Metodi e tecniche d’intervento in Psicologia di Comunità - Appunti

Metodi e tecniche d’intervento

in Psicologia di Comunità

Prof. Pietro Berti

Università di Chieti – Pescara

a.a. 2007/2008

Programma d’esame

Martini E.R., Torti A. (2003) Fare lavoro di

 comunità. Riferimenti teorici e strumenti

operativi. Carocci, Roma. 272 pp., 21,40 €.

(tranne capitoli 1, 4, 11)

Dallago L., Santinello M., Vieno A. (2006)

 Valutare gli interventi psicosociali. Carocci,

Roma. 112 pp., 9,50 €.

Nel programma d'esame sono comprese anche

 le diapositive usate a lezione.

2 Prof. Pietro Berti

Esame

Scritto, con domande a scelta multipla e

 possibili domande aperte

Non sono ammesse deroghe, tranne che per casi

cronici e conclamati di inabilità alla scrittura

3 Prof. Pietro Berti

Definizione di “Comunità”

Etimologia

- communis = bene comune

- cum moenia = mura comuni

cum munia = dovere comune

Tradizionalmente è stata definita in

opposizione a “società” [cfr. Tönnies, 1887]

4 Prof. Pietro Berti

La comunità può essere considerata

come:

luogo definito in termini spazio temporali

entità sociale globale in cui i membri sono legati da

senso di appartenenza radicato nelle tradizioni

entità sovrindividuale: depositaria di un bene

comune che può garantire e tutelare il singolo

civitas dove vigono diritti e doveri comuni

5 Prof. Pietro Berti

La Comunità come fatto relazionale:

Relazioni nella Relazioni nella società

comunità -fondate su base

-fiducia reciproca, contrattuale

- lealtà generalizzata -temporanee e molto

-del mondo fredde

tradizionale, -aggregato su basi

-organismo vivente meccaniche

-fondato sul sentire

comune

6 Prof. Pietro Berti

La psicologia di comunità:

Area di ricerca e di intervento

si occupa di problemi umani e sociali

è rivolta alla

interfaccia tra individuale e collettivo,

tra psicologico e sociale

7 Prof. Pietro Berti

Aree di interesse

persone nella comunità (effetti prodotti dall’ambiente)

1. (singoli e membri di organizzazioni sociali)

reazione delle persone al cambiamento pianificato

2. gestione dello stress (funzionamento personalità e

3. condizioni socioculturali)

effetti prodotti dalle organizzazioni sociali sull’individuo

4. cambiamento sociale attraverso la modificazione di

5. fattori motivazionali e di personalità

valutazione della consulenza e dei processi di

6. cambiamento sociale

8 Prof. Pietro Berti

Gli approcci teorici della psicologia di

comunità:

Approccio orientato alla prevenzione

 Approccio orientato alla promozione della

 salute

Approccio Multidisciplinare delle esperienze

 Approccio empirico dell’intervento sociale



9 Prof. Pietro Berti

Iniziamo a pensare in un’ottica

sistemica:

SISTEMA = Unità complessa e organizzata,

 caratterizzata dall’interdipendenza delle

parti e in relazione con l’ambiente

I livelli: Individuale

Microsistema

Organizzazione di microsistemi

Comunità locale

Macrosistema

10 Prof. Pietro Berti

È necessario adottare un’ottica sistemica

Un comportamento può avere molte cause sottostanti

Causa 1

Causa 2

Comportamento Causa 3

Causa ……

Difficilmente c’è una sola causa alla base di un

comportamento, e spesso ci possono essere cause a

livello inconscio

11 Prof. Pietro Berti

Da diverse cause può originarsi uno stesso

comportamento…

Causa 1 Comportamento

Causa 2

Causa 3

…ma spesso le cose sono più complesse …

Comportamento 1

Causa 1 Comportamento 2

Causa 2 Comportamento 3

Causa 3

12 Prof. Pietro Berti

Per riassumere, possiamo affermare

che quasi mai un comportamento è

legato ad una sola causa

Cambiare un Ma perché? Di cosa

comportamento è la conseguenza un

richiede spesso comportamento?

tempo, fatica e

motivazione

13 Prof. Pietro Berti

Il principio fondamentale:

LA PERSONA NEL CONTESTO

La Psicologia di Comunità considera gli individui

all’interno del contesto e dei sistemi sociali di cui

fanno parte o che li influenzano

14 Prof. Pietro Berti

Il contributo di Kurt Lewin (1951)

C = f (P,A)

Il comportamento ( C ) è funzione (f) della

persona (P), dell’ambiente (A) e della

loro interazione

L’interazione fra persona e ambiente è chiamato

SPAZIO DI VITA

15 Prof. Pietro Berti

La “persona nel contesto”: la

PROSPETTIVA ECOLOGICA

Il comportamento umano è il risultato

dell’adattamento dell’individuo alle risorse

dell’ambiente e alle circostanze che si

verificano

16 Prof. Pietro Berti

Concetti chiave e criteri guida

dell’intervento di comunità

17 Prof. Pietro Berti

Concetti chiave e criteri guida

dell’intervento di comunità

Il sentirsi comunità

 Il “modello della competenza”: impiegare le

 risorse presenti per risolvere i problemi

L’aspirazione ad una comunità competente

 Partecipazione come “potere”

 Leadership come orientamento, come

 movimento collettivo e non individuale

18 Prof. Pietro Berti

Lo sviluppo di comunità

Lo sviluppo di comunità (community

 development, CD) rappresenta il fine ultimo

dello psicologo di comunità, poggia su 3

concetti base:

L’approccio sistemico

1. Il carattere interdisciplinare dell’intervento

2. L’orientamento alla crescita del cittadino

3.

