Riassunto esame Psicologia Dinamica, Docente Tagini, libro consigliato "Psicologia dinamica: i modelli teorici a confronto" (De Coro, Ortu)

Riassunto per l'esame di Psicologia Dinamica, Le critiche ........................................................14

docente Angela Tagini, basato su appunti personali e D W W ...............................................................

ONALD OODS INNICOTT

studio autonomo del testo consigliato dal docente: Introduzione ....................................................14

Psicologia Dinamica, i modelli teorici a confronto. Il Sé centrale ....................................................14

Principali autori trattati: Sigmund Freud, Anna La dipendenza relativa ....................................15

Freud, Melanie Klein, Carl Gustav Jung, Mahler, Fenomeni transizionali e oggetti transizionali .15

Erikson, Kohut, Litchenberg, Mitchell, Fairbairn, Clinica .............................................................15

Bowlby, Winnicott, Abraham, Ferenczi, Daniel Stern. H S S ......................................................................

ARRY TACK ULLIVAN

Introduzione ....................................................16

Sommario Alcune innovazioni teoriche: euforia, tensione

assoluta e angoscia .........................................16

PSICOLOGIA DINAMICA – I MODELLI TEORICI A Le fasi euristiche dello sviluppo .......................16

CONFRONTO ............................................................. 3 H H : ............................................................................

EINZ ARTMANN

S F P ................................................................................................................................ 3

IGMUND REUD E LA SICOANALISI LA PSICOANALISI COME PSICOLOGIA GENERALE E COME

La psicoanalisi: introduzione ............................ 3 ...........................................................................................

SCIENZA

Il modello topico............................................... 3 Introduzione ....................................................17

Il sistema inconscio (Inc)....................................... 4 La psicoanalisi come teoria scientifica .............17

Il sistema preconscio (Prec) .................................. 4 La sfera dell’Io libera da conflitti e altre

Il sistema conscio, o sistema percezione-coscienza innovazioni teoriche ........................................17

(C) ........................................................................ 4 L’adattamento, il Sé e l’Io ................................17

Le pulsioni ........................................................ 4 Implicazioni cliniche ........................................18

La pulsione di morte e la ridefinizione del R S .......................................................................................

ENÉ PITZ

conflitto psichico .............................................. 5 Lo sviluppo psichico .........................................18

La teoria strutturale ......................................... 5 M M :

ARGARET AHLER LA SVOLTA AMERICANA VERSO LE

Le libere associazioni ........................................ 6 ........................................................................

RELAZIONI OGGETTUALI

Abreazione, resistenza e transfert .................... 6 Introduzione ....................................................18

I sogni .............................................................. 6 Le psicosi infantili ............................................19

Sessualità infantile ........................................... 6 La nascita psicologica del bambino .................19

Complesso edipico ............................................ 7 La fase di separazione-individuazione .............20

I meccanismi di difesa ...................................... 8 Aspetti clinici ...................................................20

C G J ..................................................................................................................................................... 8

ARL USTAV UNG H K S ....................................................

EINZ OHUT E LA PSICOLOGIA DEL É

La struttura della personalità ........................... 8 Introduzione ....................................................20

Le funzioni ........................................................ 9 Terminologia ...................................................21

Equivalenza ed entropia ..................................10 Narcisismo e sviluppo della libido ....................21

L’individuazione ..............................................10 Dal Sé nucleare arcaico a un Sé maturo e coeso

Gli sviluppi post-junghiani ...............................10 ........................................................................21

L ’I ..............................................................................................................................................11

A PSICOANALISI DELL O Aspetti clinici: l’empatia ..................................22

A F ............................................................................................................................................................11

NNA REUD E F ...................................................................................

RICH ROMM

Introduzione ....................................................11 Carattere sociale e revisione del concetto di

I meccanismi di difesa come funzioni di personalità ......................................................22

adattamento ...................................................11 Famiglia e società ...........................................22

Le linee evolutive .............................................12 Critica al modello freudiano ............................22

Pubertà e adolescenza ....................................12 K H .................................................................................

AREN ORNEY

L’analisi ...........................................................12 Ridimensionamento della sessualità ...............23

M K .........................................................................................................................................................13

ELANIE LEIN La nevrosi come conflitto inconscio .................23

Introduzione ....................................................13 F ........................................................................................

AIRBAIRN

Le due posizioni fondamentali .........................13 Introduzione ....................................................23

Pulsioni e identificazione proiettiva .................13 Critica alla teoria di Freud e importanza degli

La clinica .........................................................14 oggetti reali ....................................................23

L’edipo kleiniano (edipo precoce) ....................14 1

Differenze con la Klein e con Freud ..................24 D S ’

DAI CONTRIBUTI DI ANIEL TERN ALL APPROCCIO SISTEMICO

Clinica .............................................................24 B L ........................................................................

