Fondamenti di sociologia del corpo e del benessere

Fondamenti di sociologia del corpo e del benessere

Indice

• Lezione 002 ................................................................................................................ p. 3
• Lezione 003 ................................................................................................................ p. 5
• Lezione 004 ................................................................................................................ p. 7
• Lezione 005 ................................................................................................................ p. 9
• Lezione 006 ............................................................................................................... p. 10
• Lezione 007 ............................................................................................................... p. 12
• Lezione 008 ............................................................................................................... p. 13
• Lezione 010 ............................................................................................................... p. 14
• Lezione 011 ............................................................................................................... p. 15
• Lezione 012 ............................................................................................................... p. 16
• Lezione 013 ............................................................................................................... p. 17
• Lezione 014 ............................................................................................................... p. 18
• Lezione 015 ............................................................................................................... p. 19
• Lezione 016 ............................................................................................................... p. 21
• Lezione 017 ............................................................................................................... p. 22
• Lezione 018 ............................................................................................................... p. 23
• Lezione 019 ............................................................................................................... p. 24
• Lezione 020 ............................................................................................................... p. 25
• Lezione 021 ............................................................................................................... p. 26
• Lezione 022 ............................................................................................................... p. 27
• Lezione 023 ............................................................................................................... p. 28
• Lezione 024 ............................................................................................................... p. 29
• Lezione 026 ............................................................................................................... p. 30
• Lezione 027 ............................................................................................................... p. 31
• Lezione 028 ............................................................................................................... p. 32
• Lezione 031 ............................................................................................................... p. 33
• Lezione 032 ............................................................................................................... p. 34
• Lezione 035 ............................................................................................................... p. 35
• Lezione 041 ............................................................................................................... p. 36
• Lezione 042 ............................................................................................................... p. 37
• Lezione 043 ............................................................................................................... p. 38
• Lezione 047 ............................................................................................................... p. 39

Lezione 002

01. Il concetto di "società" comincia a originarsi con...

• Il progresso negli studi sulla scienza e sulla matematica.
• Il processo di industrializzazione.
• La disgregazione delle società arcaiche, fondate su vincoli parentali e ordinamenti di tipo sacrale.
• Periodo dell’Illuminismo, la pubblicazione delle opere filosofiche del che traeva le sue origini dalle scoperte scientifiche del XVII secolo.

02. A E. Durkheim si deve innanzitutto...

• L’organizzazione l'individuazione degli elementi strutturali della società come le istituzioni religiose e politiche, la proprietà e della produzione, la famiglia, il linguaggio.
• La cosiddetta "metafora biologica" secondo cui la società può essere intesa come un organismo e, pertanto, dotata di funzioni, gerarchie, organizzazione e da studiare quindi in termini di dinamiche e statica.
• La fondazione della scienza moderna.
• La definizione esplicita del concetto di società come realtà oggettiva non riducibile alla mera sommatoria dei singoli individui.

03. Completare. Secondo , alla base del consumo c'è un forte senso del dovere, un obbligo a soddisfare i desideri, che deriva

• McKendrick / dall'ethos moderno
• Weber / dall'etica protestante
• Campbell / dall'etica romantica
• Baudrillard / dall'etica edonistica

04. Il 'processo collettivo di riforma delle istituzioni, della legislazione, dell'educazione' è definito come:

• Acculturazione
• Erudizione
• Emancipazione
• Civilizzazione

05. Che cosa si intende per "anomia"?

• Una temporanea mancanza di riconoscimento della propria identità sociale.
• Una situazione di disorganizzazione e assenza di riferimenti normativi.
• Una situazione di marginalità sociale come effetto di un processo migratorio.
• Una privazione delle proprietà e dei beni personali a causa di una sanzione penale.

06. Come si definisce il concetto di "fatto sociale"?

• Come quel processo che favorisce il mutamento e le situazioni di disorganizzazione e assenza di riferimenti normativi tipici delle società moderne.
• Come le maniere di pensare e di sentire che presentano la proprietà di esistere al di fuori delle coscienze individuali e sono dotate di potenza coercitiva.
• Come il rituale fondamentale della credenza religiosa, attraverso cui gli individui manifestano di far parte di una comunità o di un gruppo.
• Come tutti i modi di fare, di pensare e apparire che il gruppo sociale utilizza per esprimere la condivisione di schemi di comportamento.

07. Il concetto di "sociologia" nella sua accezione più ampia...

• Si definisce a partire dalla Rivoluzione industriale.
• Compare solo a partire dal XIX secolo in Europa.
• È sempre stato presente nella storia umana.
• Emergere come effetto della Rivoluzione francese.

08. Nella prospettiva di A. Comte, la società è intesa come...

• Fusione dei gruppi sociali e del loro status.
• Insieme disomogeneo di soggetti che varia nel tempo e nello spazio.
• Somma degli individui e delle loro qualità.
• Unità articolata che è qualcosa di più delle singole parti che la compongono.

09. La sociologia, come scienza autonoma, emerge...

• Tra il XVIII e il XIX secolo.
• Alla fine del Novecento.
• Tra la fine del XIX secolo e gli inizi del XX secolo.
• A metà dell'Ottocento.

10. Sulla scia del progresso scientifico e matematico si sviluppa anche una teoria del progresso umano, che risulta anche dall'interesse di filosofi come...

• Auguste Comte, Emile Durkheim e Karl Marx.
• Francis Bacon, René Descartes e Gottfried Wilhelm Leibniz.
• Pierre Bourdieu, Mary Douglas e Bronislaw Malinowski.
• Werner Sombart, Thorstein Veblen e Max Weber.

