Il lavoro socio-educativo, prof.ssa Torlone

Professione pedagogica

Attività lavorativa altamente qualificata (è necessaria la formazione) volta a rispondere a una domanda di formazione (qualcuno ha posto questa richiesta fatta da enti che incidono sulla collettività e che sono in trasformazione).

Analizzare e rilevare domande è necessario dotarsi di strumenti e approcci per capire i bisogni.

IMPORTANTE PERCHÉ: legato alla produzione, erogazione e gestione di beni e servizi.

PROGETTARE in ambito educativo:

• intercettazione
• espressione
• analisi

L'azione progettata può essere:

• Incorporata
• Strutturazione intervento educativo
• Certificazione finale formale
• Intenzionalità di chi progetta e partecipa
• Ente riconosciuto
• Strutturazione intervento educativo non formale
• Non sempre è presente una certificazione finale
• Intenzionalità di chi progetta
• Intervento non strutturato informale
• Non c'è una certificazione

intenzionalità: Avviene sempre in ogni contesto

Rilevare la domanda di formazione

Competenza di analisi e interpretazione delle domande

Capacità di far esprimere la domanda

Progettare l'azione educativa e formativa. Essere in grado di:

• Identificare e creare le azioni educative più efficaci
• Capire come rendere operative le azioni

Valutazione: Le azioni rispondono agli obiettivi?

Capisco in itinere se l'azione ha bisogno di modifiche per essere efficace al raggiungimento degli obiettivi.

pertinenza obiettivi: Valutazione di e da raggiungere.

competenza organizzativa: Serve saper leggere l'organizzazione

Facilitazione dei processi di apprendimento

Consapevolezza di ciò che fa per i dipendenti

Dove lavorano i professionisti dell'educazione e formazione?

• Istruzione
• Educazione e formazione
• Laureato L-19 Management dei dispositivi pedagogici

SAPERI DI BASE - MACROAREE DI COMPETENZA

Acquisizione di teorie utili a

svolgere il lavoro sul campo, capacità di comunicare e rendere accessibili le teorie, saperle far evolvere

Progettazione delle azioni educative

Cosa deve saper fare?

• avere conoscenze - Carattere disciplinare
• saperle usare
• saper comunicare - Carattere trasversale

REGOLA 70 - 20 - 10: peso % dei processi che incidono su come ci comportiamo, chi siamo e cosa facciamo

Esperienza Vissuto Training/ Formazione in aula nella education società