Disturbi dell'apprendimento e del comportamento – Dislessia
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ESTRATTO DOCUMENTO
Riguardo la correttezza di lettura ecco
alcuni degli errori tipici: 1) Errori di
tipo visivo: scambio di lettere che hanno
tratti visivi simili o speculari ( “e” con “a”,
“r” con “e”, “m” con “n”, “b” con “d”, “p”
con “q” etc). 2)
Errori di tipo fonologico: scambio di
lettere che hanno la stessa “radice” (“f”
con “v”, “c” con “g”) etc.
Spesso il bambino con dislessia evolutiva non
riesce ad imparare le tabelline e alcune
informazioni in sequenza come le lettere
dell'alfabeto, i giorni della settimana, i mesi
dell'anno; può fare confusione per quanto riguarda
i rapporti spaziali e temporali (destra/sinistra;
ieri/domani; mesi e giorni) e può avere difficoltà a
esprimere verbalmente ciò che pensa.
In alcuni casi sono presenti difficoltà in alcune
abilità motorie, nel calcolo, nella capacità di
attenzione e di concentrazione.
Il bambino ha difficoltà a copiare dalla
lavagna e a prendere nota delle istruzioni
impartite oralmente. Talvolta perde la
fiducia in se stesso e può avere alterazioni
del comportamento.
Sono molti, infatti, i bambini dislessici
non diagnosticati ad accusare ansia da
prestazione, depressione e scarsa
autostima.
I disturbi di scrittura associate alla dislessia
evolutiva sono detti “Disortografie” cioè difficoltà
nel realizzare i processi di correzione automatica
del testo. Gli errori si distinguono in:
1) Errori fonologici
– Scambio grafemi (b-p, b-d, f-v, r-l, p-q, a-e)
– omissioni o aggiunte di lettere o sillabe
– inversioni (il-li)
– grafema inesatto (sh,sch, ghi)
2) Errori non fonlogici
- Separazioni illegali (in-sieme)
- Fusioni illegali (“lacqua”, “nonèvero”)
- Scambio grafema omofono (“quore”, quaderno,
squola)
- Omissione o aggiunta di h
3) Altri errori
- Accenti
- Doppie
Riguardo lo stile di apprendimento, è stato
rilevato che nei bambini dislessici l’acquisizione
delle abilità connesse alle prime fasi dello
sviluppo (parlare, camminare etc..) è stata più
lenta rispetto alla media. Inoltre, la capacità di
lettura e scrittura è inferiore alla vivacità
intellettiva; ha difficoltà a mantenere
l’attenzione, gli riesce difficile concentrarsi ed
è molto vivace. Riesce bene agli esami orali ma
ha scarsi risultati a quelli scritti.
Il bambino dislessico apprende rapidamente
attraverso l’osservazione e soprattutto
attraversi gli aiuti visuali.
Riguardo la lateralizzazione, può avere
difficoltà con i compiti che implicano abilità
motorie.
Ha difficoltà nella sintesi e nella copiatura e a
riconoscere la destra dalla sinistra.
In matematica riesce a contare solo sulle dita e
gli risulta incapace apprendere concetti di
algebra o di calcolo.
La diagnosi
La diagnosi della dislessia evolutiva deve essere sia
neuropsicologica che globale. È importante innanzitutto
escludere, con mezzi oggettivi, deficit sensoriali (della vista
e dell’udito) neurologici, cognitivi ed emotivo-relazionali.
Il disturbo deve essere analizzato nelle sue componenti per
capire le aree di difficoltà del bambino e soprattutto le
strategie che utilizza durante la lettura; il bambino infatti
tende durante il corso delle elementari a mettere in atto
strategie di compensazione, tende cioè a compensare con
altre abilità determinate carenze.
È essenziale che la diagnosi sia il risultato
di un lavoro multidisciplinare tra
neuropsichiatria, logopedista, psicologo,
psicopedagogista; la diagnosi deve
riguardare infatti le sue capacità cognitive,
le abilità prassiche e spaziali, la memoria, il
linguaggio e l’apprendimento in senso
stretto.
Ecco solo alcuni dei test più comunemente usati nella pratica clinica si
indicano i seguenti:
Attenzione:
Test di Stroop
•
• Matrici attentive
Digit-simbol
•
• Trail Making Test
Memoria
15 parole di Rey
•
• Parole associate
Memoria di prosa
•
• Ripetizione di cifre
Test di Corsi
• Efficienza intellettiva
WISC/R. Edizioni O.S.
LEITER/R. Ediz. Stoelting CO., Wheat Lane, Wood Dale, Illinois,
60191 USA
MS 4-8. Edizioni Junior
PM47 e PM38. Edizioni O.S.
Lettura nelle componenti di Correttezza e Rapidità di un brano
Nuove Prove di Lettura M.T. per la scuola elementare e Nuove
Prove di Lettura M.T. per la Scuola Media Inferiore Cornoldi C.,
Colpo G. Edizioni O.S.
Test GIO-MA. Giovanardi Rossi P., Malaguti T. Edizioni del Cerro
DESCRIZIONE APPUNTO
Appunti di Disturbi dell'apprendimento e del comportamento – Dislessia. Nello specifico gli argomenti trattati sono i seguenti: Dalla diagnosi al trattamento, Cos’è la dislessia, Come si manifesta la dislessia, Efficienza intellettiva, Lettura nelle componenti di Correttezza e Rapidità di un brano, ecc.
I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Sara F di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Disturbi dell'apprendimento e del comportamento e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Messina - Unime o del prof Epasto Concetta.
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