Riassunto esame Psicologia generale 2, Docente Laura Macchi, Libro consigliato Discorso e pensiero, Mosconi

- IL PRESUPPOSTO CULTURALE FUNGE DA CONNETTIVO TRA PARTI DEL DISCORSO

MANIFESTO, RESTANDO CELATO NELLA PARTE NASCOSTA (INCONSAPEVOLEZZA), poiché

non è composto da una solo e chiara idea.

Dal momento che molti studenti sono interessati a superare comunque gli esami piuttosto che alla serietà degli

studi, le autorità accademiche non devono prendere in considerazione le proposte di rinnovamento didattico

che vengono dagli studenti.

Il testo è stato sopposto ad un gruppo di studenti universitari: dirigono la criticità all’antecedente negandone la

verità, o criticando l’inadeguatezza formale (molti ma non tutti). Altri non negano il dato di fatto e cercano di

giustificarlo (costi di studi elevati). QUESTO E’ UN TENTATIVO DI ROMPERE LA CONNESSIONE TRA

L’ANTECEDENTE E IL PRESUPPOSTO (che non viene identificato e criticato ma sostituito con un

presupposto diverso). Presupposto = idea della naturale propensione dell’uomo al sapere dal quale gli

uomini possono essere distolti solo da ostacoli che si frappongono al suo soddisfacimento.

MODIFICAZIONE TESTO : le autorità accademiche DEVONO . Ora il gruppo è d’accordo e si concentrano

sul comportamento degli studenti. Il sistema cognitivo ( eterogeneità e la compresenza di elementi

incompatibili) determina la RIBALTABILITA’ E CONTESTABILITA’ DEL PENSIERO DISCORSIVO –

VALIDITA’ PROVISSORIA ( diamo prima ragione ad uno poi all’altro).

I nostri discorsi non sono mai un primum , sono una risposta. Ciò che noi diciamo o pensiamo si rivolge a

qualcuno e si riferisce a qualcosa che è stato detto – il discorso può divenire la battuta precedente di un

qualche altro discorso. Il discorso vacuo

Esperimento : un brano della presentazione di una mostra di sculture ( che puo essere considerato un discorso

vacuo) e' operata una manipolazione di slittamento. UN SOSTANTIVO OGNI QUATTRO VIENE SLITTATO

AVANTI, di modo che 20 degli 80 sostantivi hanno cambiato posto prendendo quello lasciato libero dal

precedente. i testi sono stati sottoposti a studenti universitari ai quali si chiedeva una valutazione cmplessiva, il

riassunto e l'indicazione di qualche frase rilevante e significativa all'interno del testo.

SCOPO: IL CONTROLLO DELL'ATTEGGIAMENTO DEL SOGGETTO RISPETTO AL TESTO E DELLA

SUA ACCETTAZIONE O DEL SUO RIFIUTO DEL DISCORSO.

Un discorso normale non puo sopportare una manipolazione senza trasformarsi in un discorso insensato.

Entrambi i duue testi, originale e modificato vengono accettati dai soggetti come discorso. Nel riassumere o

identificare parole chiave, se presentano problematiche l'attribuiscono a fattori esterni ( stachezza, incapacità,

deconcetrazione).

APPLICAZIONE AD UN ARTICOLO DI GIORNALE : i soggetti interrompevano la lettura, trovando

inaccetabili i testi.

DISCORSO VACUO : TRASFERABILITA' DELL'ARGOMENTO - se il discorso vacuo ha una composizione

semantica o plastica, e' possibile manipolarlo al fine di ottenere un testo diverso con argomento diverso (da

scultura a politica).

2 Esperimento : NON PIU SLITTAMENTO MA SOSTITUZIONE :15 vocaboli giudicati connessi con

l'argomento arte sono stati sostituiti da termini connessi con l'argoomento politica. Anche questo testo e' stato

sottoposto a slittamento e viene chiesto ai sggetti di attribuire un " raggruppamento di opinione" . I SOGGETTI

NON RIFIUTANO IL TESTO COME DISCORSO.

CHE COSA CONSENTE AD UN DISCORSO VACUO DI PASSARE COME DISCORSO NORMALE ?

