Mappa concettuale riassuntiva

apprendimenti con prende coscienza ruolo prioritario del riconosce la destra utilizza il linguaggio

progressiva degli altri. capacità linguaggio- e la sinistra con finalità

specializzazione logiche, pensiero ragionamento 9 anni combina comunicative in

flessibile, astratto, fa più schemi motori diversi contesti e

manipolazioni inferenze, di base, gioco con diverse

mentali e fisiche costruisce ipotesi sociale persone,

comprende il

linguaggio ambiguo

e astratto

adolescenza stadio operatorio pubertà 10-15/17 preadolescenza e

12-18/22 anni formale anni adolescenza

periodo di dai 12 anni è importante il sa muoversi sul

trasformazioni operazioni logiche rapporto con i piano del racconto

fisiche, con premesse coetanei in avanti e indietro

psicologiche, ipotetiche- adolescenza

cognitive pensiero ipotetico- 15/17 al termine

deduttivo dello sviluppo

DISTURBI DELLO SVILUPPO- si manifestano durante lo sviluppo e condizionano lo sviluppo futuro-possono

essere settoriali (es. disturbi del linguaggio o della coordinazione motoria) o pervasivi (ritardo globale)-

possono essere di 2 tipi: deficitari (ritardo DIAGNOSI: Bisogna sempre considerare che:

mentale, disturbi del linguaggio, disturbi

della condizione motoria) o atipici (disturbi -uno stesso sintomo può appartenere a quadri clinici diversi-rapporto fra

dello spettro autistico) età cronologica e età di sviluppo-stabilità o modificabilità dei sintomi e del

Per definire la fase di sviluppo bisogna quadro clinico.

rispondere alle domande: diagnosi nosografica con l’ausilio dei manuali nosografici che danno già

-Quali competenze? una classificazione e catalogazione dei sintomi.

diagnosi di sviluppo che permette di analizzare il livello quantitativo

dell’abilità e le strategie usate.

Il percorso diagnostico deve essere fatto da un’equipe e precedere le segue

- Quale differenza tra Età Cronologica ed Età di Sviluppo?

- I sintomi sono trasformabili?

-Quale economia/peso dei sintomi all’interno del disturbo?

deficitari -globali definizione e eziopatogenesi caratteristiche cliniche diagn

caratteristiche

RM-DI limitazioni significative sia fattori predisponenti la definizione clinica devon

nel comportamento possono essere: implica che: sia una -

adattivo che nel biologiciprenatali,perinata patologia persistente, -

funzionamento intellettivo li,post natali, condizioni coinvolga l’intelligenza e se

ICD-10interrotto o pregravidiche la personalità, abbia co

incompleto sviluppo ambientalisvantaggio manistazione precoce. vit

psichico con socio-economico, basso Manuale DSM classifica il ca

compromissione delle livello culturale, RM in base al QI: sc

abilità (cognitive, esposizione a eventi di lieveQI 70-55/50 - Ins

linguistiche, motorie, vita stressanti medioQI 55/50-40/35

affettive e sociali) graveQI 40/35-25/20

incidenza: 1-2 % gravissimo QI inf a 20

ritardo mentale sviluppo motorio sviluppo linguistico sviluppo simbolico

lieve- età mentale 8/11 14/16 mesi 3 anni comprendono un ordine 3 anni termine stadio

anni (intelligenza deambulazione non situazionale senso-motorio, inizio

operatoria concreta) 4 anni pedalata 4 anni frase soggetto-verbo- gioco simbolico

oggetto

medio-età mentale 5/7 15/18 mesi 4/5 anni comprendono un 4 anni gioco simbolico

anni (intelligenza deambulazione ordine non situazionale

simbolica) 5 anni pedalata 4/6 anni frase soggetto-verbo-

oggetto

grave-età mentale 2/5 comprendono richieste semplici

anni (scarso controllo del 6/10 anni compongono frasi

pensiero simbolico e parola-parola

difficoltà

nell’interiorizzazione)

gravissimo-età mentale 2 considerevole considerevole compromissione- considerevole

anni compromissione-possono possono migliorare con compromissione-possono

migliorare con l’addestramento migliorare con

l’addestramento l’addestramento