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Grammatica spagnola B1 Appunti scolastici Premium

Appunti delle lezioni completi di regola grammaticali ed esempi per preparare il corso di spagnolo introduzione dell'unipv e per studi personali in vista di una certificazione di lingua.
livello: B1

pronuncia e fonemi consonantici, pronomi soggettivi, presente indicativo e dei verbi particolari SER ESTAR TENER, formzione del femminile dei nomi e degli aggettivi, formazione del plurale,... Vedi di più

Esame di Spagnolo, introduzione docente Prof. D. Di Vincenzo

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ESTRATTO DOCUMENTO

En las zonas de la variante del español con yeísmo, la líquida lateral [ʎ], por

 un proceso de deslateralización, ha desaparecido convirtiéndose en la

fricativa [ǰ]. Esto se debe a un fenómeno de desfonologización y por eso los

hablantes no diferencian entre la pronunciación de la letra “y” con valor de

consonante y el dígrafo “ll”. La desfonologización se produce cuando dos

fonemas dejan de oponerse en todos los contextos en que pueden aparecer. Por

el fenómeno del yeísmo, la oposición entre [ʎ] y [ǰ] se pierde y, por lo tanto, se

pronuncian igual pollo y poyo /póǰo/ [póǰo].

El fonema /ñ/

[ɲ] El fonema /ñ/ tiene un sonido palatal nasal sonoro; se identifica como la

 niña [níɲa], niñera, pequeño, uña, pañuelo, niñito/a, ñoño,

letra “ñ”. Ejemplos:

ñu... No puede estar delante de un diptongo que comience por “i”.

El fonema /r/

En la lengua española hay dos fonemas líquidos vibrantes:

 [ɾ] El fonema /r/ tiene un sonido alveolar vibrante simple sonoro cuando

 se encuentra en los siguientes contextos: -en contexto intervocálico prenuclear,

cuando suena con una sola vibración, porque en la escritura entre las dos

caro [káɾo], pera, mero, pared, corazón...;

vocales hay una sola erre; ejemplos: fruta, breve,

-después de una consonante, en la parte nuclear de la sílaba:

bruja, trato, yedra, ...; -en posición posnuclear, cuando no se pronuncia de

color, amor, honor, hervir...

manera enfática, sino de forma relajada:

[r] El fonema /r/ tiene un sonido alveolar vibrante múltiple sonoro cuando

 se produce en los siguientes contextos: -en contexto intervocálico, cuando

suena con más de una vibración, porque en la escritura se utiliza el dígrafo “rr”

carruaje [karwáχe], arroz, perro, pelirrojo,

entre dos vocales; ejemplos:

terrenal...; -en posición prenuclear (inicial de palabra). En este caso, en la

escritura, se representa con una sola “r”, aunque suene múltiple; ejemplos:

rosa [rósa], rueda, rojo, Roma, radio, risa...; -en posición prenuclear después de

enredo [enréðo], honradez, alrededor, honra...;

los fonemas /n/ y /l/; ejemplos:

-en posición posnuclear, solo si los hablantes pronuncian la “r” de forma

marcada.

En las palabras que tienen un prefijo y en las p. compuestas en las que el

 erre

primer elemento termina en vocal y el segundo empieza con , es

erre

preciso duplicar esta para mantener su sonido: por ejemplo:

vice+rector = vicerrector, anti- reumático =antirreumático, extra+radio =

+

extrarradio, para+rayos = pararrayos, puerto+riqueño =puertorriqueño, etc. Si

pre-

tenemos el prefijo delante de una palabra que comienza por “r”, por

rebajas, prerrebajas, pre-

ejemplo, tenemos que poner una “r” doble = y no

rebajas prerebajas.

o

También cabe recordar que en las palabras que se forman con un

 (super-, hiper-, inter-,

elemento terminado en erre etc.) al que se añade otra

(raro, realismo, regional)

palabra que empieza también por erre se

superraro, hiperrealismo, interregional, etc.

mantienen ambas erres:

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INTERNAZIONALI

El fonema /s/

El fonema /s/ se puede realizar con dos alófonos que dependen del contexto:

 [s] El fonema /s/ tiene un sonido alveolar fricativo sordo cuando está en

 posición prenuclear (inicial de palabra) y en posición intervocálica; ejemplos:

sol, salir, sobrio, sordo, rosa, casado,...; cuando está en posición posnuclear,

historia [istórja],

antes de una consonante sorda o al final de palabra; ejemplos:

asta, hasta, espada, escudo, tres...

