Riassunto esame Psicologia generale 2, Docente Laura Macchi, Libro consigliato Discorso e pensiero, Mosconi

Sunto di Psicologia generale 2

Contestabilità del discorso

L'obiettivo della scienza è di capire, poiché spesso la sentenza proverbiale enuncia una teoria che trasmette indicazioni sul comportamento da tenere per raggiungere un certo scopo. Quando sono in gioco comportamenti moralmente e socialmente rilevanti, viene invocata la necessità di una scelta morale – si arriva ad una constatazione delle difficoltà ragionando, ma se è impossibile concludere e si è costretti a decidere, tale decisione può costare molto psichicamente.

Culture organiche

Ruth Benedict: popolazioni la cui cultura è dominata da un principio dominante.

• Dobu: malfidenti, maldisposti verso gli altri e in continuo conflitto.
• Zuni: tolleranti, moderazione, riservatezza, benevolenza, nessun eccesso, collettività e cerimonie.

Ora immaginiamo un Dobu che cerca di persuadere i suoi compatrioti di un'idea Zuni: impossibile perché i Dobu hanno idee, principi e norme determinate dal loro patrimonio culturale (cultura organica – insieme di elementi cognitivi emananti da un unico o pochi principi ben armonizzati). Nell'unione Dobu-Zuni: quando diverse culture vengono a contatto si determinano processi di assimilazione, resistenza, trasformazione che interessano il materiale della propria e dell'altra cultura. Esiste una varietà ma anche incongruenza dei presupposti del discorso (perché Dobu Zuni pensa male e bene).

Elementi culturali e discorsi vacui

Oltre ai discorsi che dicono <<tutto e il contrario di tutto>>, esistono i discorsi che non dicono niente, i discorsi vacui.

Gli elementi culturali del complesso cognitivo assumono un ruolo fondamentale nel discorso:

• Funzione di fondamento del discorso: I presupposti culturali fungono da premessa ai discorsi manifesti (esempio: l’occasione fa l’uomo ladro: figurati se con il posto che ha, Tizio non ruba).
• Presupposto culturale come connettivo: Tra parti del discorso manifesto, restando celato nella parte nascosta (inconsapevolezza), poiché non è composto da una sola e chiara idea.

Criticità e contestabilità del pensiero discorsivo

Dal momento che molti studenti sono interessati a superare comunque gli esami piuttosto che alla serietà degli studi, le autorità accademiche non devono prendere in considerazione le proposte di rinnovamento didattico che vengono dagli studenti. Il testo è stato sottoposto ad un gruppo di studenti universitari: dirigono la criticità all'antecedente negandone la verità, o criticando l'inadeguatezza formale (molti ma non tutti). Altri non negano il dato di fatto e cercano di giustificarlo (costi di studi elevati). Questo è un tentativo di rompere la connessione tra l'antecedente e il presupposto (che non viene identificato e criticato ma sostituito con un presupposto diverso).

Presupposto = idea della naturale propensione dell'uomo al sapere dal quale gli uomini possono essere distolti solo da ostacoli che si frappongono al suo soddisfacimento.

Modificazione testo: le autorità accademiche DEVONO. Ora il gruppo è d’accordo e si concentrano sul comportamento degli studenti. Il sistema cognitivo (eterogeneità e la compresenza di elementi incompatibili) determina la ribaltabilità e contestabilità del pensiero discorsivo – validità provvisoria (diamo prima ragione ad uno poi all’altro).

Discorsi vacui e manipolazione

I nostri discorsi non sono mai un primum, sono una risposta. Ciò che noi diciamo o pensiamo si rivolge a qualcuno e si riferisce a qualcosa che è stato detto – il discorso può divenire la battuta precedente di un qualche altro discorso.

Esperimento sul discorso vacuo

Esperimento: un brano della presentazione di una mostra di sculture (che può essere considerato un discorso vacuo) è operata una manipolazione di slittamento. Un sostantivo ogni quattro viene slittato avanti, di modo che 20 degli 80 sostantivi hanno cambiato posto prendendo quello lasciato libero dal precedente. I testi sono stati sottoposti a studenti universitari ai quali si chiedeva una valutazione complessiva, il riassunto e l'indicazione di qualche frase rilevante e significativa all'interno del testo. Scopo: il controllo dell'atteggiamento del soggetto rispetto al testo e della sua accettazione o del suo rifiuto del discorso.

Un discorso normale non può sopportare una manipolazione senza trasformarsi in un discorso insensato. Entrambi i due testi, originale e modificato, vengono accettati dai soggetti come discorso. Nel riassumere o identificare parole chiave, se presentano problematiche l'attribuiscono a fattori esterni (stanchezza, incapacità, deconcentrazione).

Applicazione ad un articolo di giornale

I soggetti interrompevano la lettura, trovando inaccettabili i testi. Discorso vacuo: trasferibilità dell'argomento – se il discorso vacuo ha una composizione semantica o plastica, è possibile manipolarlo al fine di ottenere un testo diverso con argomento diverso (da scultura a politica).

Secondo esperimento

Non più slittamento ma sostituzione: 15 vocaboli giudicati connessi con l'argomento arte sono stati sostituiti da termini connessi con l'argomento politica. Anche questo testo è stato sottoposto a slittamento e viene chiesto ai soggetti di attribuire un "raggruppamento di opinione". I soggetti non rifiutano il testo come discorso.

Accettabilità del discorso vacuo

Che cosa consente ad un discorso vacuo di passare come discorso normale? Condizioni di accettabilità: grammaticalità del testo, emanazione da una fonte autorevole (la cui competenza sovrasta la capacità critica del lettore).

Forme congiuntive e filo del discorso

Le forme congiuntive nel discorso normale sono fattori strutturanti del discorso, e condizionate dal fatto che colui che parla vive l'esistenza di un nesso tra le parti congiunte. Le congiunzioni hanno una loro efficacia autonoma.

Esperimenti sulle congiunzioni

Esperimento: chiediamo a un gruppo di studenti universitari se vorrebbero avere un amico fedele anche se invadente (scelte positive), un amico fedele e invadente (negative).

Esperimento 2: si è utilizzato come materiale sperimentale un discorso sconnesso formato da due parti congiunte derivanti da due discorsi differenti. Verificare se si stabiliscono forme di congiunzioni tra contenuti diversi. Testo della vela, scuola, lago e della sua beneficienza dal punto di vista terapeutico.