Riassunto esame laboratorio di lingua inglese, prof.ssa Francesca Mancini, libro consigliato 0-6 English. Introduzione alla lingua Inglese nei Nidi e nelle Scuole dell’Infanzia. Riflessioni ed esperienze, Francesca Mancini

Introduzione alla lingua inglese nei nidi e nelle scuole dell'infanzia: riflessioni ed esperienze

The interest for the introduction of the English language in an early age is very high everywhere. L’interesse per l’introduzione della lingua inglese in età precoce è molto alto ovunque.

Learning environment

The learning environment is a place that encourages the personal experience of the world. L’ambiente di apprendimento è un luogo che incoraggia l’esperienza personale del mondo. The teacher has to organize learning places and learning spaces. L’insegnante deve organizzare luoghi di apprendimento e spazi di apprendimento.

English corner

The English corner consists in a precise choice of materials and spaces for learning English. L’angolo dell’inglese consiste in una precisa scelta dei materiali e degli spazi per l’apprendimento dell’inglese. The English corner is a resource for children that explore the environment. L’angolo dell’inglese è una risorsa per il bambino che esplora l’ambiente.

The English corner should be able to have a large carpet on the floor with colors and symbols of the English culture. L’angolo dell’inglese dovrebbe poter avere un grande tappeto per terra con colori e simboli della cultura inglese. The environment should have photos, pictures and posters useful for storing information. L’ambiente dovrebbe avere foto, immagini e cartelloni utili per memorizzare le informazioni.

From 2 to 3 years

Children are gradually approaching the English language. Teachers give each routine a name in English (for example: arrival time, breakfast time, playtime, snack time, bathroom time, story time, lunch time, departure). I bambini dai 2 ai 3 anni si accostano alla lingua inglese gradualmente. Gli insegnanti danno a ciascun routine un nome in inglese (per esempio: il momento dell’arrivo, il momento della colazione, il momento dello snack, il momento del bagno, il momento della storia, il momento del pranzo, il momento della partenza). This is useful for learning English because routines are repetitive, reassuring, engaging and entertaining. Questo è utile per l’apprendimento dell’inglese perché le routine sono ripetitive, rassicuranti, coinvolgenti e divertenti.

From 3 to 4 years

Children have to practice new activities to reinforce what they have already learned in English (for example: colors, days of the week, parts of the body, family, numbers…). I bambini dai 3 ai 4 anni devono praticare nuove attività per rinforzare quello che hanno già appreso in lingua inglese (per esempio: i colori, i giorni della settimana, le parti del corpo, la famiglia, i numeri…).

From 4 to 6 years

Children learn new words for each category, produce simple questions and answers in English, use the verb “like” and understand some sentences that the teacher uses daily. I bambini dai 4 ai 6 anni imparano nuove parole per ciascuna categoria, producono semplici domande e risposte in lingua inglese, usano il verbo “like” e comprendono alcune frasi che l’insegnante usa quotidianamente.

Lesson planning

Lesson planning is useful to avoid improvisation. Careful planning and combining the activities can make the lesson more memorable and help consolidate the subject of the lesson. La pianificazione della lezione è utile per evitare l’improvvisazione. Una pianificazione attenta e combinata con le attività possono rendere la lezione più memorabile e aiutare a consolidare l’argomento della lezione.

The teacher can write the lesson on a piece of paper, specifying prerequisites, objectives, times, activities…. In this way, the teacher can see if he is missing out on important steps or putting activities in the wrong order. L’insegnante può scrivere la lezione su un pezzo di carta, specificando i prerequisiti, gli obiettivi, i tempi, le attività…. In questo modo, l’insegnante può vedere se sta perdendo passi importanti o mettendo le attività in un ordine sbagliato.

Lesson planning can be the difference between a successful lesson and a flop. La pianificazione della lezione può fare la differenza tra una lezione di successo e un fallimento.

Teaching techniques

The simplest way to propose a new word to children is to show the object (look!), say the name of the object (listen!), and have children repeat the name of the object (say!). Il modo più semplice di proporre una nuova parola ai bambini è quello di presentare l’oggetto, dire il nome dell’oggetto e far ripetere ai bambini il nome dell’oggetto.

The repeat-reuse-recycle method of 3 Rs: (children repeat the new word), (children reuse the new word in different contexts) and (children recycle the new word in new contexts). Il metodo delle tre R è quello di (i bambini ripetono la nuova parola), (i bambini usano la nuova parola in diversi contesti) e (i bambini riusano la nuova parola in nuovi contesti).

Flashcards

Flashcards have 2 sides: in the first there is the image that represents the information and in... Le flashcards hanno 2 lati: nel primo c'è un'immagine che rappresenta l'informazione e nel...