Appunti esame Cultura e letteratura inglese I integrati con la lettura dei libri - Pride and Prejudice e Frankenstein

CULTURA E LETTERATURA INGLESE I

SECONDO SEMESTRE 2019/2020

Dr.ssa Perletti Greta

Jonathan Gottschall citazione The storytelling animal: How Stories Make Us Human

→

(l’istinto di narrare)

importanza storie di finzione può avere sugli uomini ci rendono umani

● →

L’istinto di narrare passato ancestrale che è in noi e che fa si che siamo portati a

● →

narrare

Potenzia e spinge la tradizione di Steven Pinker il consumo di storie di funzione è

● →

importante dal punto di vista d’evoluzione della specie

Lettura di storie e di romanzi che presentano un intreccio di storie ci aiuta ad

○ assorbire dei modelli/soluzioni che possono essere riutilizzati nei problemi di

tutti i giorni

Processo ancora più materiale e utile dal punto di vista evolutivo

● Storytelling storia in generale film, serie tv, libro, ecc

● → →

Si attivano nel nostro cervello delle vie neurali che la nostra mente tiene

○ ricordo

Più materiali di Pinker

○

Siamo attratti dalla finzione narrativa non a causa di un’anomalia nell’evoluzione ma

● questo è perché la finzione nel suo insieme ci fa bene

La vita sociale è intensa e complessa e la posta in gioco è molto alta

○ Finzione permette al nostro cervello di fare pratica con le reazioni a quel

○

le tipo di sfide che sono sempre state più cruciali per noi esseri umani

● Storie che possono lasciare il segno sulla nostra esistenza in quanto specie

● Perché una storia scritta 200 anni fa ci fa ancora pensare e ci interessa?

● Testo classico non smette mai di parlare con il susseguirsi degli anni e dei

○ →

lettori Frankenstein, Pride and Prejudice,...

■

1 Frankenstein

● Uno dei primi testi che non sfrutta la natura attraverso la tecnologia

● Riesce a mettere in scena le ragioni e le componenti di tre narratori diversi

● →

Walton, Victor Frankenstein

Processo immedesimativo, criticare, ci mettono davanti alle sfide che devono

○ affrontare

Pride and Prejudice

● Commedia sociale dai toni leggeri

● Testo ricchissimo di conversazioni che si presta ad essere messo in scena come

● spesso in un dialogo a due

Michaelsen lettura ad alta voce più facile mettersi nei panni dei personaggi

○ →

e assorbire alcuni insegnamenti rispetto all’uso della conversazione

GENERE ROMANZESCO

Romanticismo

➢ Romanzo che non ha ricevuto tanta attenzione dalla critica si da più attenzione

➢ →

alla scrittura poetica

Forma un pochino ibrida perché si colloca a metà tra due stagioni molto

○ importanti del romanzo

Nasce in Inghilterra 700 Austen

■ →

Commedia sociale

●

Romanzo vittoriano 800 Shelley

■ →

Tradizione romanzo filosofico e politico

●

THE ROMANTIC AGE

Romantic poeti non si definivano come parte del movimento

➢ →

Poesia si capisce che è un movimento di rottura

➢ →

Rivoluzione francese cambiamenti nel pensiero filosofico e sicuramente

○ →

anche poetico

Revolution

➢ Viene fortemente spronato dagli eventi storici (rivoluzione francese e

○ americana)

Desiderio di rottura

○

2 1798 Lyrical ballad

➢ →

1800 edizione lyrical ballat con la prefazione Wordsworth individuato come

➢ →

manifesto della poesia

Testo fondamentale

○

Poets

➢ Lake poets 1st generation

○ →

2nd generation linguaggio e tecniche diversi

○ →

Key aspects

➢ Semplicità apparente a livello linguistico si va a privilegiare suoni e eloqui

○ →

semplici ma pieno di assonanze

Andare a recuperare la lingua così come viene parlata davvero

○ Attenzione alla natura e ai bambini

○ Bambino individuo maggiormente avvicinato alla natura con la sua

■ →

innocenza

Solo con il rapporto autentico con la natura si può scrivere un

■ romanzo vero

Reazione contro il portato dell’illuminismo ‘700

○ Contro il razionalismo, l’ordine formale, l’erudizione

■ Importante mettere al centro sentimenti ed emozioni autentici

■

Immaginazione ruolo attivo

○ →

Strumento per ricreare il mondo

■ Può diventare onnipotente letale

■ →

Ruolo attivo poeta

○ Ristabilire sistema di valori e stabilirne uno nuovo basato sulla

■ semplicità del linguaggio parlato dagli uomini e riportare l’attenzione

su uomini semplici ma reali

Attivo su un senso più pratico

■ Volontà di cambiamento sociale e politico

●

‘800 romanzo = inferiore, non rinomato o colto

➢ →

ROMANZO SETTECENTESCO

Da dove viene il romanzo?

