Riassunto esame laboratorio di lingua inglese, prof.ssa Francesca Mancini, libro consigliato 0-6 English. Introduzione alla lingua Inglese nei Nidi e nelle Scuole dell’Infanzia. Riflessioni ed esperienze, Francesca Mancini

0-6 E . I I N S ’I .

NGLISH NTRODUZIONE ALLA LINGUA NGLESE NEI IDI E NELLE CUOLE DELL NFANZIA

R IFLESSIONI ED ESPERIENZE

The interest for the introduction of the english language in an early age is very high everywhere.

L’interesse per l’introduzione della lingua inglese in età precoce è molto alto ovunque.

learning environment

The is a place that encourage the personal experience of the world. The

L’ambiente di apprendimento è un luogo che incoraggia l’esperienza personale del mondo. L’

learning places and learning spaces.

teacher has to organize

insegnante deve organizzare luoghi di apprendimento e spazi di apprendimento.

English corner

The consist in a precise choice of materials and spaces for learning

L’angolo dell’inglese consiste in una precisa scelta dei materiali e degli spazi per l’apprendimento

english. The English corner is a resource for the children that explore the environment.

dell’inglese. L’angolo dell’inglese è una risorsa per il bambino che esplora l’ambiente.

The English corner should be able to have a large carpet on the floor with colors and symbols of

L’angolo dell’inglese dovrebbe poter avere un grande tappeto per terra con colori e simboli della

the english. The environment should have photos, pictures and posters useful for storing

cultura inglese. L’ambiente dovrebbe avere foto, immagini e cartelloni utili per memorizzare

informations.

le informazioni.

from 2 to 3 years

Children are gradually approach to the english language. Teachers give to

I bambini dai 2 ai 3 anni si accostano alla lingua inglese gradualmente. Gli insegnanti danno a

each routine a name in english (for example: arrival time, breakfast time,

a ciascun routine un nome in inglese (per esempio: il momento dell’arrivo, il momento della

playtime, snack time, bathroom time, story time,

colazione, il momento dello snack, il momento del bagno, il momento della storia,

lunch time, departure). This is useful for learning english

il momento del pranzo, il momento della partenza). Questo è utile per l’apprendimento dell’inglese

because routine, reassuring, engaging and entertaining.

perché le routine sono ripetitive, rassicuranti, coinvolgenti e divertenti.

from 3 to 4 years

Children have to practice new activities to reinforce what they have already

I bambini dai 3 ai 4 anni devono praticare nuove attività per rinforzare quello che hanno già

learned in english (for example: colours, days of the week, parts of the body,

appreso in lingua inglese (per esempio: i colori, i giorni della settimana, le parti del corpo,

family, numbers…).

la famiglia, i numeri…).

from 4 to 6 years

Children learn new words for each category, produce simple

I bambini dai 4 ai 6 anni imparano nuove parole per ciascuna categoria, producono semplici

questions and answers in english, use the verb “like” and understand some sentences that

domande e risposte in lingua inglese, usano il verbo “like” e comprende alcune frasi che

the teacher uses daily.

l’insegnante usa quotidianamente.

Lesson planning is useful to avoid improvisation. Careful planning and

La pianificazione della lezione è utile per evitare l’improvvisazione. Una pianificazione attenta e

combining the activities can make the lesson more memorable and help consolidate

combinata con le attività possono rendere la lezione più memorabile e aiutare a consolidare

the subject of the lesson. Teacher can write the lesson on a piece of paper, specifying

l'argomento della lezione. L’insegnante può scrivere la lezione su un pezzo di carta, specificando

prerequisites, objectives, times, activities…. In this way, teacher can see if he is

i prerequisiti, gli obiettivi, i tempi, le attività…. In questo modo, l’insegnante può vedere se sta

missing out on important steps or putting activities in the wrong order. Lesson planning

perdendo passi importanti o mettendo le attività in un ordine sbagliato. La pianificazione della

can be the difference between a successful lesson and a flop.

lezione può fare la differenza tra una lezione di successo e un fallimento.

The simplest way to propose a new word to children is to show the object (look!), to say

Il modo più semplice di proporre una nuova parola ai bambini è quello di presentare l’oggetto, dire

the name of the object (listen!) and children have to repeat the name of the object (say!). The

il nome dell’oggetto e far ripetere ai bambini il nome dell’oggetto. Il

repeat reuse

method of 3 R is (children repeat the new word), (children

ripetere riusare

metodo delle tre R è quello di (i bambini ripetono la nuova parola), (i bambini

recycle

use the new word in different contexts) and (children recycle the new word in new 1

riciclare

usano la nuova parola in diversi contesti) e (i bambini riusano la nuova parola in nuovi

contexts).

contesti).

Flashcards have 2 sides: in the first there is the immagine that represent the information and in

Le flashcards hanno 2 lati: nel primo c’è un’immagine che rappresenta l&rsqu