo stato dello spazio di vita in quel determinato momento (es. la percezione).

La funzione che esprime il campo psicologico è: C = f (P; A), dove C rappresenta il comportamento, P la persona e A l'ambiente. Nell'articolazione della persona è possibile distinguere in primo luogo uno strato percettivo-motorio, che circonda la sfera interno-personale, caratterizzata da regioni periferiche e centrali. Il numero delle regioni è determinato dal numero dei fatti psicologici esistenti nell'hic et nunc. L'energia psichica entra in azione quando il sistema psichico (la persona) tenta di ritrovare un equilibrio, dopo essere stato portato a uno stato di squilibrio da un aumento di tensione di una regione interno-personale in rapporto ad altre regioni.

I gruppi

Lewin si interessò in particolar modo alla questione della dinamica di gruppo.

Le ricerche empiriche: stili di leadership e atmosfera sociale

Lewin era interessato ad analizzare il problema del cambiamento individuale e di gruppo. Fece un esperimento con alcuni collaboratori per dimostrare che lo stato d'animo e l'efficienza del gruppo dipendono dal tipo di clima esistente e che l'individuo è influenzato dai modelli di gruppo a cui appartiene.

• In un primo esperimento condotto da Lippitt lo scopo era quello di indurre climi sociali e esaminare gli aspetti di due stili di leadership (democratico e autoritario) su dei ragazzini. I soggetti erano due gruppi costituiti ognuno da 5 ragazzini di 10-11 anni e il compito era quello di costruire maschere.
• In un secondo esperimento si introdusse un terzo stile di leadership: lo stile permissivo (laissez-faire). Lo scopo era quello di analizzare le reazioni nei passaggi da uno stile di leadership all'altro. I soggetti erano 4 gruppi costituiti ognuno da 5 ragazzini di 10 anni e la durata dell'esperimento era di 5 mesi, entro cui i 4 leader si alternavano ogni 6 settimane.

Il comportamento dei leader

Ogni leader si comportava in modo specifico:

• I leader autocratici imponevano l'attività al gruppo; impartivano ordini che interrompevano l'attività in corso e facevano critiche non costruttive.
• I leader democratici coinvolgevano l'int