[z] El fonema /s/ tiene un sonido alveolar fricativo sonoro cuando está

 delante de una consonante sonora; en este caso, tenemos el fenómeno de la

sonorización, es decir, una asimilación de una articulación sorda a una

articulación sonora que se encuentra muy cerca de la consonante. Ejemplos:

esbelto, mismo [‘mizmo], asno [‘azno], desde [‘dezde], rasguño [raz’gu ɲo],...

El fonema /w/ b, v w w

Las letras y representan un solo fonema /b/. La es una letra que solo

 se utiliza en palabras de origen extranjero. En palabras incorporadas al español,

wagneriano

representa el sonido consonántico bilabial sonoro [b] (

[bagnerjáno]). w

Sin embargo, en palabras procedentes del inglés, la se

(whisky [wiski], washingtoniano

pronuncia como una semiconsonante

[wasintonjáno]. w

Por otra parte, la Real Academia Española ha adaptado la a la

v (water [váter], darwiniano [darvinjáno], wagon [vagón],

en varias palabras

watio [vatio]... w

Si aparece en nombres propios, la se pronuncia como [b] en

w

los de origen alemán y como (semiconsonante) en los de origen inglés

(Walter [bálteɾ]; Wilma [bílma], etc.)

El fonema /x/

La letra x (equis) puede tener varias realizaciones que dependen del contexto

 gráfico en que aparece. El fonema /x/ tiene un sonido alveolar fricativo

sordo y tiene que sonar como [s] cuando: -está en posición inicial, por ejemplo:

xilófono [silófono], xenófobo [senófoβo] y cuando está delante de una

extenso [esténso], texto [tésto], extraordinario,...

consonante, por ejemplo:

espiar/expiar; espirar/expirar; estático/extático...).

(¡Ojo!:

La letra x puede sonar como [ks] (si la pronunciación es cuidada o enfática) o

 como [gs], [ɣs] (si la pronunciación es más relajada) cuando está en posición

examen [eksámen], taxi [táksi], éxito [éksito]/

intervocálica, por ejemplo:

[égsito]...

Por lo que concierne a la palabra México y sus derivados (mexicano/a), se

 escribe con “x”, pero esta letra corresponde al fonema /x/ [χ] de palabras como

gente, gitano, jaula, ajedrez, etc.; esa letra es un resto gráfico de cuando la

letra “x” representaba un sonido diferente al que representa hoy: el sonido de

jota. La RAE también permite escribir Méjico (mejicano/a).

El fonema /y/

El fonema /y/ se realiza con dos alófonos que dependen del contexto.

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INTERNAZIONALI

[ǰ] El fonema /y/ tiene un sonido palatal fricativo sonoro cuando está en

 payaso [paǰáso], ayer, la hierba, la hiedra, ese

posición intervocálica; ejemplos:

yeso... hie, hierba hiedra,

Por lo que concierne a la grafía en palabras como y

tienen el mismo sonido palatal fricativo sonoro; la RAE admite también la grafía

yerba yedra.

y

[ʤ] El fonema /y/ tiene un sonido palatal africado sonoro cuando está en

 posición inicial; después de pausa; después de consonante nasal /n/ o de

consonante lateral /l/ (por asimilación, estas dos consonantes se palatalizan, sin

yo, el

llegar a articularse como la nasal palatal o la lateral palatal). Ejemplos:

yeso, el hielo [el’ʤelo], un yogur [un ʤoɣú inyección, cónyuge [kónʤuχe]...

ɾ],

y,

La grafía en posición final, tiene sonido vocálico (se pronuncia como la

 hay [‘ai], hoy, ley, rey, virrey,

vocal /i/) como segundo elemento de un diptongo:

jersey [χeɾséi] Uruguay, Paraguay, guay ...

o en un triptongo:

PRONOMBRES PERSONALES SUJETO

SINGULAR PLURAL

Yo Nosotros-nosotras

 

Tú Vosotros-vosotras

 

Él/ella/usted Ellos/ellas/ustedes

 

En español peninsular se usan “tú” y “vosotros/vosotras” en relaciones de confianza o

informales. “Usted” y “ustedes” se usan en relaciones más formales o jerarquizadas.