CONDIZIONI DI ACCETTABILITA' :

GRAMMATICALITA' DEL TESTO , EMANAZIONE DA UNA FONTE AUTOREVOLE ( la cui compentenza

sovrasta la capacità critica del lettore .

Forme congiuntive e filo del discorso

Le forme congiuntive nel discorso normale sono fattori strutturanti del discorso, e condizionatoo dal fatto che

colui che parla vive l'estistenza di un nesso tra le parti congiunte. Le congiunzioni hanno una loro efficacia

autonoma.

Esperimento: chiedamo a un gruppo di studenti universitari se vorrebbero avere UN AMICO FEDELE ANCHE

SE INVADENTE ( scelte positive), UN AMICO FEDELE E INVADENTE (negative).

ESPERIMENTO 2 : si e' utilizzato come materiale sperimentale un discorso sconnesso formato da due parti

congiunte derivanti da due discorsi differenti. Verificare se si stabiliscono forme di congiunzioni tra contenuti

diversi. TESTO DELLA VELA, SCUOLA, LAGO E DELLA SUA BENEFICIENZA DAL PUNTO DI VISTA

TERAPEUTICO.

Alla fine della lettura viene chiesto al soggetto di :

1) fare il riassunto del brano

2) Rispondere alla domanda "Che cosa pensi di cio' che e' stato scritto in questo brano?

3) Rispondere a : " Se questa fossse la composizione di uno studente e tu fossi l'insegnante, che osservazioni

faresti)"

I SOGGETTI DEFINISCONO SCONNESSO IL TESTO

MA.. VARIANTE: utilizzo di forme congiuntive inserite nel testo.

anche, inoltre (forme copulative)

pero, tuttavia (avversative)

cioe', infatti (dichiarative)

quindi, pertanto (conclusive)

Si puo distinguere una forma forte da una debole (cioe' piu forte di infatti), che all'interno del discorso

sconnesso con la sua forza di azione cconnettiva puo evidenziare ancora di piu la SCONNESSIONE DEI DUE

DISCORSI. RISULTA PIU EFFICACIE LA FORMA CONGIUNTIVA DEBOLE.

CONCLUSIONE : UN DISCORSO COMPOSTO DA DUE PARTI SCONNESSE SONO VISSUTI COME

DISCONNESSI DAI SOGGETTI. MA QUANDO TRA LE DUE PARTI VIENE COLLOCATA UNA FORMA

CONGIUNTIVA QUESTO STESSO DISCORSO E' VISSUTO COME BEN STRUTTURATO O CONNESSO. LE

FORME CONGIUNTIVE ESERCITANO UNA PROPRIA E AUTONOMA AZIONE STRUTTURANTE

DEL DISCORSO. La battura di spirito

Esistono dei discorsi speciali , che si differenziano dal discorso normale per uno status di regole per la

comprensione.

Le proposizioni sono governate da :

1) PRINCIPIO DI COOMPATIBILITA' O DI NON CONTRADDIZIONE : ogni proposizione e' inserita

in una rete di relazioni, esplicite o esplicitabili, cosi che puo essere messa in causa la suua

compatibilita' con altre proposizioni , giudizi o dichiarazioni fattuali.

2) PRINCIPIO DI CONSEQUENZIALITA': fatta una dichiarazione ci si puo trovare nella condizione di

doverne rifiutare altre per mantenerla a causa della loro incompatibilita', o ci si puo trovare anche a doverne

accettare altre che ne conseguono.

L'autore di una battuta e' sottratto a queste regole poiche non e' possibile costringere l'autore ad accettere o

rifiutare altre proposizioni in base ai due principi.

LA BATTUTA DI SPIRITO: E' UN DISCORSO ASSOLUTO. (un discorso sciolto e non legato

grammaticalmente). Gode di un ASSOLUTEZZA LOGICA E DI UN ASSOLUTEZZA MORALE( proprieta'

fondamentali della battuta di spirito che la distingue da un discorso normale ). Infatti l'autore della battuta non e'

perseguibile per l'incoerenza e mancanza di sequenzialita', e di una irresponsabilita' morale ( ma limitata - per

es. scherzo della sedia con frattura ).

