Riassunto esame Psicologia generale, docente Ricciardelli, libro consigliato Psicologia generale, Paolo Cherubini

LA RELAZIONE TRA INTENSITA’ DELLO STIMOLO E INTENSITA’ DELLA SENSAZIONE NON E’ LINEARE: a

una stessa variazione della stimolazione non corrisponde un equivalente variazione della sensazione ad essa

associata.

COME POSSO MISURARE RELAZIONE?

ATTRAVERSI METODI PSICOFISICI CHE CI PERMETTONO DI MISURARE LE SENSAZIONI

MISURARE LE SENSAZIONI - due criteri di misura

- SOGLIA ASSOLUTA: quantità minima di energia necessaria perché si produca una sensazione

riconosciuta dal percipiente (es frequenza sonora minima per essere percepita). Per qualsiasi sistema

sensoriale dipende da tre fattori:

- - soggetto (cambia da persona a persona)

- Stimolo

- Condizioni sperimentali

Si prendono in considerazioni uno stimolo percepito almeno il 50% dei casi. Lo vedi? Lo senti?

VALORE DI SOGLIA ASSOLUTA

Segna il confine tra gli stimoli che vengono rilevati dall’organismo (stimoli sopraliminari o

sovraliminali) e stimoli che, pur essendo presenti, non sono avvertiti dall’individuo, o comunque,

non sono rilevati in maniera consapevole (stimoli subliminali o infraliminari)

- SOGLIA DIFFERENZIALE: la variazione che deve subire l’intensità di un dato stimolo perché un

soggetto ne colga il cambiamento (sensibilità). - Dati due stimoli percepiti come uguali,

stabilisce di quanto deve essere

aumentata o ridotta l’intensità di uno

dei due perché risulti diverso dall’altro.

Es. un segmento lungo 1 m viene allungato

di 1 mm alla volta fino a che un osservatore

riesce a cogliere un mutamento della sua

lunghezza. Supponiamo che questo

avvenga dopo 12 mm, questo (12 mm)

sarà anche il valore della soglia

differenziale(detta anche differenza

appena percepibile) relativa ad uno stimolo di 1 m, e non generalizzabile ad altre lunghezze.

La sua misura è data dal lavoro che permette allo stimolo di essere riconosciuto come diverso il 50% delle volte.

Es: qual è il più grande dei due stimoli?

METODI FECHNERIANI PER MISURARE LE SOGLIE

Metodi sviluppati di Fechner. Permettono di calcolare soglie differenziali ( o diff appena percepibile – JND) e il

punto di uguaglianza soggettivo (PES)

- Metodo stimoli costanti – Si inizia con la scelta di una intensità standard, viene confrontata con

un numero di intensità di confronto(test), minori o maggiori, presentate in ordine casuale. Bisogna

indicare quale dei due stimoli è più intenso (Quello standard o dei test) NON E’ AMMESSA RISPOSTA

UGUALE

Su grafico otteniamo una curva ad S dalla quale è possibile stimare sia la soglia differenziale che il PES,

per stimare quest’ultimo si individua il livello di intensità sull’asse

x che corrisponde sulla curva sigmoide al 50% di risposte in una

direzione.

- Metodo dei limiti – si basa su un giudizio discriminativo fra

uno stimolo standard e uno stimolo test, e confronti maggiori e

minori presenti non a caso ma in ordine, dal più intenso al meno

intenso, passando attraverso il punto di uguaglianza (PES).

- I soggetti possono usare la risposta uguale

- Permette quindi di stimare l’intervallo di incertezza (PES)

esaminando i livelli di intensità in cui si verificano le

inversioni (cioè dal giudizio minori si passa a quello

maggiore e viceversa)

- Metodi dell’aggiustamento – e’ il partecipante che in

più serie modifica direttamente lo stimolo standard

(muovendo per esempio un cursore), facendo variare i valori

dell’intensità dello stimolo standard finchè comincia ad avvertire la differenza con lo stimolo che resta

costante (Stimolo test) – soglia differenziale. METODO RAPIDO DA APPLICARE

- Es: aggiustare la grandezza dello stimolo standard fino a che non viene percepito un cambiamento. Si

interrompe quando viene percepito un cambiamento – la direzione della modifica può essere crescente

o decrescente

WEBER

(1795 – 1878) Scoprì che il più piccolo cambiamento nelle caratteristiche di uno stimolo (per esempio il suo

peso) che si riesce a percepire (la soglia differenziale) è una proporzione costante dell’intensità dello stimolo –

LEGGE DI WEBER

LA COSTANTE DI WEBER

Ha un valore specifico per ogni modalità sensoriale.

- Es. per la valutazione della pesantezza K=0,02

- Se il peso iniziale è di 60g, la differenza appena percepibile = 60 x 0,02 =1,2 g

- Se il peso iniziale è di 600 g, quanto sarà la JND? 600 x 0,02 =12 g

Rappresenta la relazione fra soglia differenziale e l’intensità dello stimolo di partenza

ΔI /I = k

1 Il fatto che la capacità discriminativa(misurata dalla soglia differenziale) tenda a

diventare peggiore al crescere dell’intensità dello stimolo è una proprietà generale dei sistemi

sensoriali, e anche la legge di Weber riflette quindi un aspetto adattativo della percezione.

2

3 La costante di Weber misura l’intensità di uno stimolo, dicendoci di quanto esso debba variare per

essere percepito come diverso da un altro, ma non ci dice niente sulla variazione (intensità) della

sensazione.