3 “Fathers” Defoe, Richardson, Fielding

➢ →

Ingloba e recepisce una lunga tradizione di scrittura genere anarchico che resiste

➢ →

ogni tipo di definizione

Elemento contraddittorio compresenza due tipi di scrittura

➢ →

Immaginario spinta verso la distorsione della realtà

○ →

Realistico

○

Personaggio del romanzo diverso dagli altri perché è dotato di caratteristiche che

➢ →

lo rendono estremamente realistico

History non è in grado di insegnare al lettore tanto quanto il romanzo che si

➢ concentra sulle vite ordinarie e non grandi eventi che risultano lontani e difficili

Ian Watt, The Rise of the English Novel

Defoe, Richardson, Fielding

La nascita del romanzo è inseparabile da due condizioni storico materiali

➢ Origine del capitalismo incide sulla pubblicazione dei romanzi

➢ →

Diffondersi dell’etica puritana corrente all’interno del protestantesimo

➢ →

‘600 - ’700 impone un’enfasi sulle capacità del singolo individuo che in

○ →

prima persona deve rispondere a Dio del suo operato

Importante per la nascita della classe borghese

○

Diffusione alfabetizzazione e stampa

➢ 1600 25%

○ →

1800 80%

○ →

Il romanzo è il figlio della diffusione della stampa

Romanzi sempre più economici grazie alle biblioteche

○

Market economy

➢ Non c’è più l’obbligo di patronaggio

○ Perde progressivamente importanza

■

Chi decide cosa pubblicare o no sono gli editori

➢ Economia di mercato che va a sostituire quella del patronato

➢ Scrittori più liberi di scrivere cosa vogliono ma devono sottostare alla

○ logica di mercato editoriale

4

The “Fathers”

Tre professionisti, scrittori che sono anche esempi della nuova professionalità

❖ borghese

Ci propongono dei personaggi fortemente ordinari

❖ Soli, senza famiglia o isolati da essa

➢ Costruiscono il destino da soli e non è decretato già all’inizio

➢ Non aspettano che si compia ma attraverso le proprie doti costruisce il

➢ proprio destino

Attraverso un duro lavoro su di se è possibile migliorare

➢

Defoe Crusoe

❖ →

Naufrago isolato e catapultato in un luogo sconosciuto

➢

Richardson Pamela

❖ →

Cameriera isolata dalla famiglia

➢

Fielding Tom Jones

❖ →

Orfano che non ha una famiglia

➢

Romanzo ‘700 romanzo borghese

→

Teoria di Watt 1957

Società che consente una certa mobilità sociale garantita dal lavoro su di sé

➢ Austen: aumentare il proprio prestigio sociale attraverso un processo di self

○ education

È possibile avere successo nella middle class

○

Romanzo costituisce una sorta di educazione e accettare come positivo il

➢ →

successo della borghesia

Hegel primo che presenta la riflessione sul romanzo del ‘700 come propriamente

➢ →

borghese

Lukàcs riprende il riferimento di Hegel e ne fa una teoria vera e propria

➢ →

Romanzo è un mondo che è stato abbandonato da dio

○ Etica è un mondo dominato dagli dei armonioso dove ci sono dei valori

○ →

ben precisi, l'appartenenza a un clan determina il destino dei personaggi

5 Tutto ha un senso, non c’è mail il dubbio che quello che accade non abbia un

○ senso

Romanzo sono tutti personaggi soli, privati di un’impressione di destino già

○ scritto e provano a muoversi in un mondo dove Dio non sembra presente o

che viene invocato solo nei periodi più disperati

Romanzo borghese come un’​

epica declassata​ , dove c’è l’abbandono, il

○ →

personaggio si trova ad essere solo e questo gli da più libertà sul suo destino

MA non ci sono i valori rassicuranti della famiglia

Henry Fielding il romanzo è un poema comico-epico (introduzione commedia) in

➢ →

prosa Rapporto romanzo - epica declassamento dei valori, perdita di valori forti,