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INTERNAZIONALI

PRESENTE DE INDICATIVO

El infinitivo en español tiene tres terminaciones: en –ar, en –er, en –ir

Para formar el Presente de Indicativo de los verbos regulares, quitamos las desinencias

del Infinitivo y añadimos las desinencias del Presente de Indicativo

Raíz del verbo + desinencias:

HABL-AR APREND-ER VIV-IR

Habl-o aprend-o viv-o

Habl-as aprend-es viv-es

Habl-a aprend-e viv-e

Habl-amos aprend-emos viv-imos

Habl-áis aprend-éis viv-ís

Habl-an aprend-en viv-en

PRESENTE DE INDICATIVO DE “SER, ESTAR, TENER”:

SER ESTAR TENER

Yo soy estoy tengo

Tú eres estás tienes

Él/ella/usted es está tiene

Nosotros/nosotras somos estamos tenemos

Vosotros/vosotras sois estáis tenéis

Ellos/ellas /ustedes son están tienen

FORMACIÓN DEL FEMENINO DE SUSTANTIVOS

Muchos nombres masculinos y femeninos se distinguen por la terminación, cuando

tenemos que formar el femenino partimos de los sustantivos o de los adjetivos en

masculino y observamos su terminación.

FEMENINO DE LOS SUSTANTIVOS

MASCULINO FEMENINO (hermano-hermana, chico-

-o se cambia en -a

chica, jefe-jefa) el/la piloto, el/la modela, el/la testigo,

-e invariado:

el/la interprete gallo-gallina, héroe-heroína

Caso particular:

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INTERNAZIONALI

(duque-duquesa,

-e se cambia en -esa o en -ina

príncipe-princesa // héroe-heroína )

(profesor-profesora,

-en consonante se añade una -a

juez/jueza, león-leona)

-ante/-ente (el/la vidente, el/la

permanecen invariados

presidente, el/la cantante, el/la amante, el/la

-ista estudiante //

- iente el/la cliente, el/la teniente, el/la paciente, PERO

dependiente-dependienta //

el/la pianista, el/la periodista, el/la deportista)

el/la asistente social

caso particular: PERO

-dor (embajador-embajadora, emperador-emperatriz)

-a; -triz (auctor-auctora, director-directora,

-tor -a; -triz

actor-actriz)

En algunos casos hay una palabra diferente para cada sexo:

MASCULINO FEMENINO

Hombre Mujer

Padre/Papá Madre/Mamá

Macho/Varón Hembra

Caballo Yegua

Toro /Buey Vaca

Carnero Oveja

Caballero Dama

Yerno Nuera

Chivo Cabra

Marido Mujer

Rey Reina

Gallo Gallina

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INTERNAZIONALI

EJEMPLOS DE FORMACIÓN DE FEMENINO:

AMIGO-AMIGA ARTISTA-ARTISTA

 

CHICO-CHICA DEPORTISTA-DEPORTISTA

 

GATO-GATA PERIODISTA-PERIODISTA

 

PSICÓLOGO-PSICÓLOGA PIANISTA-PIANISTA

 

JEFE-JEFA/JEFE PACIENTE-PACIENTE

 

NENE-NENA TENIENTE-TENIENTE

 

PRESIDENTE-PRESIDENTA VIDENTE-VIDENTE

 

DEPENDIENTE-DEPENDIENTA ALCALDE-ALCALDESA

 

ASISTENTE-ASISTENTA; CONDE-CONDESA

 

ASISTENTE SOCIAL-ASISTENTE DUQUE-DUQUESA

SOCIAL TIGRE-TIGRESA

PROFESOR-PROFESORA

 PRÍNCIPE-PRINCESA

JUEZ-JUEZA/JUEZ

 HÉROE-HEROÍNA

DOCTOR-DOCTORA

 MODELO-MODELO

AUTOR-AUTORA

 TESTIGO-TESTIGO

LEÓN-LEONA

 PILOTO-PILOTO

PINTOR-PINTORA

 GALLO-GALLINA

AMANTE-AMANTE

 EMBAJADOR-EMBAJADORA

CANTANTE-CANTANTE

 DIRECTOR-DIRECTORA

ESTUDIANTE-ESTUDIANTE

 EMPERADOR-EMPERATRIZ

CLIENTE-CLIENTE/CLIENTA

 ACTOR-ACTRIZ

FORMACIÓN DEL FEMENINO DE GENTILICIOS Y ADJETIVOS

MASCULINO FEMENINO

 -o -a

 (malo/a, bueno/a, cariñoso/a, generoso/a,

italiano/a, peruviano/a)

-e -e

 (el chico alegre/inteligente-la chica

alegre/inteligente,

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INTERNAZIONALI 0

nicaragüense, canadiense, estado unid

entes)

