Lezioni, Teorie e tecniche del pensiero creativo

Teorie  e  tecniche  del  pensiero  creativo  

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Consegnare  tutti  i  lavori  del  corso  entro  il  14  giugno!  

Lezione  1  

La   creatività  è  una  necessità  dell’uomo,  l’uomo  non  può  non  comunicare.  L’uomo  però  nella  società  

contemporanea  è  sottoposto  ad  un’overdose  di  comunicazione.  Questo  comporta  che  la  maggior  parte  

della  comunicazione  che  ci  viene  gettata  addosso  per  noi  non  esiste.  L’uomo  è  naturalmente  portato  a  

porre  attenzione  è  ciò  che  è  nuovo,  insolito  e  diverso.  L’abitudine  porta  l’uomo  a  non  essere  più  attento.  

Proust:  la  vera  scoperta  non  consiste  nel  trovare  nuovi  territori,  ma  nel  vederli  con  nuovi  occhi.  Bisogna  

cambiare  punto  di  vista    

Einstein:  creativity  is  seeing  what  everyone  else  has  seen  and  thinking  what  no  one  else  has  thought.    

Piaget:  se  vuoi  essere  creativo,  diventa  in  parte  bambino  con  la  creatività  e  l’invenzione  che  caratterizzano  i  

bambini  prima  che  vengano  deformati  dalla  società  adulta.    

Pauling:  la  strada  migliore  per  avere  una  buona  idea,  bisogna  avere  molte  idea  (concetto  di  fluidità  

mentale)  

Edison:  il  genio/creatività  è  1%  di  ispirazione  e  99%  di  perspirazione/fatica  

Steinkeck:  le  idee  sono  come  i  conigli.  Ne  hai  una  coppia  e  sai  come  gestirla,  e  subito  ne  hai  mille.    

Jobs:    

Arcipelago  semantico:  insieme  di  parole  che  hanno  una  connessione  tra  di  loro.  Quando  si  parla  di  

creatività  si  deve  parlare  anche  di  fantasia,  innovazione,  immaginazione.    

Fantasia:  capacità  di  farci  pensare  cose  al  di  fuori  del  razionale,  è  un’attività  della  mente  che  non  tiene  

conto  delle  leggi  fisiche.  È  il  primo  approccio  del  percorso  creativo.  Senza  fantasia  non  si  può  arrivare  alla  

creatività.  

Immaginazione:  processo  di  pensiero  che  produce  immagini  mentali  indipendentemente  dalla  presenza  

degli  oggetti  o  delle  situazioni  cui  esse  eventualmente  si  riferiscono  

Innovazione:  attività  che  perfeziona  un  processo  creativo  migliorandolo  e  diffondendolo  nell’uso  comune.  

Creatività:  attività  del  pensiero  composta  dalle  3  precedenti  che  indirizza  e  sostiene  l’energia  umana  per  

produrre  risultati.  L’enrgia  ha  bisogno  di  motivazione,  idem  la  creatività.  Non  si  può  essere  creativi  a  

comando,  ci  vuole  una  valida  motivazione,  bisogna  cogliere  tutto  come  una  sfida.  La  creatività  porta  a  

produrre  risultati  nuovi  

La  creatività  non  è  autoreferenziale,  viene  stabilita  da  chi  guarda  e  non  da  chi  produce.    

La  creatività  è  anche  una  metacompetenza  ovvero  la  capacità  di  mettere  in  campo  differenti  competenze  di  

pensiero  e  di  azione  per  produrre  un  risultato.  

LEZIONE  2  

La  creatività  si  distingue  in  tre  ambiti:  

Artistico:  da  risposte  emozionali  in  assenza  di  domande  esplicite,  ovvero  l’artista  crea  un  opera  

ü perché  si  sente  mosso  da  qualcosa  e  non  perché  gli  è  stato  chiesto.    

Scientifico:  verifica  le  ipotesi  in  modo  originale  

ü Applicato:  creatività  applicata  in  situazioni  lavorative,  produce  strade  per  realizzare  risultati  nuovi  

ü all’interno  di  vincoli.  

Il  meccanismo  della  creatività  è  analogo  nei  3  ambiti.    

La  creatività  si  sviluppa  a  partire  da  5  angolature  diverse:    

Risultato  prodotto:  un  prodotto  è  creativo  quando  è  nuovo,  diverso,  originale,  utile.    

ü Tratti  della  personalità:  aspetti  del  carattere  che  ci  accompagnano  per  periodi  di  vita  o  per  tutta  la  

ü vita.  

Energia  generativa:  forza  che  ci  spinge  a  cercare  soluzioni  nuove,  è  legata  alla  motivazione  e  alla  

ü spinta  da  dentro.      

Contesto  ambientale:  la  creatività  dipende  molto  dal  contesto  in  cui  si  è  inseriti.  

ü Processi  di  pensiero:  sviluppo  del  pensiero  per  portarlo  a  creare  cose  nuove  

ü

Il  massimo  potenziale  creativo  è  sviluppato  dalle  5  prospettive  messe  insieme  

Motivzione  intrinseca:  viene  da  dentro  

Estrinseca:  viene  da  stimoli  esterni  

La  creatività  è  stimolata  dalla  collaborazione  di  gruppo,  dalla  pressione.    

Processi  di  pensiero:    

il  pensare  creativo  è  stato  studiato  da  diversi  ambiti,  approcci  diversi:  cognitivista,  psicodinamico,  

comportamentista,  gestaltista,  neuroscienza:    

Approccio  cognitivista:  riguarda  i  processi  di  pensiero  legati  al  ragionamento,  al  ricordo,  alla  memoria.  