○ →

di senso immanente

Possibile perdita di senso, solitudine

○

Dopo Watt altri studiosi di letteratura si sono impegnati a non lasciare indietro le altre

forme di romanzo

- Austen romanzo come espressione dell’ideologia borghese è importantissimo

→

AGAINST THE MIDDLE CLASS NOVEL

Gulliver’s Travels (1726) molti critici si dibattono se definirlo come romanzo o

➢ →

come satira in prosa

Elemento satirico predominante, resoconto di viaggio con elemento di

○ finzione

The Life and Opinion of Tristram Shandy sorta di autobiografia abbastanza

➢ →

provocatoria dove la voce narrante non riesce a narrare la sua vita, perché sempre

interrotto da qualcosa impossibilità di raccontare la vita

→

Romanzo borghese utilizza il realismo, ci racconta in modo molto armonioso

○ la vita dei personaggi, come se fosse il racconto della vita così com’è

Tristam ci ricorda che siamo sempre all’interno di un racconto della vita, non

○ della vita così com’è e mette a muto le varie tecniche narrative

È impossibile riconoscere un senso trasparente e naturale all’interno

■ della vita

The Man of Feeling ​ sentimental novel

➢ →

6 Esponente del sentimental novel (novel of sensibility)

○ Non si contrappone al romanzo borghese, porta avanti un’ideologia simile

○ MA inizia a porre l’enfasi sulla componente emotiva (vedi Richardson)

Crescente interesse per il vissuto interiore, emotivo del personaggio che

○ prelude alla sensibilità romantica

Emozioni come esperienza più autentica

○ Primo a stabilire una contrapposizione tra l’apparenza della vita sociale, le

○ convenzioni e tra il vissuto interiore

Gothic romance

seconda mettà del ‘700

→ Romance che diventa immediatamente di estremo successo

➢ Sottogenere del romanzo che punta a mettere in discussione i valori del

○ romanzo

Ambienti soprannaturali, non ambienti casalinghi di protezione

○ Si mettono in primo piano pericoli

○ Personaggio stereotipo

○ Malvagio, eroina (damigella in pericolo), fantasmi, castello in prigione,

■ cripta,... elementi non ordinari che con il diffondersi delle

→

pubblicazioni diventano più stereotipati

Vicenda ambientata in modo da essere remota distanza geografica,

○ →

esotica (paesi che sono circondati da un'aura un po’ esotica) Italia, Spagna

→

perché dominati da una certa superstizione causata dalla chiesa cristiana

NON ambientata in Inghilterra sensazione rassicurante per il

■ →

lettore perché sa che queste cose avvengono altrove

Distanza di classe personaggi sono appartenenti all’aristocrazia

○ →

Allontanamento pensato per rassicurare il lettore, prevalentemente

■ middle class

Allontanamento del lettore, è più difficile identificarsi perché ambientato in

○ una situazione più remota

epica cavalleresca, ci propone vicende improbabili, narrazione eccentrica

○ Motivi e avventure ripetute nelle trame

○

7 Dall’altra, c’è anche riferimento alla trama d’amore

○ Novel - romance novel è preso più sul serio

○ →

Romance visto come forma di scrittura meno elevata, più stereotipata

■ Si rafforza quando viene introdotto il gothic-romance, per sottolineare

■ la forma di scrittura inferiore

Novel si afferma come stile superiore al romance, contrapposizione molto

○ importante di cui sono consapevoli molti autori

Walpole si propone come autore anonimo e presenta il suo romanzo come

➢ →

manoscritto ritrovato (The Castle of Otranto)

Alla pubblicazione del secondo fascicolo Walpole rivendica l’uso del romance

○ al posto del novel

Ann Radcliffe (The Mysteries of Udolpho) influente per tutto il periodo romantico

➢ →

Austen l’amava tantissimo e assimila molti elementi

○ Radcliffe distingue e difende i propri romanzi dicendo che sono romanzi di

○ terrore, NON di orrore

Romanzo di terrore avvenimenti evocati dal testo ma non messi in

■ →

scena

Romanzo di orrore avvenimenti descritti in modo spaventoso (The

■ →

Monk, Matthew Gregory Lewis)