-án, -ín, -ón, -or -ana, -ina, -ona, -ora

 -i-ì permanecen invariados

 (el señor cursi, un actitud cursi, baladí,

iraní, marroquí, Paquistán, zulú,

hindú(=induista, appartenente all’India=

indio/a)

-a, -e, -i, -u, -ista, permanecen invariados

 (ecologista, pacifista, pesimista)

(el chico-la chica belga, persa, un hombre

consonantes: -l, -n, -r, -s, -z leal, un chico-una chica gentil, un rostro

familiar, un hombre cortes, un

león/gacela veloz)

Consonante -a

 (alemán/alemana, francés-francesa,

español-española, inglés-inglesa,

portugués-portuguesa, andaluz-andaluza)

“mayor, menor, mejor, peor, superior, inferior; exterior, interior”

Los adjetivos

 permanecen invariados.

EJ:

Este cuento es mejor que ese; Esta novela es mejor que esa

Este alimento es peor que aquel; esta comida es peor que aquella

Tengo un/a hermano/a mayor/menor que yo

En casa tengo una terraza exterior y un pilar interior

Yo vivo en el piso (= APPARTAMENTO, PIANO, PAVIMENTO) superior y tu vives en

la planta(=PIANTA, PIANO) inferior

POSTILLE IMPORTANTI (VISTE SPESSO):

“grande”

En español, el adjetivo se apocopa en “gran” delante de sustantivo

masculino/femenino singular: vivo en un gran edificio//Vivo en un edificio

grande A.B. , LAUREA TRIENNALE IN ECONOMIA-ECONOMIA DEI MERCATI 1

INTERNAZIONALI 1

pierden la -o

“bueno, malo, primero, tercero”,

En español los adjetivos

delante de los sustantivos masculinos singulares : Eduardo es un buen

chico=es un chico bueno // Este arroz tiene un mal sabor=un sabor malo

EJEMPLOS DE FORMACION DE FEMENINO DE GENTILICIO

Bueno-buena Persa-persa

 

Bonito-bonita Hipócrita-hipócrita

 

Guapo-guapa Lila-lila

 

Italiano-italiana Violeta -violeta

 

Chileno-chilena Amable-amable

 

Peruano-peruana Verde-verde

 

Chino-china Cursi-cursi

 

Sirio-siria Iraní-iraní

 

Venezolano-venezolana Israelí -israelí

 

Alegre-alegre Marroquí-marroquí

 

Interesante-interesante Paquistaní-paquistaní

 

Inteligente-inteligente Hindú-hindú

 

Triste-triste Zulú-zulú

 

Canadiense-canadiense Ecologista-ecologista

 

Estadounidense-estadounidense Optimista-optimista

 

Holgazán-holgazana Pesimista-pesimista

 

Haragán-haragana Azul-azul

 

Parlanchín-parlanchina Fiel-fiel

 

Comilón-comilona Principal-principal

 

Dormilón-dormilona Joven-joven

 

EXCEPCIÓN “MARRÓN- Familiar-familiar

 

MARRÓN” Cortés-cortés

Hablador-habladora

 Gris-gris

Trabajador-trabajadora

 Feliz-feliz

Belga-belga

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INTERNAZIONALI 2

Da ricordare:

Mi hermana es mayor que yo

 Este es mi hermano menor

 Esta película /Este filme es mejor que esa/ese

 Vivo en el piso inferior/superior

 La tienda está en la planta inferior/superior

 Ventana interior/exterior; patio interior/exterior

FORMACIÓN DEL PLURAL

La formación del plural depende la terminación de las palabras en singular

SINGULAR PLURAL

-a, -e, -i, -o, -u (vocales átonas) -s

 (chico-chicos)

SINGULAR en consonante -es

 (flor-flores, coliflor-coliflores, profesor-

profesores, director-directores, cárcel-cárceles,

joven-jóvenes, carácter-caracteres)

SINGULAR en –í, ú -es; -s

 (miércoles-miércoles)

 SINGULAR en vocal átona + s -invariado

Si la palabra que termina en “s es llama o es esdrújula, en plural permanecen

la crisis-las crisis, la dosis-las dosis, el abrelatas-los abrelatas

invariada:

Si la palabra que termina en “s” es monosílabo o una palabra aguda (acento

sobre ultima silaba) el plural se forma añadiendo “es”

(ónix, tórax, clímax, dúplex, fénix)

