Riassunto esame laboratorio di lingua inglese, prof. Mancini, libro consigliato English for Primary Teachers. A handbook of activities and classroom language, Slattery, Willis

NGLISH FOR RIMARY EACHERS HANDBOOK OF ACTIVITIES AND CLASSROOM LANGUAGE

Chapter1: Teaching young learners

first language second

Knowing how children learn their can help us teach them a

Conoscere come i bambini imparano la loro prima lingua può aiutarci a insegnargli una seconda

language. All children can speak at least one language than they come to school. They learn this

lingua. Tutti i bambini parlano almeno una lingua quando arrivano a scuola. Essi imparano questa

first language because most mothers talk a lot to their children. This kind of talk is

prima lingua perché molte madri parlano molto ai loro bambini. Questo tipo di conversazione è

caretaker talk:

called parents as carers talk to help

caretaker talk:

chiamata i genitori come badanti parlano per aiutare

the development of their child’s language. Teachers in school can do the same with their

lo sviluppo della lingua del loro bambino. Gli insegnanti a scuola possono fare lo stesso con i loro

learners. To help your children acquire English, speak English from the beginning of each

alunni. Per aiutare i tuoi bambini ad imparare l’inglese, parla inglese dall’inizio di ogni

English lesson.

lezione d’inglese.

Chapter2: Listen and do

At first, while teacher tells children what to do in English, he can use gestures and demonstrate

All’inizio, mentre l’insegnante dice ai bambini cosa fare in inglese, può usare i gesti e dimostrare

what he want them to do. After a few days, they will understand without teacher gestures and

cosa vuole che loro facciano. Dopo pochi giorni, capiranno senza i gesti dell’insegnante ed

they will have learnt a lot more English.

avranno imparato molto di più inglese.

When children are familiar with the vocabulary used for a particular topic,

Quanto i bambini hanno familiarizzato con il vocabolario usato per un particolare argomento,

mime.

teacher can introduce Miming means acting silently, without speaking. Mime gives the

l’insegnante può introdurre il mimo. Mimare significa agire in silenzio, senza parlare. Il mimo dà ai

children freedom to be creative. Mime is very suitable for stories: as teacher

bambini la libertà per essere creativi. Il mimo è molto adatto per le storie: mentre l’insegnante

reads, asks he children to mime the key actions.

legge, chiede ai bambini di mimare le azioni chiave.

Chapter3: Listen and make

Colouring is a very simple activity. Before begin, teacher make sure that all

Colorare è un’attività molto semplice. Prima d’iniziare, l’insegnante deve assicurarsi che tutti

children have crayons, markers or coloured pencils. Teacher gives out a picture to each

i bambini abbiano pastelli, pennarelli o matite colorate. L’insegnante dà un’immagine ad ogni

children: they have to listen to teacher instructions because teacher tells them what

bambino: loro devono ascoltare le istruzioni dell’insegnante perché l’insegnante dice loro quali

colours to use and what to colour.

colori usare e cosa colorare.

draw

Children can by themselves without instructions. But teacher’s aim is to

I bambini possono disegnare da soli senza istruzioni. Ma l'obiettivo dell'insegnante è quello di

get them to listen to some instructions in English.

fargli ascoltare alcune istruzioni in inglese.

There are many things that children can make in class, for example, they can make models

Ci sono molte cose che i bambini possono fare in classe, per esempio, possono creare modelli

with plasticine, paper or card. They can make posters to go on a wall. It is always

con plastilina, carta o cartoncino. Possono fare poster per appenderli su un muro. È sempre

fun making things for a special occasion. Children love celebrations and festival.

divertente creare cose per un'occasione speciale. I bambini amano le celebrazioni e i festival.

Chapter4: Speaking with support

Children soon begin to repeat the words as they do the actions. They are speaking with

I bambini cominciano presto a ripetere le parole mentre fanno delle azioni. Stanno parlando con

the teacher. This builds confidence and a feeling of achievement. Children usually like singing

l'insegnante. Questo crea fiducia e una sensazione di successo. I bambini di solito amano cantare

and performing: it helps them feel at ease with English. Children often sing a 1

ed esibirsi: questo li aiuta a sentirsi a proprio agio con l'inglese. I bambini cantano spesso una

song rhyme

or say a chant or all together. However, they are very familiar with the rhymes,

canzone o recitano un canto o una rima tutti insieme. Tuttavia, hanno familiarità con le rime,

songs and chants and they can perform them by singing or saying different parts in groups. This

le canzoni e i cori e possono eseguirle cantando o dicendo parti diverse in gruppi. Questa

group performance is vert useful with big classes. It helps develop teamwork, but

performance di gruppo è utile con le grandi classi. Aiuta a sviluppare il lavoro di squadra, ma

it still allows everyone to take part.

consente comunque a tutti di partecipare.