Simon:  dice  che  la  creatività  è  un  processo  di  problem  solving.  In  che  modo?  La  mente  riceve  e  

ü manipola  le  informazioni,  la  creatività  non  è  altro  che  la  capacità  di  manipolare  le  informazioni.  La  

capacità  creativa  dipende  dalla  capacità  di  combinare  dati.  Simon  considera  l’attività  della  mente  

della  persona:  importantissima  è  la  memoria  e  i  processi  di  pensiero  che  si  distinguono  in  euristiche  

e  algoritmi.    

Torrance:   mette  a  fuoco  gli  elementi  base  (i  fattori)  del  pensare  creativo  originalità,  fluidità,  

ü flessibilità,  elaborazione.  

Guilford:   teorizza  la  creatività  come  fattore  dell’intelligenza,  l’intelligenza  è  un  modo  di  strutturare  

ü il  pensiero,  il  pensiero  è  scomponibile  in  fattori,  la  creatività  è  quindi  un  sottofattore  

dell’intelligenza.  Ha  evidenziato  i  5  fattori  del  pensiero  creativo:    

-­‐  Fluidità  o  pensiero  quantitativo:  capacità  di  descrivere  con  varietà  di  parole  e  produrre  

molte  idee  prima  di  deciderne  una    

-­‐  Flessibilità  o  pensiero  categoriale:  capacità  di  cambiare  punto  di  vista  e  prospettiva  

difronte  ad  un  problema.    

-­‐  Originalità  o  pensiero  laterale:   capacità  di  riorganizzare  gli  elementi  in  modo  insolito  

-­‐  Elaborazione  o  pensiero  operativo:  combinare  più  capacità  per  trovare  soluzioni  

-­‐  Valutazione  o  pensiero  critico:   scegliere  attraverso  criteri  pertinenti  alla  scelta  in  relazione  

agli  obiettivi  

questi  5  fattori  si  possono  riassumere  nelle  2  fasi  del  pensiero  creativo:    

-­‐  divergenza:  semaforo  verde,  apertura,  fantasia,  immaginazione,  idea  magica,  sogno,  

trasgressione,  nessun  vincolo.    

-­‐   convergenza:  semaforo  rosso,  rigore,  analisi,  concretezza,  applicazione,  razionalità  e  

giudizio.  Con  la  divergenza  penso  a  tutto,  poi  per  adattarmi  alle  esigenze  passo  alla  

convergenza.    

Sternberg:  la  creatività  è  un  processo  di  insight  (illuminazione)  ovvero  la  capacità  di  produrre  

ü creativamente  le  nostre  capacità  di  pensiero.  È  un  rapido  e  intuitivo  uso  del  pensiero  che  si  

costituisce  di  3  processi  psicologici  correlati  

-­‐  codificazione  selettiva:  distinguere  le  informazioni  rilevanti  da  quelle  che  non  lo  sono    

-­‐  combinazione  selettiva:  combinare  e  collegare  informazioni  inizialmente  viste  come  isolate  

-­‐  confronto  selettivo:   comparare  le  nuove  informazioni  con  quelle  vecchie  e  risolvere  il        

      problema  per  analogia    

Lubart  assieme  a  Sternberg:  teorizzano  6  fattori  che  messi  insieme  possono  facilitare  la  nostra  

ü creatività:    

-­‐  abilità  intellettive:   sono  essenzialmente  3:   sintesi  (riuscire  a  vedere  i  problemi  da  punti  di  

vista  differenti),  analisi  (saper  valutare  le  cose  buone  evitando  le  eccessive  critiche)  e  pratica  

(sapere  persuader  del  valore  dell’idea  valida)  

-­‐  conoscenze  disciplinari:  competenze  specifiche  del  proprio  ambito  lavorativo,  padronanza  

di  principi,  regole  e  glossario.    

-­‐  stili  di  pensiero:  legislativo  (capacità  di  pensare  e  definire  le  proprie  regole,  tipico  del  

creativo),  esecutivo  (mettere  in  pratica,  seguire  istruzioni,  rispettare  regole,  determinazione,  

tipico  dell’ingegnere),  giudiziario  (valutare  regole  e  procedure,  analisi  struttura,  giudizio,  

tipico  del  magistrato)  

-­‐  personalità:   propensione  a  superare  gli  ostacoli,  autoefficacia,  propensione  al  rischio,  

tolleranza  dell’ambiguità  

-­‐  motivazione:   intrinseca,  generata  da  forze  e  tensioni  interiori,  piuttosto  che  estrinseca  

-­‐  ambiente:  incoraggia  la  creatività    

  Florida:  teorizza  le  3T  della  creatività  

ü -­‐  tolleranza:   presenza  di  stili  differenti  di  vita  e  di  regole  permissive,  pensare  sempre          

                                                       nell’incertezza    

-­‐  tecnologia:  disponibilità  e  alfabetittazione  tecnologica      

                     -­‐  talento:  livello  di  conoscenza  formale  (studio  istituzionalizzato  a  scuola)  e  informale    

                          (conoscenze  acquisite  fuori  dai  luoghi  consoni)  

LEZIONE  3  

Le  regole  per  la  divergenza  sono:  

rinviare  il  giudizio:  prima  conoscere  bene,  poi  in  caso  giudicare.  Non  attivare  subito  un  pregiudizio  e  

ü una  censura  verso  gli  altri  

incoraggiare  idee  pazze:    

ü approfondire  le  idee  altrui  

ü mantenersi  c