 SINGULAR en -x -invariado

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INTERNAZIONALI 3

Si la silaba que termina en -x es un monosílabo o una palabra aguda el plural se

fax-faxes, burofax-burofaxes.

forma añadiendo -“es”. EJ:

SINGULAR en –y -es

 (ley-leyes, rey-reyes)

Las palabras extranjeras que terminan en “y”

(penalty-

forman el plural añadiendo una “s”

penaltis)

SINGULAR en –z -se cambia la –z en –c y se añade -es

 (cruz-cruces, lápiz-lápices, pez peces, luz-luces)

SINGULAR en vocal con acento +s -es

 (café-cafés, iraní-iraníes o iraní, hindú-hindúes,

tabú-tabúes, jabalí-jabalíes) EXCEPTIONES:

menú-menús, champú-champús, vermú-vermús

EJEMPLOS:

Bicicleta-bicicletas Flor-flores

 

Mapa-mapas Examen-exámenes

 

Clase-clases Gris-grises

 

Libro-libros País-países

 

Mano-manos Profesor-profesores

 

Coche-coches Iraní-iranís/iraníes

 

Pupitre-pupitres Israelí-israelís/israelíes

 

Breve-breves Jabalí-jabalís/jabalíes

 

Verde-verdes Hindú-hindús/hindúes

 

Foto-fotos Tabú-tabús/tabúes

 

Moto-motos Menú-menús

 

Árbol-árboles Champú-champús; vermú-

  vermús extranjeras

palabras

Botón-botones

 Atlas-atlas

Cárcel-cárceles

 Crisis-crisis

Carácter-caracteres

 Dosis-dosis

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INTERNAZIONALI 4

Lunes-lunes Penalty/penalti-penaltis

 

Martes-martes Andaluz-andaluces

 

Jueves-jueves Cruz-cruces

 

Viernes-viernes Feliz-felices

 

Abrebotellas-abrebotellas Juez-jueces

 

Abrelatas-abrelatas Lápiz-lápices

 

Cumpleaños-cumpleaños Luz-luces

 

Paraguas-paraguas Cortés-corteses

 

Buey-bueyes Francés-franceses

 

Ley-leyes Inglés-ingleses

 

Rey-reyes Japonés-japoneses

 

Jersey-jerséis

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INTERNAZIONALI 5

EL ARTÍCULO DEFINIDO-INDEFINIDO

DEFINIDOS INDEFINIDOS

EL – LA UN – UNA

LOS - LAS UNOS - UNAS

NB: ¡En español no existe el apostrofo! Por esta razón ponemos el masculino

Cuando no mencionamos el sustantivo, “un” se convierte en “uno”:

 ¿Tienes bolígrafos rojos? ¿Me das uno, por favor?

Después de las preposiciones a y de, el artículo el forma con ellas una sola

 palabra (artículos contractos): a+el=al; de+el=del

Cuando tenemos que usar el artículo (definido /indefinido) con un sustantivo

 femenino singular que empieza por “a” tónica o con acento gráfico / “ha”

tónica, tenemos que usar el artículo masculino singular “el/un” si no hay otras

palabras entre el artículo y el sustantivo. Ejemplos:

El/Un alma, el/un aula, el/un ave, el/un ala, el/un haba, el/un hada,, el/un habla,

el/un hambre, el/un águila, el/un área...

Si el adjetivo comienza por “a” tónica o con acento gráfico/con “ha” tónica o

 con acento gráfico, tenemos que usar el artículo femenino: Ejemplos:

La/una agria naranja, la/una amplia aula (el/un aula amplia), la/una ancha área,

la/una áspera guerra, la/una hábil hada (el/un hada hábil)

Si el sustantivo femenino, que comienza por “a” tónica o con acento gráfico/con

 “ha” tónica, está en la forma plural, tenemos que utilizar el artículo femenino

plural. Ejemplos: las/unas aulas, las/unas almas, las/unas aves, las/unas alas,

las/unas habas, las/unas hadas, las/unas águilas ...

Puesto que los sustantivos son femeninos, en todos los otros casos, se utilizarán

 determinantes femeninos. Ejemplos:

Algunas armas, estas aulas, las bellas artes, una gran aula, aquella hacha, ...

Las formas “unos y unas” tienen valor partitivo o de aproximación:

 -Por favor, póngame unas manzanas y unas peras.

 El señor Pérez tendrá unos cincuenta años.

 Vendrán unos cuarenta invitados a la fiesta.

