Pedagogia clinica, sindrome di Jack, autismo

Pedagogia clinica

La scienza e il sapere

Scienza: un sapere, l’attività mentale con cui si costruiscono le conoscenze (processo altamente dinamico).

Mente come funzione del cervello - scoperta recente. Broca: teoria delle locazioni o locazionismo.

Processo di differenziazione della scienza

Processo più forte nel '500, con la nascita dell’università: separatezza problema attuale:

• Aumenta la specializzazione (vantaggio)
• Si può perdere di vista l’insieme iperspecialismo (svantaggio)

Relazioni disciplinari

Le scienze hanno bisogno di contaminarsi.

• Multidisciplinare o pluridisciplinare: non si contaminano, ma procedono in parallelo.
• Interdisciplinare: convergono sullo stesso problema, ma la separazione permane.
• Transdisciplinare: le discipline si sovrappongono, assumono confini deboli o li perdono.

Con un approccio transdisciplinare si crea sinergia. Si parla di scienza sinergetica quando da due o più elementi risulta un prodotto nuovo e qualitativamente diverso.

Campo di lavoro e dominio di lavoro

Campo di lavoro: ambito con confini forti.

Dominio di lavoro: ambito con confini deboli.

L’iperspecialismo restringe il dominio e lo fa diventare campo.

Esperimento e specificità della scienza moderna

L’esperimento vuole disconferme. Quando introduciamo almeno una variabile, mentre tutte le altre sono fisse, le controlliamo tutte.

1° criterio di specificità della scienza moderna: empirico-sperimentale misurazione.

Epistemologia e fenomenologia

Epistemologia (episteme: un sapere): filosofia della scienza.

Fenomeni finiti/infiniti (in base alle variabili). C’è una variabile che non si può mai controllare: il ricercatore stesso.

Scienza comparativa e teoria

Scienza comparativa o ermeneutica interpretazione dei segnali.

Teoria: una proposizione che risulta veritiera finché non si dimostra il contrario. (Probabilità).

La verità è sempre relativa ad una cultura; si parla di credibilità, stabilita dalla comunità.

Fenomenologia e fenomenismo

Fenomenologia: andare all’essenza dei fenomeni.

Fenomenismo: metodo empirico-sperimentale.

Concetto di causalità riguarda tutti i fenomeni.

Criteri di scientificità spazio-temporali

Una scienza deve:

• Avere una tradizione
• Avere dei concetti di fondo, delle teorie
• Avere credibilità
• Avere delle proprie pratiche di ricerca
• Avere una letteratura
• Avere delle persone che la praticano
• Avere un linguaggio proprio
• Avere relazioni con altre discipline

Il sapere è sempre dinamico (le scienze e le teorie cambiano nel tempo).

Problemi odierni nella conoscenza delle fonti

Problema odierno: conoscenza delle fonti (come documentarsi?).

Educare/educere: condurre, tirar fuori (non implica giudizi di valore).

La pedagogia è polisemica (parole con più significati).

Maturazione: avvenimento biologico.

Pedagogia e educazione

Pedagogia nota come filosofia dell’educazione: è stato un sapere etico.

Danno organico/danno funzionale (deprivazione rifunzionalizzare).

Idiozia: forma più grave del ritardo mentale. 1798, Francia: studi sui bambini sordi condotti da Itard.

Nasce il concetto di educabilità. Nascita della pedagogia moderna.

Contributi di Itard e Seguin

Con Itard nascono la pedagogia speciale e la pedagogia clinica. Seguin: allievo di Itard (“L’idiota”).

Maria Montessori: traduce le due relazioni di Itard.

Asperger: reparto di pedagogia curativa.

La scienza e l'eccezione

La casistica si ricava dalla quantità dei casi (riferimento alle tendenze). La scienza come riferimento ha i grandi numeri, ma deve saper interpretare i singoli casi (non considerato nella scienza tradizionale): l’eccezione conferma la regola (fallibilismo).

L’eccezione è un vettore fondamentale che fa progredire la scienza.