When children are listening teacher they often repeat words and phrases naturally

Quando i bambini stanno ascoltando l'insegnante ripetono spesso parole e frasi in modo naturale

and spontaneously. When you are introducing new vocabulary and learners want to speak,

e spontaneo. Quando si introduce nuovo vocabolario e gli studenti vogliono parlare,

gestures,

teacher can encourage them to repeat the new items and use movement and actions.

l'insegnante può incoraggiarli a ripetere i nuovi oggetti e usare gesti, movimenti e azioni.

games

Guessing and memory games are useful to help children become familiar with

I giochi di intuizione e i giochi di memoria sono utili per aiutare i bambini a familiarizzare con

vocabulary

new in an enjoyable way. When teacher shows what to do and at the same

il nuovo vocabolario in un modo divertente. Quando l'insegnante mostra cosa fare e allo stesso

time gives instructions for games in English, they are listening to him with a real purpose to

tempo dà istruzioni per i giochi in inglese, essi lo stanno ascoltando con uno scopo reale per

find out how to play. They are also absorbing new vocabulary and intonation patterns.

scoprire come giocare. Stanno anche acquisendo nuovi modelli di vocabolario e di intonazione.

pronunciation

Children acquire and intonation naturally by listening to teacher.

I bambini acquisiscono la pronuncia e l'intonazione naturalmente ascoltando l'insegnante.

When teacher talks they absorb the sound of the language. Young children can mimic

Quando l'insegnante parla, assorbono il suono della lingua. I bambini piccoli possono imitare

new sounds: when teacher praises their efforts, he is motivating them to try again.

i nuovi suoni: quando l'insegnante elogia i loro sforzi, li sta motivando a provare di nuovo.

Teacher can play games to encourage them to practice the sounds of English.

L'insegnante può giocare per incoraggiarli a praticare i suoni dell’inglese.

Chapter5: Speaking more freely

When teaching language, teacher also needs to think of the whole child and encourage

Quando insegna la lingua, l'insegnante deve anche pensare a tutto il bambino ed incoraggiare

cognitive development.

general and educational This is one reason choice of topics

lo sviluppo cognitivo e educativo generale. Questa è una ragione per cui la scelta degli argomenti

is important. Topics may be familiar ones, but should be built on or extended

è importante. Gli argomenti possono essere familiari, ma dovrebbero essere costruiti o ampliati

so that learners can learn something new. To encourage

in modo che gli studenti possano imparare qualcosa di nuovo. Per incoraggiare

children’s cognitive development, you can select a range of types of language activity. Seven

lo sviluppo dei bambini, è possibile selezionare una serie di tipi di attività linguistiche. Sette

activity types are:

attività tipo sono:

1. listening;

1. ascoltare;

2. ordering and sorting;

2. ordinare e smistare;

3. matching;

3. accoppiare;

4. comparing;

4. compare;

5. predicting and problem-solving;

5. predire e risolvere problemi;

6. sharing personal experiences;

6. condividere esperienze personali;

7. creative work.

7. lavoro creativo.

Children generally like to talk about themselves and to hear their classmates doing the 2

I bambini generalmente amano parlare di se stessi e sentire i loro compagni di classe fare lo

same. They enjoy talking about their favourite things, hobbies, sports, families and so on.

stesso. Si divertono a parlare delle loro cose preferite, hobby, sport, famiglie e così via.

Chapter6: Reading in English

Reading in English is a big step because children have to understand the association between

Leggere in inglese è un grande passo perché i bambini devono capire l'associazione tra

what they hear and what they read. Learning to read in English is not as difficult if children

ciò che ascoltano e ciò che leggono. Imparare a leggere in inglese non è così difficile se i bambini

can read in their own language, even if it is written in a different script.

possono leggere nella loro lingua, anche se è scritta in un testo diverso.

Teaching situation is the most important factor when teacher decides how

La situazione dell'insegnamento è il fattore più importante quando l'insegnante decide come

he should teach reading.

dovrebbe insegnare a leggere.

Children acquire words and phrases when they listen. As they become familiar with phrases

I bambini acquisiscono parole e frasi quando ascoltano. Man mano che familiarizzano con le frasi

in English they are unconsciously learning about word order. When they start to read and

in inglese stanno imparando inconsciamente l'ordine delle parole. Quando iniziano a leggere e

later to write, teacher can do activities:

- in seguito a scrivere, l'insegnante può svolgere attività:

- that consolidate what they have heard and show them the same patterns, written down;

- che consolidano ciò che hanno ascoltato e mostrano loro gli stessi schemi, scritti;

- that allow children to slowly become aware of word order.

- che permettono ai bambini di prendere lentamente coscienza dell'ordine delle parole.

Chapter7: Writing in English

For writing and learning how to spell, children may need to know the

Per scrivere e imparare come si scrive, i bambini potrebbero aver bisogno di conoscere i

formal names of the letters and the order of the alphabet. This also helps them look up words in a

nomi formali delle lettere e l'ordine dell'alfabeto. Questo li aiuta anche a cercare le parole in un

dictionary.

dizionario.

When children can physically make the letters of the