Las formas “unos y unas” se utilizan solas cuando se refieren a sustantivos que

 normalmente no se usan en singular, por ejemplo: unas gafas, unos pantalones,

unas tijeras, unas pinzas... (Tengo varias pinzas, ¿te dejo unas?; Mira cuántas

tijeras hay, ¿necesitas unas?

El articulo idefinido “un ” sin sustantivo, se utiliza para expresar el valor

 partitivo y la aproximación. EJ: (En un mercado de frutas) Por favor, póngame

unas manzanas y unos calabracines.

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INTERNAZIONALI 6

También los artículos “el, la, los, las” pueden usarse sin mencionar el

 sustantivo al que se refieren, pero solo cuando van seguidos por

“adjetivo/de+sustantivo/que+oración”. Ejemplos:

El/la/los/las +adjetivo, de+sustantivo, que+oración:

Me queda bien solo un color: el azul.

 Este vestido de algodón me está/me queda bien, pero me gusta más el

 del escaparate/el de la derecha/el de seda...

¿Quieres un té aromático? Los que hacen aquí son exquisitos.

 ¿Qué estuche prefieres, el grande o el pequeño?

HAY-ESTÁ/ESTÁN

HAY es la forma impersonal del auxiliar “haber” (Pres.Ind: HE-HAS-HA-HAMOS-

HABÉIS -HAN)

HAY significa “c’è/ci sono” y expresa la existencia de algo/alguien.

HAY SE UTILIZA DELANTE DE:

Sustantivos singulares y plurales precedidos de artículos indefinidos

 (UN/A/UNOS/A)

Numerales

 Nombres comunes sin artículo

 Adjetivos y pronombres indefinidos: alguno/a/os/as, ninguno/a, alguien, nadie,

 algo, nada, mucho/a/os/as, poco/a/os/as, bastante/s, demasiado/a/os/as,

diferentes, varios/as... (excepto “todo/a/os/as”). Se puede decir “hay de todo”.

con los pronombres interrogativos: ¿Cuánto/a/os/as?, ¿Qué?

EJEMPLOS:

Hay un chico enfrente de la entrada.

 Hay unos chicos delante de la puerta del cine

 Hay un se or que pregunta por ti.

 ñ

Hay unas mujeres en la sala de espera.

 Hay unos niños en el parque.

 Hay cuarenta estudiantes en el aula.

 Hay setenta sillas en el Salón de Actos.

 Hay gente buena y hay personas egoístas.

 Hay papeles por todas partes.

 Hay muchos/pocos/numerosos/diferentes libros en la estantería (biblioteca).

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INTERNAZIONALI 7

¿Hay algo de comer? /No, no hay nada. /Sí, hay mucha comida.

 ¿Hay alguien en el despacho del director? No, no hay nadie. Puedes entrar.

 ¿Cuántos cuadernos hay encima de la mesa?

 ¿Cuántas galletas hay en la bolsa?

 ¿Qué hay en este mueble?

 ¿Qué hay en este cajón?

 HAY DE TODO

“ESTÁ/ESTÁN”

Significa “c’è-ci sono ” y sirve para expresar la ubicaciòn/la localizaciòn el

lugar en que se encuentra algo o alguien.

SE UTILIZAN DELANTE DE:

Sustantivos precedidos de artículos definidos (está +el/la para sustantivos

 singulares; están+los/las para sustantivos plurales)

Adjetivos posesivos: mi/s, tu/s, su/s, nuestro/os, nuestra/as, vuestro/os,

 vuestra/as, su/s)

Adjetivos demostrativos (este-esta/estos-estas, ese-esa/esos-esas, aquel-

 aquella/aquellos/aquellas)

Se utilizan “está/están” con el indefinido“todo/a/os/as”

 Con el pronombre interrogativo “¿Dónde?

 Delante de los nombres propios

 Delante del participio pasado, con valor de adjetivo

 Delante del gerundio para expresar una acción progresiva

EJEMPLOS:

¿Está la señora López en casa?

 ¿Están los niños en el jardín?

 ¿Está tu hermana en la oficina?

 Mira, están tus primos. Acaban de llegar.

 Están estos chicos delante de la puerta del cine. ¿Son tus amigos?

 ¿Están todos? Tenemos que irnos; ya es tarde.

 ¿Está todo arreglado?

 -¿Dónde están los libros? -Están todos en la estantería.

