Didattica generale – Educazione personalizzata

L'educazione personalizzata

Concetto di persona

La persona è consapevole della propria identità personale, ha una sua singolarità, creatività, autonomia, libertà ed è capace di relazionarsi con gli altri riconoscendo la loro dignità ed è autonoma, mentre l'individuo e il soggetto possono essere, ad esempio, gli animali che, invece, sono completamente condizionati sia all'interno che all'esterno.

Educabilità

Si basa sul vedere la persona con significato ontologico (studia l'essere in se stesso), che fonda i valori della persona e che essa sia considerata come fine e non come mezzo, come riconosceva anche Kant. (Tommaso d'Aquino: è "quod est perfectissimum in tota natura").

Educazione personalizzata

L'educazione personalizzata nasceva in Spagna nel 1970. È un processo con il quale si sviluppano le potenzialità personali di ogni alunno; è la strada con la quale ogni alunno, con l'aiuto di un adulto (come era noto nella pedagogia della mediazione), raggiunge il proprio modo di essere, così che ogni alunno sviluppi quella particolare abilità, che viene quindi coltivata dalla scuola o dall'educatore, da farlo distinguere dagli altri non facendolo sentire inferiore in quanto avrà i dovuti riconoscimenti. Inoltre, l'obiettivo dell'educazione deve essere quello di far sì che l'alunno si sviluppi in tutto e per tutto, nella capacità espressiva con la comprensione verbale, matematica, iconica e che sviluppi i valori religiosi, morali, ecc. L'alunno deve essere preparato ad affrontare le difficoltà con sicurezza e serenità.

Il ruolo delle scuole

Inizialmente, l'educazione personalizzata non era stata riconosciuta; ci si basava sempre nella scuola del collettivo dove le singole individualità andavano man mano scomparendo. Non si riusciva a tradurre il termine personalizzazione, in ciò che nobilita l'uno qualunque, incoraggiando così l'alunno. Questo è l'obiettivo che si deve svolgere in ogni alunno. Iniziò ad essere utilizzata dopo il movimento delle scuole nuove, grazie ai pedagogisti americani come Parkhust e Kilpatrick, poi grazie al funzionalismo in Europa e con la Montessori, ecc., i quali favorivano l'insegnamento individualizzato.

In Italia

Si è sviluppata dopo aver evidenziato i limiti della programmazione lineare e della valutazione delle prestazioni e grazie alla diffusione degli studi di Ausubel e della pedagogia differenziata (francese) che prefiggeva lo scopo di moltiplicare i metodi didattici in base alle diversità esistenti tra gli alunni.

I principi metodologici dell'educazione personalizzata

Adeguamento da parte dell'insegnamento alle diverse forme di capacità.