DI EEBE E ACHMANN

W B ..........................................................................................................................................................24

La nascita dell’infant research .........................31

ILFRED ION

Elementi β ed elementi α .................................24 Una nuova rappresentazione del bambino ......31

L’identificazione proiettiva ..............................25 Un nuovo modello dello sviluppo infantile ......31

L’analisi dei gruppi ..........................................25 Lo sviluppo del Sé nella teoria di Stern ............32

I M B .............................................................................................................................................25

La psicopatologia ............................................32

GNACIO ATTE LANCO

Principio di generalizzazione e principio di Il mondo rappresentazionale secondo Stern ....32

simmetria ........................................................25 La conoscenza relazionale implicita .................33

J B ’ ..............................................................................................................26

Implicazioni cliniche: il modello sistemico-

OHN OWLBY E LA TEORIA DELL ATTACCAMENTO

Critica alla teoria psicoanalitica ......................26 diadico ............................................................33

La teoria dell’attaccamento ............................26 J L : .....................................

OSEPH ICHTENBERG E I SISTEMI MOTIVAZIONALI

Mary Ainsworth e la Strange Situation ............27 ...........................

UNA NUOVA TEORIA PSICOANALITICA DELLA MOTIVAZIONE

I modelli di attaccamento nella prima infanzia28 I cinque sistemi motivazionali .........................34

K A ........................................................................................................................................................29

Implicazioni cliniche ........................................35

ARL BRAHAM

S F ......................................................................................................................................................29

R L ..................................................................................

ÀNDOR ERENCZI ONALD AING

E E ............................................................................................................................................................30

La scienza delle persone ..................................35

RIK RIKSON

P « »: .............................................................................................................................31

Aspetti clinici ...................................................36

SICOANALISI E INFANT RESEARCH 2

–

Psicologia Dinamica I modelli teorici a confronto

Nella seconda metà del XIX secolo si assisté in Europa alla nascita della psichiatria dinamica, un

movimento che ipotizzava la presenza di conflitti intrapsichici alla base di certi disturbi mentali,

contrariamente alla precedente tradizione psichiatrica, che riconduceva la patologia a lesioni anatomiche.

Alcuni degli esponenti che diedero maggiore impulso alla nascita di questo movimento furono Jean-Martin

Charcot, un neurologo francese che si dedicò allo studio dell’eziopatogenesi dell’isteria e praticò la terapia

ipnotica, e Pierre Janet, che studiò la dissociazione e il trauma psicologico.

La Psicologia Dinamica è stata considerata:

 in senso stretto, una versione delle teorie di Freud e degli allievi fedeli alle sue idee;

 in senso ampio, come lo studio generale dell’inconscio, dei conflitti, delle difese psicologiche e dei

legami interpersonali. Vengono allora inclusi vari importanti clinici e studiosi.

Sigmund Freud e la Psicoanalisi

La psicoanalisi: introduzione

La psicoanalisi, che è il risultato più importante della psichiatria dinamica, nacque con Sigmund Freud tra

il 1892 e il 1900. Con il termine psicoanalisi, Freud volle indicare un metodo di indagine dei processi

psichici, la tecnica di cura delle malattie mentali e la teoria della struttura e del funzionamento della mente da

lui elaborati in seguito alla scoperta dell’inconscio. Sigmund Freud nacque il 6 maggio 1856 a Freiberg, in

Moravia, da una famiglia ebraica e morì esule a Londra nel 1939. Benché la psicoanalisi abbia subito nel

tempo numerosi cambiamenti, tutti i suoi modelli condividono i seguenti assunti principali:

 determinismo psichico: secondo Freud, nessun atto psichico è lasciato al caso, ma ha anzi una causa

ben specifica spesso identificabile attraverso l’analisi dell’inconscio;

 principio di piacere-dispiacere: il comportamento tende a massimizzare il piacere e minimizzare il

disagio;

 esistenza di un inconscio dinamico: vedi modello topico e strutturale;

 prospettiva genetico-evolutiva: i comportamenti possono essere letti attraverso la conoscenza delle

loro origini.

La teoria psicoanalitica non è un corpus statico di conoscenze, ma si trova in uno stato di costante

evoluzione:

 Sigmund Freud e la Teoria Pulsionale (pulsioni e riconoscimento della sessualità infantile).

 Psicologia dell’Io (funzioni dell’Io e capacità adattive).

 Teoria delle Relazioni Oggettuali (le relazioni d’oggetto e la loro rappresentazione interna).

 La Psicologia del Sé (ampliamento della cornice concettuale delle strutture mentali).

 Teorie contemporanee (relazioni interpersonali primarie, motivazione, formazione di strutture

mentali).

Il modello topico

Il settimo e ultimo capitolo dell’Interpretazione dei sogni presenta una serie di ipotesi di carattere generale,

ipotesi espresse ricorrendo a metafore di tipo spaziale che disegnano una topografia dell’apparato psichico.

Questa mappa si declina in tre sistemi caratterizzati da specifiche interazioni, contenuti e leggi di

funzionamento: il conscio, il preconscio e l’inconscio. Il modello di Freud si propone di spiegare il

complesso rapporto tra coscienza e inconscio da un punto di vista topico (considerando cioè entro quale

sistema si svolge un determinato atto psichico), dinamico (vedendo i fenomeni psichici come risultanti dal

conflitto) ed energetico (cioè prendendo in considerazione le quantità di eccitamento).