 -¿Hay una farmacia por aquí cerca? – Sí, hay una y está cerca de aquí. -¿Dónde

 está el Museo de Arte Contemporáneo? –Está al lado del Ayuntamiento.

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INTERNAZIONALI 8

¿Está Silvia en casa?

 ¿Están Eduardo y Marta?

USOS DE SER Y ESTAR

SER

“Ser” expresa la temporalidad; sirve para definir, identificar, y para hablar de la

existencia.

“Ser” atribuje al sujeto cualidades/caracterìsticas (rasgos) que son consideradas

natas, naturales, permanentes y que no dependen de circumstancias, situaciones o

hechos particulares.

“Ser expresa”rasgos fisicos y anìmicos que forman parte de la naturaleza del sujeto y

que no varian porque no tienen caràcter de temporalidad / de algo transitorias.

El verbo “ser” se utiliza para expresar

LA IDENTIFICACIÓN (soy Alessandra)

 El ORIGEN/NACIONALIDAD (Juan y lorenzo son colombianos/ son de Colombia)

 El CREDO POLÍTICO (Pablo es socialista/comunista)

 El CREDO RELIGIOSO (Julián es hinduista)

 LA IDEOLOGÍA ARTÍSTICA (Picasso es cubista)

 LA IDEOLOGÍA DEPORTIVA (Nosotros somos del Real)

 GÉNERO LITERARIO (G.A es romántico)

 LA PROFESIÓN

 LA POSESIÓN/PROPRIEDAD (Este estuche es mìo)

 EL COMPLEMENTO DE MATERIA (Estos pantalones son de algodòn)

 EL DESTINATARIO (El sobre / la carta que està encima de la mesa es para el

 profesor) -comp.termine-

FINALIDAD/USO

 HORA (Que hora es)

 FECHA (¿Què dia es hoy?)

 DIAS DE LA SEMANA

 RAZA (Mi gato es Persa)

 Color (La falda que llevo puesta es roja, mis ojos son verdes)

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INTERNAZIONALI 9

TAMAÑO (El aula E1 es enorme/ muy grande)

 FORMA (El escritorio es rectangolar, su casa es ovavlada/redonda)

 ORACIÓN PASIVA (Auxiliar ser)

 PARTES DEL DÍA (Mañana/tarde/noche) + madrugada

 MOMENTOS /ETAPAS DE LA EDAD DEL HOMBRE

 PRECIO, para pedir la cuenta/ para preguntar cuánto cuesta algo

 RASGOS FÌSICOS INNATOS DEL SUJETO (Mi perrito es negro)

 RASGOS ANÌMICOS INNATOS (naturales del sujeto)

 CARACTERÌSTICAS INNATAS D ELEMENTOS NATURALES O COSAS

 EXPRESAR EL VALOR DE “TENER LUGAR, CELEBRARSE, OCURRIR” (SITUAR

 ACONTECIMIENTOS EN UN LUGAR)

ESTAR

“Estar” expresa la temporalidad atribuje al sujeto cualidades/caracteristicas

temporales transitorias, que dependen de aconticimientos, hechos, situaciones

circumstancias que han modificado/modifican el estado de las cosas / un estado de

animo / un aspecto fisico.

“Estar” se utiliza para expresar la experiencia subjectiva, el punto de vista.

“Estar” tambien se utiliza para expresar resullado de una acciòn (del resultado està

seleccionado con una situacciòn o una circumstancia)

“Estar”se utiliza para expresar:

EL PRECIO (¿A cuánto estàn las peras el kilo? Las peras estàn a 1$ con 50 el

 kilo)

LA FECHA (¿A cuánto estamos hoy? Hoy estamos a 24 de marzo)

 EL LUGAR Y EL TIEMPO (LA UBICACIÓN- LA LOCALIZACIÓN)

 EL TIEMPO ATMOSFÉRICO (¿A cuàntos estamos hoy? Estamos a 10 grados sobre

 cero) SOBRE=sopra con contacto

PROFESIÓN, OFICIO : estar+de+profeciòn/oficio temporal. Se usa quando una

 persona tiene una profeciòn, pero momentaneamente està realizando un / otro

trabajo temporal

LOCALIZACIÓN, UBICACIÓN (los estudiantes estàn en el aula E1)

 SE UTILIZA CON LAS LOCUCIONES ADVERBIALES (Julian y Lorenzo estàn de

 juerga / estàn de marcha; R y S esàn de vacaciones; Estamos de mudanza;

