Procedimento metodologico

Il procedimento metodologico

L'assistente sociale, nel momento in cui si appresta a mettere in atto un intervento professionale, deve fare riferimento ad una "guida mentale" che gli indichi il percorso.

Il procedimento metodologico si basa, appunto, su un schema processuale che si sviluppa in una logica sequenza di adempimenti che portano ad un "cambiamento programmato" tramite:

• Analisi del problema
• Concertazione degli obiettivi
• Individuazione delle risorse
• Formulazione del progetto operativo
• Valutazione dei risultati in riferimento al cambiamento prodotto nella persona, nel gruppo, nella comunità, nella struttura di servizio, cioè in tutti i sistemi che interagiscono nel processo d'aiuto, giacché tale procedimento resta valido per ciascuna di queste dimensioni

Riassumendo

Da quanto fin qui esposto risulta chiaro che il sapere dell'assistente sociale si basa sulla capacità di enucleare e definire un paradigma (modello) di riferimento che fondi una sintesi originale tra la rielaborazione della prassi di lavoro, il contributo di conoscenza delle scienze sociali, l'influsso dei valori e principi propri del Servizio Sociale e che sia capace di determinare, attraverso un coerente procedimento metodologico, un nuovo impulso orientato all'agire.

Un processo dinamico

È un processo dinamico che sollecita un movimento a spirale ciclica in espansione crescente tra:

• Prassi
• Teoria
• Nuova prassi
• Nuova teoria

Sapere professionale

• Prassi – Teoria – Prassi
• Rielaborazione della prassi operativa
• Teorie scienze sociali
• Valori e cultura servizio sociale
• Modello di riferimento (nuova teoria)
• Procedimento metodologico (applicazione del modello)
• Nuova prassi

I due pilastri su cui si costruisce l'ipotesi esposta: il paradigma/modello e il procedimento metodologico, sono tra loro complementari e costituiscono un binomio inscindibile nella pratica professionale. Non sarebbe corretto utilizzare un modello teorico senza calarlo nel processo metodologico, così come non è possibile seguire quest'ultimo senza fare riferimento ad un modello.

Competenze e qualità personali

• Sapere (saperi e modelli teorico operativi di riferimento)
• Saper fare (metodi e tecniche applicative)
• Saper interagire (conoscenze e qualità personali)
• (Saper) essere (qualità personali in sintonia con i propri valori)

Segue la discussione.