Riassunto esame didattica e pedagogia dell’inclusione, prof Palmieri, libro consigliato Un'esperienza di cui aver cura

Riassunto: Un'esperienza di cui aver cura

Esperienza educativa → necessità di essere curata

Come si può concretizzare nella pratica educativa questo aver cura dell'esperienza educativa?

Cosa significa aver cura delle persone?

Capitolo 1: Cura, educazione e lavoro educativo

• Rapporto essenziale, radicale, originario tra cura ed educazione
• Senso comune di cura ed educazione

• Cura:
• Istituzionale
• Pratiche allevamento
• "Di pancia"
• Informale
• Immediatezza relazionale
• Relazione intima
• Educazione:
• Razionalimento
• Riflessione
• Da ruolo a relazioni
• "Di testa"
• Formale
• Vicinanza e distacco si alternano

Ne cura ne educazione quando:

• Gli educatori non possono intervenire secondo un loro intenzione, pensiero o progetto
• Quando le loro azioni sono determinate da fattori esterni
• Quando non si mette attenzione e cura a ciò che si vuole educare

Educazione e cura → intenzionalità descrittiva → esperienza dei soggetti

-3 NUCLEI CURA-EDUCAZIONE

• SPONTANEITÀ/NATURALITÀ
• SFONDO SOCIALE
• DIMENSIONE ESISTENZIALE

EDUCAZIONE "NATURALE" -> MADRI MAESTRE

• ESCLUSIVITÀ
• IMMEDIATEZZA

ACCOGLIENZA, COINVOLGIMENTO

INTUIZIONE ALLA RISPOSTA AI SUOI BISOGNI, RISORSA, CONTATTO

• BATARE FUORI
• UNAEDUCAZIONE SULLO SFONDO

EDUCAZIONE SOCIALE CURA COME NORMALIZZAZIONE

• EDUCAZIONE COME UN FATTO SOCIALE
• FOUCAULT
• CURA DELLA SOCIETÀ -> ESCLUSIONE -> GRANDE INTERNAMENTE TUTTO

ANCHE UN RAPPORTO STRETTO TRA CURA ED EDUCAZIONE

- Stato di bisogno → Stato di minaccia

Bisogni come esperienza corporea che mutano in un contesto relazionale (per cui acquistare significati differenti)

Bisogno come esperienza relazionale

Come ci rapportiamo al bisogno? → Come viviamo?

• Le ns cure tendono a corrispondere a un'azione di sostituzione all'attivo nella sua capacità di aver cura di sé
• La cura tende a sostituirsi dominando

Cura autentica = corrisponde insieme alla risposta quale senso stia assumendo ciò che viviamo, facciamo, ecc.

Far scoprire che poter essere

Oscillazione tra effettività (corrispondenza insieme a un possibile significato) e possibilità

La cura autentica si ferma all'effettività!

Cambiare seguendo sul bisogno/disagio/emergenza

PROCESSO EDUCATIVO – IL SPETTACOLO TEATRALE

LUOGO LUDICALE LABORIO EDUCATIVO

ARTICOLARE SCENE TEATRALI RITMO DI PASSAGGIO TRA UNA SCENA E L'ALTRA RITUALI

CREAZIONE EFFETTO “FUNGHI” CREARE CONDIZIONI ADEGUATE = APPARTENENZA ALLA SCENA

COMPETENZA PEDAGOGICA COMPLESSA

INCOGNITA EDUCAZIONI SEMPRE PRESENTE

RIMEDISPORRE LE ABITUDINI DEL PUBBLICO

ORGANIZZAZIONE DI MEMORIE

VALORIZZARE NEL QUI E ORA CIÒ CHE ACCADE NELLE SCENE EDUCATIVE IN TERMINI DI APPRENDIMENTI, CONQUISTE, MISURIE DEI LIMITI