Jorge està de buon/mal humor) Y EXPRESIONES ADVERBIALES DE MODO:“Estar

se utiliza para expresar el estado de ànimo que depende de circumstancias o

A.B. , LAUREA TRIENNALE IN ECONOMIA-ECONOMIA DEI MERCATI 2

INTERNAZIONALI 0

situaciones particulares (S. es una chica muy tranquila pero hoy está muy

nervosa)”

CON EL GERUNDIO (para expresar formas progresivas)

 CON EL PARTICIPIO PASADO (usado como adjetivo, concordando en género y

 número con el sujeto) PARA EXPRESAR EL RESULTADO DE UNA ACCIÓN (ACCIÓN

REALIZADA ANTERIORMENTE – RESULTANTE DE UNA TRANSFORMACIÓN) EJ: Los

sábanas están planchadas, la mesa està reservada para toda la noche. La

conferencia està anulada

PARA EXPRESAR UN ASPECTO QUE ES CAMBIADO (Pilar està mucho mas

 delgado)

CON EL SIGNIFICADO DE “QUEDAR, PASAR, TRANSCURRIR”

 Hay algunos adjetivos que solo se utilizan con “estar”, como por ejemplo:

 harto/a, cansado/a, contento/a, lleno/a, vacío/a, de acuerdo, a favor, en contra,

enamorado/a, embarazada, acostado/a, sentado/a, tumbado/a, de pie,

descalzo/a, desnudo/a, vestido/a

ESTAR + PARA + INFINITIVO INDICA UNA ACCIÓN QUE ESTÁ A PUNTO DE

 OCURRIR (LA INMINENCIA DE UNA ACCIÓN). SE PUEDE SUSTITUIR POR LA

EXPRESIÓN “ESTAR A PUNTO DE...”

ESTAR + POR + INFINITIVO INDICA UNA ACCIÓN INACABADA O AÚN NO

 REALIZADA. TAMBIÉN EXPRESA EL DESEO O LA VOLUNTAD DE REALIZAR UNA

ACCIÓN.

EJEMPLOS

EL AGUA DE LAS CASCADAS, DE LOS TORRENTES, DE LOS RÍOS, ES FRÍA

 EL TÉ ESTÁ FRÍO

 EL CAFÉ ES AMARGO

 ESTE CAFÉ ESTÁ AMARGO. ÉCHALE OTRA CUCHARADITA DE AZÚCAR

 ROSA ES DELGADA/REGORDETA (ES DE COMPLEXIÓN DELGADA /ROBUSTA)

 ROSA ESTÁ MUY DELGADA/GORDA (HA ADELGAZADO/ENGORDADO MUCHO)

 JORGE ES ALTO

 JORGE ESTÁ MUY ALTO PARA LA EDAD QUE TIENE, ¿NO TE PARECE?

 EDUARDO ES VIEJO. CREO QUE YA TIENE UNOS OCHENTA AÑOS, ¿NO ES ASÍ?

 ENRIQUE ESTÁ VIEJO AUNQUE SOLO TENGA CUARENTA AÑOS. SEGURO QUE SE

 DEBE A LOS DISGUSTOS.

MI COCHE ES NUEVO. LO COMPRÉ LA SEMANA PASADA.

 MI COCHE ESTÁ NUEVO Y FUNCIONA PERFECTAMENTE, ASÍ QUE NO PIENSO

 COMPRARME UNO NUEVO.

EL CIELO ES AZUL

 A.B. , LAUREA TRIENNALE IN ECONOMIA-ECONOMIA DEI MERCATI 2

INTERNAZIONALI 1


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DESCRIZIONE APPUNTO

Appunti delle lezioni completi di regola grammaticali ed esempi per preparare il corso di spagnolo introduzione dell'unipv e per studi personali in vista di una certificazione di lingua.
livello: B1

pronuncia e fonemi consonantici, pronomi soggettivi, presente indicativo e dei verbi particolari SER ESTAR TENER, formzione del femminile dei nomi e degli aggettivi, formazione del plurale, artioli determinativi ed inderterminativi, definiti e indefiniti, hay/estan, uso di ser ed estar, uso di ser ed estar con aggettivi, aggettivi possessivi, anteposti e posposti, pronomi possessivi, presente indicativo dei verbi irregolari, imperfetto, perfetto, futuro semplice


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in economia
SSD:
Università: Pavia - Unipv
A.A.: 2018-2019

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher doc.ale.b di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Spagnolo, introduzione e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Pavia - Unipv o del prof Di Vincenzo Dilia.

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