Lezioni, Teorie e tecniche del pensiero creativo

Wallas  elabora  4  tappe,  in  parte  consapevoli  ma  una  parte  inconsapevole:  preparazione  (brief,  

momento  in  cui  prepariamo  il  materiale  di  cui  abbiamo  bisogno),  incubazione,  illuminazione  e  

verifica.  L’incubazione  è  prevalentemente  inconsapevole.    

LEZIONE  5  

Approccio  comportamentista  

L’organismo  è  una  scatola  nera  che  impatta  stimoli  ambientali  e  produce  risposte.  È  un’associazione  tra  

stimoli  e  risposte  con  il  supporto  di  rinforzi  (premi  e  punizione).    

Sostiene  che  l’apprendimento  è  la  capacità  di  risolvere  problemi,  fatta  di  prove  ed  errori  che  si  lega  alla  

reiterazione  delle  risposte  giuste,  si  ripete  la  stessa  azione  se  mi  porta  ad  un  premio.    

La  creatività  è  influenzata  dall’ambiente,  è  un  processo  di  apprendimento  per  prove  ed  errori.  Se  si  viene  

premiati  per  un’azione  creative  si  tende  a  ripeterla.    

Skinner:  l’atto  creativo  è  stimolato  dalla  tensione  generata  dal  problema  e  rinforzato  dal  placare  la  

ü tensione  attraverso  la  soluzione.  

Concetto  di  Associazionismo:  la  creatività  è  la  combinazione  casuale  di  associazioni  remote.  C’è  una  

relazione  tra  il  condizionamento  strumentale  (uso  del  rinforzo)  e  il  pensiero  divergente.    

Mednick:  parla  della  capacità  di  realizzare  associazioni  inusuali  tra  elementi,  dipende  

dall’abbondanza  di  informazioni  e  originalità  delle  associazioni.  Si  possono  fare  associazioni  ripide  

(stereotipate)  e  piatte  (originali,  insolite).    

Le  associazioni  dipendono  dalla  mediazione  attraverso  elementi  comuni,  dalla  contingenza  

accidentale  (serendipity)  e  dalla  somiglianza  (caratteristiche  comuni,  similarità  funzionale,  legami  

personali,  sequenza  temporale  e  spaziale).  

Le  associazioni  e  le  bisociazioni:  le  attività  mentali  sono  regolate  da  schemi  o  matrici  di  pensiero,  

essi  sono  piani  a  coerenza  interna  e  con  regole  invarianti.  I  percorsi  associativi  si  muovo  all’interno  

dello  stesso  piano,  quelli  bisociativi  su  piani  diversi.  La  bisociazione  è  favorita  dalla  fantasticheria  e  

dal  sogno,  dalla  risposta  imprevedibile.  

LEZIONE  6  

Neuroscienze  e  creatività:  

Discesa  della  laringe  e  produzione  di  vocali  e  consonanti,  Sviluppo  capacità  linguistiche  complesse,  

Localizzazione  delle  funzioni  cerebrali,  sviluppo  della  neocorteccia:  miniaturizzazione  dei  circuiti  cerebrali,  

sintesi  delle  informazioni,  processi  mentali  di  astrazione,  previsione,  simbolizzazione,  Affettività  e  sviluppo  

cerebrale  

il  cervello  umano  è  in  grado  di  usare  il  pensiero  complesso,  può  usare  il:  

Ragionamento:  elaborare  e  sviluppare  relazione  tra  informazioni  possedute  con  deduzione  e  

ü induzione  

Pensiero  critico:  analizzare  situazioni  per  trarre  conclusioni  valutative    

ü Problem  solving:  pensare  come  raggiungere  una  situazione  desiderata  partendo  da  una  

ü insoddisfacente  

Pensiero  creativo:  generare  nuove  idee  e  nuovi  punti  di  vista  

ü Decision  marketing:  esprimere  una  preferenza  tra  alternative,  utilizzando  criteri    

ü

Due  dimensioni  celebrali:  

laterale:  emisfero  destro  e  sinistro.    

L’emisfero  sinistro   ha  una  visione  specifica,  logica,  usa  il  linguaggio,  è  scienza  e  matematica,  usa  la  

ü parola,  i  simboli,  è  astratto,  usa  l’ordine  temporale,  razionale,  non  spaziale  (coglie  la  singolarità  

delle  cose  ma  non  la  relazione),  è  lineare.  

l’emisfero  destro  ha  una  visione  olistica,  usa  l’intuizione,  la  creatività,  l’arte  e  la  musica,  non  è  

ü verbale,  è  sintetico,  concreto,  analogico,  atemporale,  non  razionale,  spaziale.    

Corpo  calloso:  cervello  complesso  delle  donne  piuttosto  che  degli  uomini  

verticale:    

complesso  rettiliano:  pulsioni  vitali  

ü sistema  limbico:  comportamenti  emotivi-­‐  il  limbico  sinistro  è  sequenziale  organizzato  dettagliato  e  

ü pianificato,  il  limbico  destro  è  piacere,  relazioni  cinestetica  ed  emozioni.  

sistema  corticale:  pensiero  cosciente.  Il  corticale  sinistro  è  logico,  analitico  quantitativo  fattuale  e  

ü ipotetico.  Il  corticale  destro  è  olistico  intuitivo  integrativo  e  sintetico  

LEZIONE  7  

Creatività  ed  intelligenza  

Le  persone  creative  solitamente  sono  molto  intelligenti  ma  le  persone  molto  intelligenti  non  sempre  sono  

molto  creative.  Perché  l’intelligenza  ci  porta  ad  essere  molto  ligi  alle  regole    

Intelligenza  significa  insieme  di  abilità  mentali  per  comprendere  idee  complesse  e  ottenere  un  

ü adattamento  all’ambiente  attraverso  l’apprendimento  dell’esperienza  e  l’elaborazione  di  strategie  

mentali.    

Creatività  invece  è  la  capacità  di  risolvere  problemi  in  modo  innovativo  in  un  contesto  specifico,  

ü mediante  la  padronanza  di  competenze  specifiche  e  di  procedure  intellettive.  

Creatività  e  intelligenza  sono  comunque  collegate  e  in  relazione,  perché:    

Secondo  Guilford  e  Gardner  la  creatività  è  una  forma  di  intelligenza,  un  insieme  di  capacità  e  abilità  

ü in  questo  ambito  

Secondo  Sternberg  l’intelligenza  è  una  sottocategorie  della  creatività    

ü Secondo  Wallach  e  Kogan  la  creatività  è  un’abilità  separata  dall’intelligenza  e  presuppone  abilità  

ü sociali  per  farla  accettare  al  gruppo.  L’intelligenza  risolve  problemi  chiusi,  la  creatività  risolver  

problemi  aperti.  

Gardner  parla  anche  di  Intelligenze  multiple:  l’essere  umano  non  ha  una  sola  intelligenza  ma  ben  9:  

Linguistica:   utilizzare  un  vocabolario  chiara  ed  efficace    

ü Logico-­‐matematica: