Lezioni, Pedagogia della comunicazione

CURA    

costruttività:  atteggiamento  che  ho  nel  costruire  contenuti.  Non  solo  fruire  contenuti  altrui,  ma  

ü anche  crearne  di  propri.    

Usabilità:  lo  strumento/servizio/prodotto  che  produco  deve  essere  accessibile  a  tutti  

ü ricorsività:  i  contenuti  sul  web  ritornano,  non  spariscono  mai.    

ü autenticità:  la  reputazione  che  si  ha  nella  realtà,  dovrebbe  coincidere  con  quella  che  si  ha  sul  web.    

ü

LEZIONE  6  

  Mondo  dell’oralità:  mondo  che  nasce  con  l’uomo.  Ci  sono  circa  3.000  lingue  parlate  nel  mondo  ma  

ü solo  78  hanno  una  letteratura  e  una  scrittura,  tutti  gli  altri  idiomi  sono  puramente  orali.  La  parola  

nel  mondo  dell’oralità  è  una  parola  che  agisce  e  vive.  Le  difficoltà  dell’oralità  è  tenere  a  mente  

quello  che  bisogna  dire.  Il  mondo  ha  quindi  trovato  degli  schemi  (forme  rituali  fisse)  che  facilitano  

la  memorizzazione.  Il  mondo  orale  è  un  mondo  collettivo,  che  comprende  molte  persone,  vive  solo  

nella  comunità  e  vive  solo  nel  presente.  Mondo  istantaneo  e  sincronico.  La  parola  orale,  deriva  dal  

latino  oro,  ovvero  bocca  (voce).  Il  principale  senso  coinvolto  è  l’udito.  Noi  siamo  assolutamente  

immersi  in  un  mondo  orale,  anche  se  abbiamo  inventato  la  scrittura.  Tecniche  di  apprendimento  

del  mondo  orale,  3  fasi:  ascoltare  e  osservare,  imitare  e  sperimentare,  consolidamento  

dell’apprendimento  e  quindi  pronti  a  parlare  il  nuovo  idioma.  La  trasmissione  dell’oralità  si  fa  

attraverso  la  voce  e  il  ricordo.  Importante  è  la  comunità.    

Mondo  della  scrittura:  è  una  tecnologia,  non  naturale  come  l’oralità.  È  l’invenzione  più  antica  

ü inventata  dall’uomo.  È  una  tecnologia  della  parole  e  necessita  di  strumenti  (penna,  carta,  tavoletta,  

ipad,  tastiera).  La  scrittura  rimane,  dura  nel  tempo.  La  stampa  ha  rivoluzionato  il  mondo  della  

scrittura.  La  scrittura  è  nata  nel  3500  a.C.  in  Mesopotamia  con  i  Sumeri  che  hanno  creato  la  

scrittura  cuneiforme.  Il  mondo  della  scrittura  è  individuale,  sia  quando  si  scrive,  sia  quando  si  legge.  

La  parola  non  è  più  viva  ma  è  un  ricordo,  una  parola  fredda,  esterna  a  noi,  la  leggiamo.  Il  senso  più  

sviluppato  nel  mondo  della  scrittura  è  la  vista.  Nella  scrittura  ci  sono  regole,  l’apprendimento  

avviene  attraverso  libri  e  materiali  che  fissano  i  contenuti  nella  mente.  

LEZIONE  7  

Flusser,  filosofo.  Sostiene  che  possiamo  realizzare  i  progetti  comunicativi  in  modo  tale  che  l’aspetto  

comunicativo,  quello  intersoggettivo  e  quello  dialogico  siano  più  forti  dell’aspetto  oggettivo.  Un  oggetto  

non  è  solo  utile  per  la  sua  funzione,  ma  possa  anche  comunicare  qualcosa.  Un  oggetto  non  è  progettato  

solo  secondo  una  logica  di  progettualità  ma  anche  una  logica  comunicativa.  Flusser  si  chiede  come  si  possa  

fare  questa  cosa.    

Design:  applicare  l’arte  agli  oggetti  di  consumo  ma  soprattutto  design  significa  progettazione.  Design  deriva  

dal  latino  de-­‐signare  ovvero  lasciare  un  segno.  Progettare  invece  deriva  da  pro-­‐iectare:  gettare  in  avanti.  

Cos’hanno  in  comune  il  design  e  lo  storytelling?    

Processi  di  memoria  emozionali,  tattili,  visivi,  storici,  sonori,  educativi,  semantici,  procedurali,  dichiarativi.  

La  narrazione  è  un  ponte,  una  fonte,  comunione,  dialogo.  Si  pensa  che  la  narrazione  sia  sempre  inventata  e  

falsa  ma  in  realtà  non  è  vera,  è  sempre  un  aggancio,  un  nodo,  ponte,  senso,  dialogo.    

Un  progetti  di  design  è  fatto  da  un  idea,  un  piano  e  infine  un’azione.  

Storytelling,  educazione  e  design  hanno  in  comune  il  fatto  che  vanno  a  lavorare  su  entrambi  gli  emisferi  del  

cervello,  i  tre  termini  hanno  in  comunque  il  senso,  l’esperienza,  design,  significato,  etica  e  riferimento  

valoriale,  culturale,  estetica,  azione.  

Il  design/progettazione  porta  nuovo  significato  e  senso  alla  cosa  che  stiamo  raccontando,  e  ridefinisce  il  

rapporto  che  si  ha  con  quella  cosa.  Di  conseguenza  il  designer  non  fa  mai  un  gesto  neutro,  ma  è  un  gesto  

educativo.  È  un  gesto  che  ha  delle  conseguenze  sui  processi  di  conoscenza.    

LEZIONE  8      (Salatin)  

  1. La  comunicazione  può  essere  un  oggetto  di  approfondimento  della  pedagogia  in  quanto  la  

pedagogia  studia  i  comportamenti  relazionali  dell’uomo  che  si  esprimono  attraverso  la  

comunicazione.  Studiando  quindi  la  comunicazione  abbiamo  modo  di  capire  meglio  aspetti  della  

pedagogia.    

2. Non  educative:  programmi  che  mostrano  lati  della  realtà  che  esaltano  comportamenti  non  consoni  

alla  vita  della  comunità  e  cercano  di  persuadere  allo  scopo  di  cambiare  gli  atteggiamenti  della  

massa  in  modo  negativo.  Es:  reality  show  

Educativa:  programmi  e  pubblicità  che  promuovono  la  cultura,  il  sociale,  la  sfera  etica  facendo  in  

modo  di  convincere  le  persone  a  cambiare  atteggiamenti  mostrando,  spesso,  le  conseguenze  che  

quell’atteggiamento  provoca.  Es:  pubblicità  sociale,  programmi  culturali  

3. I  comunicatori  si  trovano  a  comunicare  con  una  massa  non  omogenea,  quindi  ciò  li  porta  ad  

affrontare  sfide  per  combattere  barriere  culturali  e  razziali.  In  una  società  in  continua  evoluzione,  i  

comunicatori  devono  continuamente  essere  aggiornati  ed  adattarsi  a  nuo