SORPRESA DELL'ASCOLTATORE POICHE' :

VIOLA LE PRINCIPALI REGOLE RETORICHE ( che garantiscono la fruibilita' e la corretta decodificazione

da parte dell'ascoltatore), DISCONTINUITA' ( prima parte e' un discorso normale che poi devia in un discorso

speciale). Sul linguaggio figurato: la figura di una figura

Esistono delle forme espressive definite FIGURE RETORICHE del linguaggio - forme espressive fuori

dall'ordinario. Il discorso si articola su piani diversi, il LINGUAGGIO FIGURATI costituisce un ORDINE

SECONDARIO che si differenzia e dinstingue dall'ordine di base.

Esempio : vignetta con antilope e faccia di Leone Giovanni (presidente della repubblica) implicato nello

scandalo di Lockheed ("antelope's cobbler - termine usato per indicare uomo politico coinvolto nell'affare degli

aerei Hercules).

Per far si che avvenga la traduzione visiva dalla figura verbale :

1) L'ascoltatore verbale deve conoscere lo scandalo Lockheed e che alcuni uomini politici sono coinvolti. Deve

sapere che Leone e' coinvolto e che antelope's cobbler significa leone.

La trasposizione grafica non e' la traduzione sul piano visivo della figura verbale ma e' una figura della figura.

Abbiamo una sovrapposizione di ordini del linguaggio: un ordine di base (al quale appartengono nome Leone) e

un ordine figurato (espressione antelope's cobbler ) e un ordine figurati di secondo grado (raffigurazione mostro

che implica il riferimento all'ordine figurato di primo livello).

Il discorso e' composto da diversi piani correlati tra di loro, e ogni cosa che viene detta puo significare

qualcos'altro da quello che significherebbe se riferita ad un diverso piano del discorso. IL SIGNIFICATO DI UN

DISCORSO O DI UNA PAROLA, DIPENDE DALLA CHIAVE DEL DISCORSO CHE VIENE USATA.

Gli effetti della struttura retorica

Luria e Cvetkova hanno sottoposto ad ammalati con lesioni cerebrali il seguente problema:

1 problema:

"un bambino aveva 12 mele. Ne ha regalate alcune ad un amico. Gliene restano 8. Quante ne ha

regalate?"

2 problema:

Pietro ha 4 mele e Paolo ne ha due di piu. Quante ne hanno in tutto?"

1 problema è definito da Luria come problema semplice invertito ( a+b=x) ma presenta difficoltà per gli

ammalati a causa della struttura retorica che presenta proposizioni vuote di dati ( ne regala alcune ad un

amico). Normalmente avviene un processo di traslazione delle preposizioni ( un bambino aveva 12 mele ne

ha regalate 8 ad un amico) , ma questo non avviene nei pazienti cerebrolesi ( 39% incapaci di risolverlo ).

Utilizzo di versioni pseudoparallele che utilizzano termini differenti, sinonimi o congiunzioni

1 ) un bambino aveva 12 mele. Dopo averne regalate alcune ad un amico, gliene restano 8. Quante ne ha

regalate?

La seconda proposizione diventa cosi portatrice di dati ( 10% errore).

2) Quante mele ha regalato al suo amico un bambini che ne aveva 12 e gliene restano 8?

La domanda è posta all'inizio della frase, viene gia indicato come utilizzare i dati ( 3% errate).

Problema composto a+(a+b)=x

Pieto ha 4 mele e Paolo 2 di piu. Quante ne hanno in tutto?

( 80% errori) poiché non sono in grado di comprendere il termine "tot di piu"

Versione pseudoparallela: pietro ha 4 mele. Paolo ne a 4 piu 2. ( 73% risponde correttamente, rimane

invariata la complessità di calcolo da tenere a mente).

Le ragioni del discorso e le ragioni del processo solutorio

Ci sono tre scatole identiche. Una contiene due palline bianche, una ne contiene due nere, una ne contiene

una bianca e una nera. Su ogni scatola c'è un etichetta, dapprima ciascuna di essa corrispondeva al

contenuto, poi sono state tutte cambiate di posto. Si vuol conoscere il contenuto delle scatole tirando fuori

il minur numero di palline.

45% estrae 4palline da due scatole e ricava il contenuto della terza. Soltanto il 15% estrae correttamente

una pallina da ogni scatola, poiché le etichett