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Psicologia dello sviluppo – Infanzia Appunti scolastici Premium

Appunti di Psicologia dello sviluppoInfanzia. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Bisogni fondamentali della prima infanzia, soddisfare i bisogni elementari, Bisogni di affetto e attaccamento, bisogni di esplorazione e di gioco, ecc.

Esame di Psicologia dello sviluppo docente Prof. A. Caratozzolo

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S ( 3 6 )

ECONDA INFANZIA DA A ANNI

S B P

VILUPPO DELLE CAPACITÀ COGNITIVE ISOGNI ROBLEMI

  

Pensiero simbolico, unidirezionale, sincrettico Chiarezza nella comunicazione Non riesce a formulare soluzione corrette ai

(legato alla percezione) problemi in quanto non c’è un pensiero logico

 Strategie d’azione

 

Egocentrismo Non sa discriminare realtà e fantasia

 Esperienze di generalizzazione

 

Sviluppo del linguaggio (arricchimento lessicale Uso scorretto del linguaggio

e sintattico)  Difficoltà nella comprensione e nella comunica-

 Gioco di ruolo zione

S B P

VILUPPO AFFETTIVO E EMOTIVO ISOGNI ROBLEMI

  

Comprensione del mondo e del sé Bisogno di tolleranza, accettazione Problemi di identificazione

  

Fase anale Bisogno di buoni rapporti Visione angosciosa della sessualità

  

Complesso di Edipo (sentimenti conflittuali) Favorire la curiosità (anche sessuale) Timidezza (chiusura in sé)

  

Dubbio – vergogna (controllo degli sfinteri) Essere apprezzati Inibizione di fronte a cose nuove

 Identità sessuale

S B P

VILUPPO PSICO SOCIALE ISOGNI ROBLEMI

  

Generalizzazione verso gli adulti e poi anche Incentivare i comportamenti cooperativi Iperaggressività

verso i coetanei  

Regole condivise Bambini violenti

 Spirito di iniziativa – senso di colpa  

Giocare e divertirsi con i coetanei Incapacità di cooperare

 Comportamenti da aggressivi a cooperazione  Stimolare il bambino ad aiutare gli altri

 Autonomia sempre maggiore

B

ISOGNI FONDAMENTALI DELLA SECONDA INFANZIA

1 Gioco e scoperta. Il gioco è l’attività fondamentale del bambino e promuove contemporaneamente processi cogniti, affettivi, sociali. A partire dai due

anni il gioco con i coetanei, allarga il campo di esperienze in quanto si suggeriscono nuovi modi “di far finta di” favorendo la crescita cognitiva. Anche i

conflitti e i disaccordi che possono crearsi migliorano le abilità sociali e contribuiscono al superamento dell’egocentrismo.

2 Bisogno di autonomia – iniziativa. Tale bisogno si esprime soprattutto attraverso il “fare per fare” cioè il bambino non è tanto interessato al risultato

dell attività, ma piuttosto all attività in se stessa. Alla base di ciò c’è il movimento, questa è un’età in cui i bambini non stanno mai fermi. Compito del-

l’adulto sarà quello di mediare tra le esigenze di autonomia e le regole necessarie per garantire il suo benessere.

3 Bisogno di interazione con i coetanei. Oltre che con figure adulte significative il bambino stabilisce interazioni con i coetanei, soprattutto in attività di

gioco comune; tali interazioni favoriscono una migliore conoscenza della propria identità dei ruoli (oltre che a favorire i processi cognitivi ed emotivi)


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3

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AUTORE

Sara F

PUBBLICATO

+1 anno fa


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in teorie della comunicazione e dei linguaggi
SSD:
Università: Messina - Unime
A.A.: 2013-2014

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Sara F di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia dello sviluppo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Messina - Unime o del prof Caratozzolo Amalia.

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