11. Le radici della sociologia moderna vanno ricercate...

• Nell'antropologia, come disciplina che studia le popolazioni e le loro culture.
• Negli scritti dei filosofi antichi (ad es. Platone, Aristotele).
• Nelle opere filosofiche del periodo dell’Illuminismo.
• Nella psicologia, come scienza gemella che si occupa della psiche dell'individuo.

12. Per la sociologia possiamo intendere la società e la realtà sociale come...

• "Oggettive" e "analoghe" alla somma dei gruppi sociali.
• "Oggettive" e "analoghe" agli individui e alle loro qualità distintiva.
• "Soggettive" e "altre" rispetto agli individui e ai gruppi sociali.
• "Oggettive" e "altre" rispetto alla somma degli individui e alle loro caratteristiche.

Lezione 003

01. Il concetto di "devianza" può essere definito come:

• Sistema di valori condivisi all’interno di un gruppo sociale.
• Sistema determinato di relazioni sociali che viene coordinato in base a delle norme sociali.
• Insieme di atti o comportamenti che un individuo o un gruppo manifesta come trasgressione alle norme collettive.
• Comportamento condiviso da più individui e instaurato reciprocamente secondo un contenuto di senso, e orientato in conformità.

02. La cultura è al centro degli interessi di tre tradizioni sociologiche nazionali di inizio Novecento:

• La Scuola inglese, la tradizione tedesca, la Scuola francese di Sociologia
• La Scuola di Chicago, la scuola tedesca, la Scuola di Birmingham
• La Scuola Americana, la Scuola Tedesca di filosofia sociale, la Scuola Francese di Sociologia
• La Scuola di Chicago, la tradizione tedesca, la Scuola francese di Sociologia

03. Lo scopo delle norme sociali è...

• Promuovere un agire dotato di senso nelle società tardo moderne.
• Istituire rituali che rafforzino il senso di appartenenza a una comunità religiosa.
• Fornire credenze e rappresentazioni condivisibili all'interno di una specifica classe sociale.
• Regolare i comportamenti in vista di un’attuazione dei valori di riferimento che la cultura di una società.

04. Punks, mods, rockers e teddy boys possono essere anche definite come...

• Anti-mode musicali.
• Subculture spettacolari.
• Controculture vestimentarie.
• Subculture nazionali.

05. Come si può definire il concetto di "subcultura"?

• Insieme di atti o comportamenti di un individuo o di un gruppo che risultano trasgressioni delle norme della collettività.
• Modello culturale specifico di un gruppo sociale, che si distingue in modo significativo da altri gruppi interni alla società per valori, credenze, stili di vita e modelli normativi specifici.
• Sistema di valori condivisi all’interno di un gruppo sociale ristretto.
• Comportamento condiviso da più individui e instaurato reciprocamente secondo un contenuto di senso, e orientato in conformità.

06. "Sistema di valori di un gruppo sociale, che comprende credenze, rappresentazioni, norme e istituzioni", questa è la definizione di:

• Dimensione sociale.
• Subcultura.
• Dimensione simbolica.
• Cultura.

07. "Ogni tipo di agire dotato di senso, nella misura in cui tiene conto di altri individui", questa può essere considerata la definizione di:

• Relazione sociale.
• Valore.
• Azione sociale.
• Cultura.

08. "Criteri simbolici attraverso cui l’azione sociale può essere valutata e in quanto tali influenzano il comportamento, i modi e i fini sociali", questa è la definizione di:

• Norme sociali.
• Relazioni sociali.
• Valori.
• Azioni sociali.

09. "Comportamento condiviso da più individui e instaurato reciprocamente secondo un contenuto di senso, e orientato in conformità", questa è la definizione di:

• Subcultura.
• Relazione sociale.
• Norma.
• Società.

Lezione 004

01. "L’insieme delle sanzioni sociali positive attribuite a un individuo o a una categoria per il fatto di occupare una posizione sociale", può essere concepito come...

• Prestigio.
• Classe.
• Ruolo.
• Status.

02. Secondo G. H. Mead, il ruolo...

• È ereditato con la posizione sociale.
• È la rappresentazione del sé.
• È una manifestazione dell'io più profondo.
• È appreso nelle interazioni.

03. Secondo E. Goffman, l'interazione è da intendersi come...

• La possibilità di occupare posizioni diverse a seconda del potere economico posseduto.
• Un gioco in cui ognuno offre una rappresentazione del proprio sé.
• Un'azione orientata a raggiungere razionalmente determinati fini attraverso mezzi specifici.
• Lo spazio del conflitto fra individui per questioni valoriali e di appartenenza sociale.

04. Il concetto di "conflitto di ruolo" è stato introdotto da:

• M. Weber.
• R.K Merton.
• G.H. Mead.
• E. Goffman.

05. Secondo G.H. Mead, la personalità è composta da quante e quali parti?

• 3, Io, es e super-io.
• 2, Me e noi.
• 2, Io e Me.
• 3, Io, me e sé.

06. Il concetto di "conflitto intra-ruolo" si riferisce al fatto che...

• Una persona occupa diverse posizioni, cui sono associati set di ruoli diversi, più la struttura sociale è differenziata, e il sistema culturale si articola in comunità diverse per valori e norme, tanto più vi sarà conflitto.
• A una posizione possono essere associati molteplici ruoli, o set di ruoli, se la combinazione non è articolata e complessa, sarà più difficile l’attività di conciliazione fra le diverse norme e aspettative in gioco.
• Una persona occupa diverse posizioni, cui sono associati set di ruoli diversi, più la struttura sociale è semplice, e il sistema culturale coesteso alla comunità per valori e norme, tanto più vi sarà conflitto.
• A una posizione possono essere associati molteplici ruoli, o set di ruoli, e più è complessa la combinazione, più articolata sarà l’attività di conciliazione fra le diverse norme e aspettative in gioco.