Riassunto esame pedagogia speciale, prof. Massaro, libro consigliato Nuovo Index per l'inclusione, Tony Booth & Mel Ainscow

PARTE PRIMA: UNA PANORAMICA DELL'INDEX

L'index è l'insieme di materiali che permette l'autovalutazione di tutti gli aspetti di una scuola, e che comprende sia le attività negli spazi interni ed esterni alla scuola, sia le relazioni con il contesto e le comunità con cui essa interagisce.

L'Index sollecita il personale, le famiglie e gli alunni a contribuire allo sviluppo e alla realizzazione pratica di un progetto di sviluppo per l'inclusione. "Inclusione" significa accrescere la partecipazione di tutti, minori e adulti. Significa sostenere le scuole nel diventare più ricettive rispetto alla diversità di provenienze, interessi, esperienze, conoscenze e abilità degli alunni.

Come sono cambiate le scuole?

Le scuole sono in costante cambiamento e i cambiamenti possono essere coerenti l'uno con l'altro o con lo sviluppo all'inclusione.

Che cos'è lo sviluppo inclusivo?

Il cambiamento nelle

scuole diventa sviluppo inclusivo quando è basato su valori inclusivi. La partecipazione implica apprendimento, gioco o lavoro in collaborazione con gli altri. Comporta la necessità di fare delle scelte e di dire la propria opinione. In educazione l'inclusione comporta:

• mettere in atto valori inclusivi
• attribuire uguale valore a ogni vita e a ogni morte
• aiutare ognuno ad avere un senso di appartenenza
• accrescere la partecipazione di minori e adulti alle attività di apprendimento e di insegnamento, alle relazioni e alle comunità nel territorio della scuola
• ridurre l'esclusione, la discriminazione e gli ostacoli all'apprendimento
• riformare le culture, gli interventi e le pratiche per rispondere alle diversità
• collegare l'educazione alle realtà locali e globali
• imparare dal modo in cui gli ostacoli per alcuni alunni sono stati ridotti, per estenderlo anche agli altri
• vedere le differenze tra minori e

adulti come risorse di apprendimento

 riconoscere il diritto dei minori a un'educazione di alta qualità nel luogo dove abitano

 rendere le scuole un posto migliore per il personale, le famiglie e gli alunni

 mettere in evidenza il processo di crescita delle comunità e dei valori della scuola

 diffondere le relazioni di aiuto reciproco tra le scuole e le comunità circostanti

 riconoscere che l'inclusione nell'educazione è un aspetto dell'inclusione nella società.

-Armonizzare gli approcci allo sviluppo inclusivo delle scuole

L'Index consente di aggregare tali iniziative in un approccio unitario di sviluppo, come un unico albero con molte radici. In questo modo riduce la frammentazione degli interventi e il sovraccarico delle iniziative.

poter lavorare con l'Index?-Come

Lo sviluppo inclusivo ha luogo quando minori e adulti collegano le loro azioni ai valori inclusivi ed danno unitarietà a iniziative che sono

compatibili. L'Index può dar vita a un'analisi dettagliata della scuola e delle sue relazioni con le comunità e il contesto circostante, coinvolgendo in questo il personale, gli amministratori locali, le famiglie e gli alunni.

L'analisi viene strutturata lungo tre dimensioni: Culture (rispecchiano le relazioni e sono radicate nei valori e nelle convinzioni), Politiche (riguardano il modo in cui la scuola è organizzata e come si può progettare il cambiamento), Pratiche (fanno riferimento al contenuto e ai modi in cui si insegna e si apprende). Ogni dimensione è divisa in sezioni.

Inoltre, un insieme di indicatori, che rappresentano gli obiettivi della vostra scuola rispetto all'inclusione, permette un'analisi più dettagliata. Ogni indicatore è collegato a delle domande che ne definiscono il significato, affinano l'esplorazione, stimolano il dialogo e la riflessione e spingono a porsi ulteriori domande.

PARTE SECONDA: UN

APPROCCIO PARTICOLARE ALLO SVILUPPO DELLA VOSTRA SCUOLA

Viene fornito un quadro di valori che rappresentano il fondamento per l'intervento pratico basato sui principi in campo educativo. L'Index include anche prospettive dello sviluppo educativo basate sui principi che concernono diritti, la partecipazione democratica, la sostenibilità ambientale, la cittadinanza globale, la salute, la non violenza e l'antidiscriminazione.

Promozione della - Una guida per l'inclusione

L'Index permette di avviare un percorso di autoanalisi e sviluppo della scuola in alternativa agli approcci basati su modalità ispettive o competitive, o sulla paura dell'insuccesso. L'Index fornisce un'opportunità per far crescere la vostra scuola in collaborazione con altri e in sintonia con i vostri principi.

I materiali (indicatori, domande,..) sono progettati per valorizzare il patrimonio di conoscenze e di esperienze sul contesto scolastico che il personale, gli alunni

E le loro famiglie possiedono. Il progetto di lavoro dell'Index si propone di fare in modo che queste risorse possano essere condivise e fare la differenza. L'Index è un progetto per permettere a tutti gli alunni di ottenere migliori risultati in tutti i campi attraverso la collaborazione e l'attenzione all'ambiente di apprendimento e insegnamento.

Incoraggia un apprendimento attivo. Un invito al dialogo: i materiali dell'Index non prescrivono quello che si dovrebbe fare o pensare, ma sono piuttosto un invito al confronto. Quando due o più persone dialogano vi è una mutua esplorazione delle opinioni e dei punti di vista reciproci su una base di uguaglianza, onestà e fiducia.