Indicatori epistemologici della pedagogia clinica

Tre indicatori epistemologici della pedagogia clinica:

• Individualità [lavora sui casi singoli, ne ha più conoscenza valore epistemologico aggiunto]
• Empiricità [la scienza si fonda sull’esperienza; rapporto esperienziale]
• Ecologia [nello studio di un fenomeno, esso va guardato nella sua interezza (1° livello) e in tutte le situazioni in cui si manifesta (2° livello)]

Concetto di clinica nella scienza

Adattamento motore fondamentale della vita. Il concetto di clinica nasce dallo studio dell’uomo (klinè: letto; kliniké: ai piedi del letto).

Caratteristica della prima medicina: attitudine ad andare oltre le apparenze. Con la scrittura la medicina si concentra sugli strumenti.

Riflessioni dal film "L’enfant sauvage"

Apprendimento comporta sforzi. Sollecitazione/accanimento educativo. Sotto stress fase di emergenza (emergono nuove abilità). Educere: stanare. Messaggi netti.

Stimolo avversivo: interrompe l’azione prima che parta (ricordo della punizione).

Riflessione delle scienze su sé stesse

Tutte le scienze conoscono un momento di riflessione su sé stesse, cioè un momento epistemologico. Epistemologia endogena. Maieutica: arte di sollecitare il pensiero degli altri.

Filosofia valori e finalità dell’educazione pedagogia speculativa. Tutte le scienze dovrebbero avere momenti di riflessione etica.

Concetto di clinica nel tempo

‘500 perdita della clinica (scrittura) – rapporto medico/paziente mediato dagli strumenti, non più diretto.

‘800 riprende l’interesse per la clinica – contesto favorevole (Itard, antropologia).

Clinica: fare fenomenologia (ragionare, andare dietro le apparenze). Diagnosi (conoscere attraverso, andare in profondità):

• Declaratoria [dichiarazione di una condizione]
• Funzionale [diagnosi portata sulle funzioni umane]

Occhio clinico. Sguardo empirico: che coglie la verità.

Teoria della mente

Teoria della mente: ho una conoscenza dello stato mentale degli altri; fenomeno e teoria che lo studia anche mentalismo.

• Dipende da sensibilità e intelligenza emotiva
• Assente o poco pronunciata nella sindrome autistica

Itard (valutazione ecologica, analisi del vissuto, previsione, nessun caso precedente) approccio attuale e retrospettivo.

Principi della pedagogia clinica

1. Distinzione organico/funzionale
2. Concetto di educabilità: siamo tutti perfettibili, indipendentemente dalle condizioni, nelle funzioni.
3. Centralità dell’osservazione
4. Primato del corporeo e del sensoriale
5. Ecologia
6. Senso della giustizia
7. Clinicità
8. Corredo tecnologico (primo nella storia)

Pedagogia scientifica. Tecnica: mera procedura. Tecnologia: procedura sostenuta da un sapere.

La scelta clinica nella psicologia

La psicologia è elevatamente clinica. Professionista adatta il protocollo alla situazione. [Allport] Personologia personalità: oggetto di studio fondamentale della psicologia (oggetto legittimo di curiosità).

Idiografico: descrivo la singolarità, l’eccezione. Normotetico: collocare in una regola, nei grandi numeri. L’uomo è individuo, è differenziato dalla specie.

Primo con P. Crispiani a parlare di clinica della formazione: [Riccardo Massa] anni ’80

• Educazione degli adulti
• Rendere l’attività formativa “su misura”, personalizzarla, benché sia per tutti.
• Colloquio clinico o “in profondità” per conoscere l’individuo.
• Attivare un corso in parte standard, in parte standardizzato.

La pedagogia clinica nasce in Italia (Urbino).

Punti di contatto tra pedagogia clinica e clinica della formazione

• Riferimento alla singolarità dei casi individuali
• Riferimento alla singolarità della situazione del soggetto e della situazione educativa
• Attenzione alla soggettività e all’intersoggettività delle persone
• Attenzione alla comunicazione e ai linguaggi

Personalità: fasi storiche

1. Teoria della inesprimibilità (‘800)
2. Teoria fattoriale (‘800-‘900) [personalità scomponibile nei suoi fattori; lavoro analitico]
3. Teoria processuale (’50) [il tutto dell’uomo non è la somma delle componenti, ma qualcosa di nuovo, poiché la personalità è