19 Prof. Pietro Berti

<<Lo sviluppo di comunità indica un programma

di approcci, metodologie e tecniche che

coniugano l’assistenza dall’esterno con lo sforzo

e l’autodeterminazione localmente organizzati.

Coinvolge i cittadini come persone e come

gruppi, le istituzioni, gli attori leader politici e

burocratici. Ricorre alla partecipazione della

gente e all’iniziativa delle collettività come

strumento principale per il cambiamento>>

Lavanco e Novara 2002, pag. 37

20 Prof. Pietro Berti

Le strategie di cambiamento nella

comunità

Strategie focalizzate sulle condizioni (nuove

 leggi, nuove strutture, nuovi servizi,…)

Strategie focalizzate sui soggetti (interventi di

 sostegno, corsi di formazione,…)

Strategie basate sullo sviluppo di comunità:

 fornire ai soggetti interessati occasioni e

strumenti per cambiare le condizioni nelle quali

vivono e nella direzione che loro stessi decidono

21 Prof. Pietro Berti

I prerequisiti dello sviluppo di comunità

Le persone devono:

Sentirsi responsabili e motivati rispetto al

 problema

Avere un effettivo potere da utilizzare

 Possedere le competenze adeguate

 Sentirsi parte di una comunità

 Non sempre quello che si desidera è socialmente accettabile, o

dentro la legge… devono esserci quindi confini precisi: quale il

possibile contributo dello psicologo?

22 Prof. Pietro Berti

Il processo di sviluppo di comunità

In generale, lo SC si concretizza in:

Facilitazione processi di

 responsabilizzazione collettiva

Attivazione e sostegno a processi di

 collaborazione

Facilitazione percorsi di partecipazione

 Sviluppo di relazioni fra persone e/o gruppi

 Sviluppo di competenze



23 Prof. Pietro Berti

Criteri guida nel lavoro di comunità

Responsabilità personale anche per problemi

 sociali

La partecipazione è un diritto e un dovere

 La corresponsabilità fra Istituzioni e cittadini



24 Prof. Pietro Berti

Esercitazione

Immaginiamo di dover pianificare il percorso dei

Piani di Zona (L. 328/00) nella nostra comunità:

Individuiamo le aree problematiche della

 comunità

Individuiamo, per ogni area, le persone e i

 gruppi da contattare

Impostiamo un percorso per costruire i PdZ:

 tempi, modalità, strumenti…..

25 Prof. Pietro Berti

I metodi di ricerca

26 Prof. Pietro Berti

Lo psicologo di comunità

Partecipant conceptualizer (“teorico

 partecipante” alla vita della comunità)

Con un approccio multidisciplinare, attraverso

 il quale ricerca il contatto con altre

professionalità

Predilige la ricerca applicata (es.: la ricerca –

 azione)

27 Prof. Pietro Berti

Due metodi a confronto

Empirico – induttivo

Ipotetico – deduttivo Osservazione sul

Formulazione di una campo

teoria

Ipotesi teorica da Rilevazione di dati

verificare Formulazione di un

Rilevazione dei dati nesso

Scoperta di leggi Scoperta di leggi

universali da applicare particolari da ricondurre

al particolare al generale

28 Prof. Pietro Berti

Gli strumenti di ricerca quantitativi e

qualitativi

29 Prof. Pietro Berti

I disegni di ricerca

Disegni sperimentali: si misura la manipolazione di

 determinate variabili in un gruppo di intervento (gruppo

sperimentale), e si paragonano i risultati rispetto ad un

gruppo di controllo, che non subisce alcuna

manipolazione

Disegni quasi – sperimentali: l’assegnazione delle

 persone al gruppo sperimentale e di controllo non è

casuale, oppure i due gruppi non sono equivalenti

Disegni non sperimentali: non vi è alcun gruppo di

 controllo

30 Prof. Pietro Berti

STRUMENTI DI RICERCA

QUANTITATIVI QUALITATIVI

QUESTIONARI, OSSERVAZIONI,

SONDAGGI… INTERVISTE…

Nella ricerca, è sempre auspicabile

l’integrazione dei due metodi

31 Prof. Pietro Berti

I METODI QUANTITATIVI

I metodi quantitativi vengono utilizzati per

lo più per verificare ipotesi e/o teorie,

rifacendosi al paradigma positivista

32 Prof. Pietro Berti

I metodi quantitativi hanno come presupposto:

 la trasformazione delle variabili osservate

 in numeri

Il pensare che le variabili possano essere

 isolate e controllate (metodo sperimentale

e di laboratorio)

Il trattamento statistico delle variabili, per

 capire se gli effetti osservati siano dovuti al

caso o all’effettiva covariazione delle

variabili

33 Prof. Pietro Berti

I Questionari

Domande da evitare:

La domanda di un

 • Troppo lunghe

questionario deve • Troppo complicate

essere il più • che indagano più aspetti

possibile: • troppo dirette

Focalizzata su un

 • che esprimono giudizi o

argomento pensieri

Breve

 • pensate per mettere in

Chiara imbarazzo



(Lavanco e Novara, pag. 151) • che contengano negazioni o

doppie negazioni

34 Prof. Pietro Berti

Le scale di atteggiamenti

Indagano l’atteggiamento di una persona nei

 confronti di un determinato oggetto sociale

L’atteggiamento è co