Completamento materiale sociale

Ricerche e protagonisti – Risposte alle domande

Newcomb: studio esemplare sulla socializzazione politica

Oggetto d’interesse: Tendenza delle studentesse statunitensi del Bennington College a cambiare i propri orientamenti politici in direzione progressista dopo aver trascorso alcuni mesi al college.

Ipotesi: Newcomb ipotizza che il cambiamento o la persistenza degli atteggiamenti sia dato dai due schemi di riferimento, famiglia e università.

Obiettivo: Individuare i fattori, le caratteristiche di personalità che facilitano o ostacolano la formazione ed il cambiamento di atteggiamenti riguardo a questioni politiche.

Caratteristiche college: Piccolo, femminile, comunità autonoma accessibile solo a famiglie agiate e probabilmente di orientamento conservatore.

“Atteggiamento”: Il grado di favore o sfavore con cui le persone considerano un tema di rilevanza sociale. Poiché gli atteggiamenti delle persone hanno un carattere privato e soggettivo, possono essere osservate solo le manifestazioni oggettive di questi costrutti intrapersonali.

Metodo: Somministrazione di questionari in cui bisogna esprimere il grado di accordo o disaccordo con una serie di affermazioni.

Strumento: Scala PEP (progressismo economico e politico):

• Conservatorismo: Religione, tradizione, preservazione dello status quo. Mantenimento delle differenze sociali ed economiche.
• Progressismo: Cambiamento, maggiore equità sociale, diritti civili, sindacati, suffragio universale e pacifismo.

Risultato: Le studentesse più anziane sono più progressiste di quelle giovani. Chi era già di una impostazione di questo genere lo diventa ancora di più, chi era più conservatrice lo diventa un po’ meno. Una minoranza non varia il proprio atteggiamento. Test che valutava il collegamento tra il prestigio sociale e il progressismo. Questo elemento è una caratteristica desiderabile all’interno del Bennington College.

Gruppo di riferimento: È un gruppo di cui l'individuo desidera fare parte e che costituisce un punto di ancoraggio nell'acquisizione degli atteggiamenti sociali (ad esempio famiglia, partiti politici, gruppi religiosi). A volte il gruppo di riferimento coincide con quello di appartenenza ma può identificarvisi anche senza appartenervi.

I risultati mostrarono che le studentesse considerate più identificate con la comunità erano più progressiste.

Discussione dei risultati: Newcomb ritiene che ciascun individuo possieda particolari caratteristiche di personalità che determinano il suo ruolo sociale all'interno della comunità. Ipotizza che lo sviluppo degli atteggiamenti di un individuo appartenente ad una certa comunità sia una funzione del modo in cui egli si pone in relazione sia col gruppo di appartenenza sia con uno o più gruppi di riferimento. Maggiore è l'identificazione col gruppo cui si appartiene, maggiore è la probabilità di assumere la totalità dei modelli di comportamento e di atteggiamento in esso prevalenti.

Considerazioni finali: Studiare al college conduce dunque verso un orientamento meno conservatore, verso una maggiore coscienza sociale nei confronti degli altri. L'esperimento di follow-up dimostra che gli effetti del college sugli atteggiamenti politici persistono anche nell'età adulta. Tra i fattori dimostratisi influenti nel favorire un maggiore progressismo troviamo: il tipo di residenza scelta e i contatti con gli insegnanti. Al contrario, né il genere degli studenti, né il corso di laurea, né l'appartenenza ad associazioni studentesche sono correlati ad un maggiore progressismo politico.

Kurt Lewin: dalla teoria di campo alle ricerche sulla leadership di gruppo e sui processi decisionali

Introduzione: Adotta il metodo sperimentale, le caratteristiche della persona e dell’ambiente sono fondamentali a determinare il comportamento. Gli aspetti che costituirono le premesse per la formulazione della teoria di campo sono: indirizzare lo studio della situazione e sui rapporti tra il fenomeno e le circostanze anziché sulla proprietà degli oggetti; cercare le cause degli eventi in base alla proprietà dell’intera situazione.

Teoria di campo: Ipotizza che i comportamenti di gruppo siano riconducibili a quelli della persona, come trasposizione a livello collettivo del campo psicologico individuale.

Campo psicologico: La totalità dei fatti coesistenti che sono concepiti come mutualmente interdipendenti per l'individuo ad un momento dato. La natura di questi fatti deriva da:

• Spazio di vita: Totalità di fatti che determinano il comportamento di un individuo in un dato momento e include la persona e l’ambiente. E anche gli eventi psicologici possibili.
• Processi e fatti: Che accadono nel mondo fisico e sociale senza influenzare lo spazio di vita dell’individuo.
• Parti del mondo fisico e sociale (zona di confine): Si collocano tra lo spazio di vita e l’ambiente esterno, tra le dimensioni del soggettivo e dell’oggettivo. Tale frontiera è permeabile e permette all’ambiente esterno di entrare nel campo.

La causa di un atto non è dunque da ricondurre ad una tendenza insita nell'individuo bensì nei rapporti tra le diverse forze presenti nel campo psicologico. La descrizione di un evento dinamico che caratterizza una situazione dipende dallo stato della persona e dell'ambiente al momento in cui si compie.

Mediante alcune operazioni matematiche si può formalizzare il campo psicologico come unità di analisi che lega il comportamento, alla persona e l’ambiente.

Ambiente psicologico: Corrisponde all'insieme di oggetti, persone, attività e situazioni con cui l'individuo è in rapporto in modo più o meno consapevole.

Lewin e l'esperimento sulla leadership: La ricerca di Lewin è stata guidata dall'interesse per i problemi della vita sociale e per l'analisi del problema del cambiamento individuale e di gruppo; voleva dimostrare i benefici della democrazia e della partecipazione nel prendere decisioni e scegliere obiettivi. Dopo una serie di studi iniziali, che miravano a sviluppare metodi e procedure per descrivere gli aspetti caratterizzanti della leadership e della vita di gruppo, ha scoperto che un'importante funzione del leader era quella di creare una buona atmosfera nel gruppo in modo da garantire un buon umore ed efficienza di gruppo; e che l'individuo è influenzato dai modelli di gruppo a cui appartiene.

In uno studio successivo (Lewin, Lippitt e White) ha messo in evidenza 3 stili di leadership:

1. Autoritario: Il leader ha imposto attività di gruppo, dettato le tecniche e le fasi una alla volta in modo da non dare certezze nelle azioni future. Ha elogiato o criticato le attività dei singoli membri del gruppo senza giustificarne il motivo.
2. Democratico: Le linee guida sono state decise dal gruppo, che è stato incoraggiato e stimolato dal leader. Le tecniche e le fasi sono state scelte insieme e in casi di incertezza il leader è intervenuto dando indicazioni. I membri del gruppo erano liberi di scegliere i compagni di lavoro e la divisione del lavoro. Il capo cercava di integrarsi al gruppo; criticava o lodava con obiettività il lavoro dei membri.
3. Permissivo: C'era la massima libertà nelle decisioni, il leader partecipava minimamente, limitandosi a indicare possibilità informazioni. Non partecipava e non interferiva a meno che non venisse richiesto.