FECHNER (1801 – 1887)

I suoi lavori riguardavano la relazione fra:

- I cambiamenti nel mondo fisico

- i cambiamenti nella nostra esperienza sensoriale (psicologica)

Trovò che fra l’intensità della sensazione e l’intensità dello stimolo vi è una relazione che consente di stabilire

l’intensità della sensazione in base allo stimolo.

Propose il concetto di FUNZIONE PSICOFISICA (1860) che esprime, da un punto di vista matematico, questa

relazione

LEGGE DI WEBER – FECHNER

Le relazioni tra la sensazione esperita e le corrispondenti variabili fisiche sono rappresentate da funzioni in cui

una dimensione ha l’unità di misura fisica appropriata (es. grammi) e l’altra invece è misurata in unità

psicologiche basate sulle soglie differenziali (JND).

L’IDEA DI FONDO: LE JND POSSONO COSTITUIRE L’ UNITÀ DI MISURA DELLE

SENSAZIONI IN QUANTO INDIPENDENTEMENTE DALL’INTENSITÀ DELLO STIMOLO DI

PARTENZA INDICANO UN CAMBIAMENTO NELLA SENSAZIONE.

La legge di Fechner dice che la dimensione della sensazione

soggettiva cresce in maniera proporzionale al logaritmo dell’intensità

della stimolazione. S = c log (I)

S=l’intensità percepita

c=costante (inversamente proporzionale alla costante di Weber)

I=l’intensità dello stimolo fisico 1 Aumenti costanti della sensazione (S) si ottengono con

valori sempre maggiori dell’intensità dello stimolo (I)

2 All’aumentare in maniera graduale e costante dell’intensità

dello stimolo corrisponde un aumento sempre più debole

della sensazione.

3

4 Gli intervalli sull’ordinata hanno tutti la stessa dimensione

(=aumento costante), mentre gli intervalli in ascissa

diventano via via più grandi (curva logaritmica).

5 es. fermi ad un semaforo avvertiamo il suono di un clacson,

se si aggiunge un secondo non ci provocherà una

sensazione d’intensità doppia. Perché questo accada l’intensità dello stimolo deve aumentare molto di

più (Es 3 volte) STEVENS

Sia la costante di Weber che la legge di Fechner si sono dimostrare non

sempre corrette soprattutto a livelli alti di intensità.

Secondo Stevens i metodi che usano nella psicofisica classica (metodi

indiretti) non riescono a giungere direttamente al giudizio sensoriale del

soggetto.

Si possono impiegare dei METODI DI RILEVAZIONE DIRETTA in cui i

partecipanti valutano dirett l’intensità percepita attribuendole un numero:

- STIMA DI GRANDEZZA – assegnare un valore numerico

convenzionale ad uno stimolo iniziale e dare un punteggio a ogni

stimolo successivo in rapporto al primo presentato

- PRODUZIONE DI GRANDEZZA – produrre uno stimolo uguale a quello presentato.

LEGGE ESPONENZIALE DI STEVENS

Con questi metodi Stevens rilevò una notevole omogeneità nelle valutazioni e arrivò a proporre che la forma

generale delle funzioni psicofisiche non sia la curva logaritmica di Fechner, piuttosto una famiglia di curve

esponenziali. La funzione che meglio descrive il rapporto tra giudizio sensoriale (S) e intensità di stimolazione

I è la seguente: S = k I N

1 dove K e N sono costanti che dipendono, la prima dal tipo di stimolo (unità di misura) e

la seconda dal canale sensoriale scelto.

2 L’intensità della sensazione è proporzionale all’intensità fisica dello stimolo

elevata a esponenti caratteristici del canale sensoriale indagato.

PSICOFISICA: applicazioni pratiche – studio delle funzioni residue dopo danni cerebrali. Studio dei processi

consapevoli. PERCEPIRE E RICONOSCERE GLI OGGETTI

PRIMO LIVELLO - Il nostro sistema percettivo è in grado di organizzare e raggruppare in modo coerente

l’informazione sensoriale che colpisce i nostri organi di senso in unità percettive dotate di un qualche significato

- La percezione dei contorni

- La segmentazione e l’articolazione (raggruppamento) figura sfondo.

SECONDO LIVELLO – si passa a categorizzare ed assegnare un significato a questa info così organizzata

(es vedo un oggetto tondo sul tavolo., riconosco che oggetto è una mela)

Il ns sistema percettivo applica delle regole che ci permettono di organizzare la scena visiva in unità significative,

nonostante l’insufficienza dell’info contenuta nello stimolo prossimale. E’ grazie al raggruppamento percettivo

(unificazione) che cogliamo la realtà come unità significative (e non un insieme di sensazioni slegate).

LE LEGGI DELL’ORGANIZZAZIONE PERCETTIVA SONO STATE INDIVIDUATE DALLA GESTALT

LEGGI DI WERTHEIMER (1923)

- Legge della prossimità – la tendenza di due elementi a unirsi aumenta con il diminuire della loro

distanza

- Legge della somiglianza – la tendenza di due elementi a unirsi aumenta con il crescere della loro

somiglianza

- Legge del destino comune – gli elementi visivi tendono a unirsi se vanno in una direzione

- Legge della buona continuazione – preferita organizz che comporta meno cambiamenti di curvatura (si

trovano in continuità di direzione)

- Legge della chiusura – le linee che formano figure chiuse tendono ad essere viste come unità formali.

LEGGE IMPOSTAZIONE OGGETTIVA – tendono a formare unità quegli elementi che si erano unificati

immediatamente e spontaneamente, cioè il sistema tende a mantenere le unificazioni raggiunte

LEGGE IMPOSTAZIONE SOGGETTIVA – tendono a formarsi quelle unità sulle quali l’osservatore imposta

la propria attenzione o sono coerenti con le proprie conoscenze.

P