Dewey e l'esperienza educativa

Dewey e l’esperienza educativa

Padre della pedagogia contemporanea Dewey.

Piani del fenomeno dell’educazione: - identità= l’educando colui che riceve educazione

- azioni = fare pratico

- valori

- relazioni

- processo=modalità educative

Ambiti

 Agire/ azione= esperienza educativa

 Processo= modalità educative

Dewey nasce nel pragmatismo americano del 900. Nasce nel Vermont Usa nel 1859. A New York

si occupa di filosofia (pragmatismo), pedagogia, psicologia. Pragmatista = ragion volta

maggiormente a ragion pratica. Un contatto tra momento teorico e pratico e educando elemento

principale per l’apprendimento.

 Nel 1897 “il mio credo pedagogico”

 nel 1899 “scuola e società e

 nel 1916 “democrazia ed educazione”

 1918 “esperienza ed educazione”



1938 “esperienza ed educazione” riassunto sue teorie educative. All’ educazione scolastica

viene delegato lo sviluppo democratico della società e la formazione di un cittadino dotato di

mentalità moderna, scientifica, aperta e di collaborazione. Uno dei fini è quella della costruzione

del cittadino democratico e anche formazione scuola è come se fosse un organo collegiale della

democrazia.

Lui ragiona sulle qualità dell’esperienza educativa: nesso organico fra educazione ed esperienza

personale. Esperienze e educazioni non si possono definire uguali, alcune esperienze possono

essere negative:

 che non mi permettono di fare un passo in avanti ma crea automatismi

 mi creano rigidità e passività

 non in connessione con la realtà del soggetto

 disorienta e disperde l’attenzione invece che sedimentare la conoscenza.

 apprendimento si riduce a noiose attività che annientano l’entusiasmo e il desiderio di

conoscere

Esperienza può portare anche benefici immediati. Si da educazione nella pratica, non tutte le

esperienze sono educative.

Relazione con la vita per chi sta apprendendo in quel momento, quale significato ha per il

soggetto e rispetto la sua vita. Tutto dipende dalla QUALITÀ dell’esperienza che si ha.

Dewey parla della scuola tradizionale e la scuola progressista. Lui fonda scuole a Chicago e si

evidenziano idee diverse di educazione e apprendimento, si definisce come lui si distacca.

scuola tradizionale:

 si definisce come far capire ciò che è nella testa degli adulti

 apprendimento è un passaggio di info che deve passare il docente ad alunno.

 Ciò che si impara si tramanda da anni e anni quindi è statico

 imposizioni dall’alto, dall’autorità del passato arriva al presente e principalmente

dogmatica

 lo si impartisce come un prodotto finito, non si mettono in discussione, senza troppo

curarsi della sua origine e dei cambiamenti che subirà n