Offrono entrambi un’orrida trasfigurazione del quotidiano

■

Romanzo politico o filosofico

- 1. Si afferma perché sostiene che è possibile contenuti istruttivi anche attraverso la

finzione

- Trama fittizia riempita con riflessioni di contenuto politico o filosofico

- Cerca di riabilitare la funzione del romanzo

- 2. Forma utilizzata dai genitori di Mary Shelley

- William Godwin,​ Things as They Are

Women Writers

8

Novel of Manners

Importanti per far passare e rendere accettabile il fatto che i romanzi di qualità possono

essere scritti anche da donne:

Autrici che vogliono proporsi come serie e rispettate

❖ Decidono di firmare le proprie opere

❖ Charlotte Lennox

➢ Frances (Fanny) Burney*

➢ Maria Edgeworth*

➢

Propongono una difesa letteraria e morale del genere romanzo

❖ Romanzi un po’ conservatori

❖ Portano avanti critiche velate, che rimangono un po’ ambivalenti

❖ Mostrare l’ingiustizia ma non criticarla apertamente

➢

Contrasti tra la giovane eroina (protagonista) e la società che le pone ostacoli

❖ Interazione sociale come i personaggi interagiscono in società mettendo in

➢ →

campo comportamenti che hanno a che vedere con l’importanza

dell’apparire in un certo modo in società

Comportamenti che non scaturiscono dall’essere umano ma sono causati dalla

❖ società

Manners​ come si appare in società esteriormente the way you look

→ →

Morals​ come sei veramente the way you are

→ → *Novels of Manners, importanti per Austen

Aspetti che accomunano Burney e Edgeworth:

1. Questione dell'autorialità femminile

a. Rivendicano il ruolo di scrittrice professionista

b. Inizialmente pubblicano in anonimato, poi firmano con il loro nome

rivendicando il loro successo

2. Difendono il romanzo come genere letterario

a. Ritengono che il romanzo possa veicolare dei contenuti importante

9 b. Difendono anche le lettrici di romanzi che non sono delle giovani

sprovvedute prive di forme di giudizio

Categoria estetica del sublime

Cos’è bello e cosa no?

➢ Come si definisce?

➢

Categoria di bello

Categoria di pittoresco

Categoria del sublime ‘700

Categoria estetica fondamentale e nuova

➔ Pone un cambiamento dirompente

➔ Categoria del bello descrizione delle qualità che le opere d’arte dovevano avere

➔ →

per essere definite belle

Qualità proprie dell’oggetto/dipinto/opera letteraria

◆

Sublime​ nuovo perché sposta l’attenzione non più sulle qualità che un oggetto

➔ →

deve avere, ma sulle reazioni che si scatenano nella persona che vede il dipinto o

che legge l’opera letteraria

Non mi concentro più sulle caratteristiche dell’opera, ma sulle sensazioni che suscita

➔ La risposta dello spettatore diventa essenziale, più delle caratteristiche dell’opera

➔ Esperienza psicologica dove lo spettatore prova delle emozioni molto potenti e nel

➔ momento in cui è posto a sperimentare queste allora noi sappiamo che quello che

sta guardando ha delle caratteristiche artistiche anche se ci compare difforme nei

confronti dello standard

Pride and Prejudice - Jane Austen

- 1813 1st edition

- 3rd person narrator Jane speaking to us directly giving timeless advices

→

- Jane the most memorable figure

→

- Men readers tend to associate books to the main figure of Jane

10

Jane has been turned into a type of myth with her books

Jane’s popularity today

She enjoyed the popularity while she was alive but she really became famous after her

death

Two categories of readers:

Janeaids they admire Austen but they’re admired about Jane, not Austen

● →

Jane’s fans they have the impression the fiction speaks directly to them

○ →

They have a personal attachments

■

Scholars readers that study works on Austen

● →

Both categories take part into making her a literary icon

Writing style

Realism symbol of her art and one of the reasons why her novels have been considered

→

inferior

The social world in P

​ ride and Prejudice​ : the importance of “politeness”

Rise of the middle class main social class presented in P&P

● →

Concept of politeness

● has to do with linguistics as form of strategy to sound more polite/formal

○ Concept important in the rise of the middle class

○ Way to read the social tension

○ Instrument used by characters while interacting the one with the others

○