Un chiarimento sull'inclusione: nell'Index l'inclusione è un approccio basato sui principi per lo sviluppo dell'educazione e della società, connesso alla partecipazione democratica entro e oltre l'educazione. È una proposta che mira a

dare coerenza all'espansione di attività collocate in aree separate, in modo da stimolare l'apprendimento. Ognuno ha il proprio modo di vedere l'inclusione.

Un processo che implica la crescita della partecipazione di ciascuno alle culture, alle comunità e ai curricoli presenti nel contesto locale. È un processo interessato ad ascoltare la voce degli alunni se gli adulti che lavorano con essi non hanno modo di esprimere la loro opinione rispetto alle decisioni che investono in modo specifico la loro vita professionale. Aumentare l'inclusione comporta ridurre l'esclusione, ossia combattere le spinte che impediscono la partecipazione.

L'inclusione è connessa allo sviluppo di una scuola comune a tutti, a un'educazione comprensiva e di comunità a tutti i livelli, dal nido alla scuola primaria e secondaria.

Sviluppare un quadro di valori. L'inclusione è un impegno verso particolari valori che testimonia il desiderio

di accesso alle opportunità educative. I loro diritti devono essere rispettati e garantiti in ogni contesto educativo.  INCLUSIONE: promuovere l'inclusione significa creare un ambiente accogliente e rispettoso, in cui ogni individuo si senta parte integrante della comunità educativa. L'inclusione riguarda non solo gli studenti con disabilità, ma anche quelli provenienti da diverse culture, background socio-economici e con diverse abilità.  PARTENARIATO: il partenariato tra scuola, famiglia e comunità è fondamentale per il successo educativo degli studenti. Coinvolgere attivamente genitori, tutori e membri della comunità nella vita scolastica crea un ambiente di apprendimento più ricco e stimolante.  RESPONSABILITÀ: ogni membro della comunità educativa ha la responsabilità di contribuire al successo degli studenti. Gli insegnanti devono essere responsabili dell'insegnamento e dell'apprendimento, gli studenti devono essere responsabili del loro impegno e della loro partecipazione attiva, e i genitori devono essere responsabili del sostegno e dell'interesse per l'educazione dei loro figli. Questi valori sono fondamentali per creare un ambiente educativo inclusivo, equo e di qualità. L'Index ci invita a riflettere su come possiamo integrare questi valori nella nostra pratica educativa quotidiana, per promuovere la partecipazione di tutti gli studenti e superare l'esclusione.nel contesto dove risiedono. La promozione dei diritti umani nell'ambito dell'educazione promuove lo sviluppo di relazioni reciproche di cura.

PARTECIPAZIONE: le persone partecipano non solo quando sono inserite in attività comuni, ma anche quando si sentono coinvolte e accettate. Riguarda il coinvolgimento nelle decisioni che investono la propria vita, comprese quelle relative all'educazione e al legame con le idee di democrazia e libertà.

RISPETTO PER LA DIVERSITÀ: rispettare gli altri in senso inclusivo implica valorizzarli e trattarli bene, riconoscere il contributo che essi danno alla comunità in forza della loro individualità, così come mediante le loro azioni positive.

COMUNITÀ: l'interesse per costruire la comunità implica il riconoscimento che viviamo in relazione con gli altri, e che l'amicizia è fondamentale per il nostro benessere. La comunità si costruisce mediante culture che

Incoraggiano la collaborazione. È inoltre legata a un senso di responsabilità nei confronti degli altri in accordo con le idee di servizio pubblico e cittadinanza e con il riconoscimento di un'interdipendenza globale.

SOSTENIBILITÀ: preparare bambini e ragazzi a stili di vita sostenibili all'interno di comunità e ambienti essi stessi sostenibili, a livello locale e globale.

NON VIOLENZA: capacità di ascoltare e capire il punto di vista degli altri, di soppesare la forza degli argomenti e includerli nei propri. Implica, inoltre, lo sviluppo di abilità nel negoziare, mediare e risolvere conflitti con i minori e gli adulti.

FIDUCIA: sostiene la partecipazione e lo sviluppo di relazioni e identità sicure. Richiede di stimolare un apprendimento indipendente e autonomo, e lo stabilirsi del dialogo.

ONESTÀ: richiede di evitare l'ipocrisia, agendo in accordo con i valori e i principi che si professano, e di mantenere

le promesse fatte. L'onestà è legata non solo all'integrità e alla sincerità, ma anche ai valori della fiducia e del coraggio.

• CORAGGIO: necessario per contrastare il peso delle convenzioni, del potere e dell'autorità, o della cultura e dei punti di vista propri di un gruppo. È indispensabile per esprimere il proprio pensiero in modo autonomo.
• GIOIA: un'educazione gioiosa stimola l'apprendimento attraverso il gioco, la giocosità e un diffuso senso dell'umorismo. Stimola la soddisfazione e la contentezza che si generano dall'acquisizione di nuovi interessi, conoscenze e competenze.
• EMPATIA: saper comprendere la sofferenza altrui e desiderare che essa venga alleviata. Significa che il benessere personale è limitato dalla preoccupazione per il benessere di ciascuno.
• AMORE: implica accudire gli altri così che possano essere e diventare se stessi, la capacità di riconoscere come le

persone possono cres