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Riassunto esame laboratorio di lingua inglese, prof. Mancini, libro consigliato English for Primary Teachers. A handbook of activities and classroom language, Slattery, Willis

Riassunto per l'esame di laboratorio di lingua inglese e della prof. Mancini, basato su appunti personali del publisher e studio autonomo del libro consigliato dal docente English for Primary Teachers. A handbook of activities and classroom language, Slattery, Willis. Scarica il file in PDF!

Esame di Laboratorio di lingua inglese docente Prof. F. Mancini

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I bambini generalmente amano parlare di se stessi e sentire i loro compagni di classe fare lo

same. They enjoy talking about their favourite things, hobbies, sports, families and so on.

stesso. Si divertono a parlare delle loro cose preferite, hobby, sport, famiglie e così via.

Chapter6: Reading in English

Reading in English is a big step because children have to understand the association between

Leggere in inglese è un grande passo perché i bambini devono capire l'associazione tra

what they hear and what they read. Learning to read in English is not as difficult if children

ciò che ascoltano e ciò che leggono. Imparare a leggere in inglese non è così difficile se i bambini

can read in their own language, even if it is written in a different script.

possono leggere nella loro lingua, anche se è scritta in un testo diverso.

Teaching situation is the most important factor when teacher decides how

La situazione dell'insegnamento è il fattore più importante quando l'insegnante decide come

he should teach reading.

dovrebbe insegnare a leggere.

Children acquire words and phrases when they listen. As they become familiar with phrases

I bambini acquisiscono parole e frasi quando ascoltano. Man mano che familiarizzano con le frasi

in English they are unconsciously learning about word order. When they start to read and

in inglese stanno imparando inconsciamente l'ordine delle parole. Quando iniziano a leggere e

later to write, teacher can do activities:

- in seguito a scrivere, l'insegnante può svolgere attività:

- that consolidate what they have heard and show them the same patterns, written down;

- che consolidano ciò che hanno ascoltato e mostrano loro gli stessi schemi, scritti;

- that allow children to slowly become aware of word order.

- che permettono ai bambini di prendere lentamente coscienza dell'ordine delle parole.

Chapter7: Writing in English

For writing and learning how to spell, children may need to know the

Per scrivere e imparare come si scrive, i bambini potrebbero aver bisogno di conoscere i

formal names of the letters and the order of the alphabet. This also helps them look up words in a

nomi formali delle lettere e l'ordine dell'alfabeto. Questo li aiuta anche a cercare le parole in un

dictionary.

dizionario.

When children can physically make the letters of the alphabet or use a keyboard, they can

Quando i bambini possono fisicamente fare le lettere dell'alfabeto o usare una tastiera, possono

do activities to practice their writing. But as meaning is the most

fare attività per mettere in pratica la loro scrittura. Ma poiché il significato è l'obiettivo più

important aim of writing, it is always important to link these activities with what children already

importante della scrittura, è sempre importante collegare queste attività con ciò che i bambini già

know and what they are learning. Writing for someone else, not just the teacher, is

conoscono e ciò che stanno imparando. Scrivere per qualcun altro, non solo per l'insegnante, è

important. They can write for another pair.

importante. Possono scrivere per un altro pari.

Children need help in writing longer, continuous pieces of writing, such as recipes or short stories.

I bambini hanno bisogno di aiuto per scrivere scritti più lunghi e continui, come ricette o racconti.

Teacher can use a familiar story as a basis for a class writing activity.

L'insegnante può usare una storia familiare come base per un'attività di scrittura di classe.

When children work together as a class, they can learn to help one another and

Quando i bambini lavorano insieme come classe, possono imparare ad aiutarsi a vicenda e

co-operate.

a cooperare.

Chapter8: Reading and telling stories

Children love stories. They:

I bambini amano le storie. Essi:

- are always eager to listen to stories;

- sono sempre desiderosi di ascoltare storie;

- know how stories work;

- sanno come funzionano le storie;

- want to understand what is happening; 3

- vogliono capire cosa sta succedendo;

- can enjoy hearing stories in English when they start English lesson;

- possono godersi ascoltare storie in inglese quando iniziano la lezione di inglese;

- enjoy looking at story books by themselves;

- si divertono a guardare i libri di storia da soli;

- can reread the stories they like when they can read in English themselves.

- possono rileggere le storie che gli piacciono quando possono legge in inglese da soli.

reads a story to very young children

When teacher he can help them understand by:

Quando l'insegnante legge una storia a bambini molto piccoli, lui può aiutarli a capire:

- using a book with pictures;

- usando un libro con le immagini;

- showing them real things that are talked about in the story;

- mostrando loro cose reali di cui si parla nella storia;

- miming what happens in the story to help children understand meaning;

- mimando ciò che accade nella storia per aiutare i bambini a capire il significato;

- make the sounds for things in the story;

- creando i suoni per le cose nella storia;

- repeating key words and phrases;

- ripetendo parole chiave e frasi;

- asking and answering questions about the story.

- chiedendo e rispondendo alle domande sulla storia.

When children have heard a story once, teacher can tell it again.

Quando i bambini hanno ascoltato una storia una volta, l'insegnante può raccontarla di nuovo.

retells a story,

Each time teacher children:

Ogni volta che un insegnante racconta una storia, i bambini:

- will became more familiar with the language of the story;

- avranno più familiarità con la lingua della storia;

- will be able to partecipate more;

- saranno in grado di partecipare di più;

- will be able to partecipare in different ways.

- saranno in grado di partecipare in diversi modi.

Chapter9: Story activities

We can use stories to give children more practice at listening, speaking, reading and

Possiamo usare le storie per dare ai bambini più pratica nell'ascoltare, nel parlare, nel leggere e

writing, as well as to stimulate their imagination and creativity.

nello scrivere, così come stimolare la loro immaginazione e creatività.

stories for projects work.

Children can use Projects help to co-operation between

I bambini possono usare le storie per dei progetti di lavoro. I progetti aiutano la cooperazione tra

children and they can be organized so that all skills are practiced while

i bambini e possono essere organizzati in modo che tutte le abilità siano praticate mentre

teacher are planning and preparing it together.

l’insegnante li sta pianificando e preparando insieme.

If children are going to perform in public or write for an outside audience, it is important that

Se i bambini si esibiscono in pubblico o scrivono per un pubblico esterno, è importante che

what they say or write is well-organized, tidy and accurate as possible. This will make a

ciò che dicono o scrivano sia ben organizzato, ordinato e accurato possibile. Questo farà una

good impression on the audience. When children are performing or showing their work, this

buona impressione sul pubblico. Quando i bambini si esibiscono o mostrano il loro lavoro, questo

is their time. Teacher doesn’t correct at this stage: it could discourage a child and

è il loro momento. L'insegnante non corregge in questa fase: potrebbe scoraggiare un bambino e

damage their self-esteem. When the project is finished, teacher can use it as

danneggiare la sua autostima. Quando il progetto è finito, l'insegnante può usarlo come

an opportunity to practice and encourage the children.

un'opportunità per esercitare e incoraggiare i bambini.

Chapter10: Planning for effective use of English in the classroom

Generally in teaching, we move from what is known to what is new. So on the very first

Generalmente nell'insegnamento, passiamo da ciò che è noto a ciò che è nuovo. Quindi, il primo

day when teacher starts to teach in English he can explain to children in their mother tongue 4


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DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in scienze della formazione primaria
SSD:
Università: Firenze - Unifi
A.A.: 2018-2019

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher likelikelike di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Laboratorio di lingua inglese e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Firenze - Unifi o del prof Mancini Francesca.

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