3

Il sistema inconscio (Inc)

 I contenuti e i processi del sistema inconscio sono quelli prevalenti nell’apparato psichico e non

possono mai essere colti direttamente, ma soltanto dedotti in base al materiale dei pazienti o in

seguito ad opportuna trasformazione nel passaggio attraverso il sistema preconscio.

 Il sistema Inc è regolato dal processo primario (tendenza alla gratificazione immediata attraverso

scarica totale di energia, mancanza delle categorie di tempo, spazio, causalità, logica e principio di

–

non contraddizione) e utilizza energia libera (capace di spostarsi liberamente da un’idea all’altra

vedi esempio del generale e del soldato).

 I suoi contenuti, costituiti in gran parte da desideri istintuali risalenti all’infanzia che esercitano

pressione per il soddisfacimento, trovano prevalentemente espressione in immagini visive e seguono

il principio di piacere, ossia un principio che ha per scopo la ricerca del piacere attraverso la

soddisfazione della pulsione e l’evitamento del dolore. Si tratta di un principio economico e

immaturo che ha sede soltanto nell’inconscio, ed è generalmente contrapposto al principio di realtà.

Quest’ultimo è un principio tipico dell’adulto che richiede l’accettazione di uno stato momentaneo di

tensione in cambio, in un prossimo futuro, di un piacere maggiore. Si tratta, dunque, di una dilazione

del piacere che tiene conto delle richieste ambientali. Il processo primario è regolato dal principio

del piacere, il processo secondario dal principio di realtà.

 L’inconscio non distingue tra ricordi di eventi reali e ricordi di esperienze immaginate, desiderio e

realtà, e tratta i simboli astratti come realtà concrete.

Il sistema preconscio (Prec)

 Si tratta di un sistema intermedio e strutturato linguisticamente, e i suoi contenuti possono essere

portati facilmente alla coscienza. Tuttavia, per passare dall’inconscio al preconscio, i contenuti

passano il vaglio di un censore.

Il sistema conscio, o sistema percezione-coscienza (C)

 Questo sistema contiene sentimenti e idee accettabili, e la sua funzione fondamentale è ricondotta

alla percezione cosciente, interna ed esterna, del piacere e del dolore. Sulla base della valutazione

della qualità piacere-dispiacere, alcuni contenuti sono ammessi alla coscienza, mentre altri sono

respinti dalla censura e dalla rimozione.

 Il sistema conscio è regolato dal processo secondario, ossia la modalità razionale, logica e verbale

del pensiero, è orientato dai rapporti con la realtà esterna ed esprime capacità di censurare.

Le pulsioni

Parlando di inconscio, ci si è riferiti alla pulsione, ossia ad una continua spinta al soddisfacimento che può

essere definita in riferimento a diversi elementi:

a) la spinta: è il quantitativo di energia alla base della pulsione;

b) la fonte, cioè l’organo la cui attività procura piacere e attraverso cui la pulsione si esprime (zona

erogena);

c) la meta pulsionale, ossia l’azione verso la quale la pulsione spinge;

d) l’oggetto libidico, cioè l’elemento con il quale la pulsione intende raggiungere la meta.

Freud distingue due tipi di pulsioni:

 le pulsioni di autoconservazione (o pulsioni dell’Io): si tratta dell’insieme dei bisogni legati alle

funzioni somatiche necessarie alla conservazione della vita dell’individuo; il loro prototipo è

costituito dalla fame e la loro carica d’investimento è chiamata interesse;

 e le pulsioni sessuali, la cui energia è chiamata libido. La libido, a sua volta, si divide in libido

narcisistica (o libido dell’Io, rivolta autoeroticamente) e libido oggettuale (rivolta verso gli

–

oggetti). Secondo Freud è possibile ricondurre lo sviluppo pulsionale a un’antica fase evolutiva la

–

fase del narcisismo in cui l’Io, investito dalle proprie pulsioni e dunque parzialmente capace di

4

soddisfarle autoeroticamente, è indifferente al mondo esterno. Ben presto, tuttavia, l’Io si rivolge a

quegli oggetti esterni che si riveleranno in grado di soddisfare i suoi bisogni, per cui si rompe

l’indifferenza dell’Io nei confronti del mondo esterno e si avvia la transizione dalla libido

narcisistica alla libido oggettuale.

La pulsione di morte e la ridefinizione del conflitto psichico

Nel 1920, in Aldilà del principio di piacere, Freud riconsidera le ipotesi che identificavano nel principio di

piacere il regolatore fondamentale della vita psichica. Appariva infatti problematico considerare come

soddisfacimenti allucinatori di desiderio i sogni che compaiono nelle nevrosi traumatiche o la ripetizione che

caratterizza il gioco in cui il bambino ripete una situazione sgradevole che è stato costretto a subire.

Sviluppando dunque l’ipotesi che tutte l