Appunti di disegni di ricerca e analisi dei dati in psicologia clinica e della salute

STUDIO TIPO DI INDAGINE

Lettura di almeno un quotidiano tutti i giorni della Descrittiva

settimana: numero di italiani e di americani

Lettura di almeno un quotidiano tutti i giorni della Quasi esperimento

settimana: vi sono differenze fra italiani e americani? 5

Appunti a cura di Federica Cecchetelli delle lezioni di Disegni di Ricerca e Analisi dei Dati in

Psicologia clinica e della salute Prof. Giulia Balboni.

Ascoltare la musica classica rende più abili in Vero o quasi a seconda di come viene realizzato

matematica?

Percezione di figure nascoste: sono più abili i maschi? Quasi esperimento

A bambini di 2 anni piacciono di più i giocattoli morbidi, Vero esperimento

rumorosi o colorati?

Quanto mangiano i neonati duranti il giorno? Descrittiva

STUDIO TIPO DI INDAGINE

Quali strategie di studio adottano gli studenti Descrittiva

universitari per prepararsi agli esami?

Un filmato di familiarizzazione alla matematica aiuta Vero esperimento

alunni di scuola elementare nella soluzione di problemi?

Al crescere dell’autostima migliorano le prestazioni in Correlazionale/quasi esperimento

prove oggettive di apprendimenti scolastici?

Stile cognitivo e atteggiamento verso la psicometria Correlazionale

sono in relazione?

Imparare a giocare a scacchi rende più abili in test di Vero esperimento

ragionamento?

Benessere psico-fisico e autostima: un’analisi delle Correlazionale

influenze reciproche in pazienti con disturbo depressivo

Differenziazione di Vero o Quasi esperimento dipende dalla possibilità reale o meno di manipolare le variabili. Molto

spesso variabili che in teoria sono manipolabili, in realtà non possono esserlo per difficoltà nella selezione dei

partecipanti.

ESERCITAZIONE con gli abstract

Disturbo dell’attenzione e iperattività e disturbi specifici dell’apprendimento: Profili di comportamento adattivo

Della seguente indagine definire:

1. Obiettivo: vedere il tipo di Comportamento Adattivo in individui con DSA/ADHD

2. Tipo di indagine (correlazionale, sperimentale vero/quasi): sperimentale QE

3. VI (livelli, ossia valori), VD e variabili di disturbo relative ai partecipanti: VI avere o non avere il disturbo DSA

ADHD; VD il tipo di CA; Variabili di disturbo: età, genere e livello di istruzione di entrambi i genitori

4. Risultati: la valutazione del CA è fondamentale, permette una maggiore comprensione delle difficoltà

dell’individuo e la pianificazione di trattamenti efficaci che incrementino le abilità di vita quotidiana. DSA

hanno punteggi inferiori in comunicazione; quelli con ADHD in comunicazione, abilità nel vivere quotidiano e

socializzazione

College Students’ Perceptions of peers with Autism Spectrum Disorder

Dalla seguente indagine definire:

1. Obiettivo: 1 STUDIO: verificare se a seconda dell’etichetta abbiamo un atteggiamento diverso. STUDIO 2:

vedere se dipende dal genere e se dipende dai comportamenti simili all’autismo messi in atto

2. Tipo di indagine: 1 STUDIO: Vero Esperimento. STUDIO 2: QE

3. VI, VD e variabili di disturbi relative ai partecipanti: 1 STUDIO:VI il tipo di l’etichetta (autismo ad alto

funzionamento, tipico studente, non sapere niente); VD l’atteggiamento nella componente cognitive,

affettiva e comportamentale. STUDIO 2: VD l’atteggiamento nella componente cognitiva, affettiva e

comportamentale; VI: genere maschio/femmine e comportamenti autistici che gli studenti mettono in atto.

4. Risultati: STUDIO 1: chi aveva l’informazione del comportamento descritto avevano un atteggiamento

migliore. 6

Appunti a cura di Federica Cecchetelli delle lezioni di Disegni di Ricerca e Analisi dei Dati in

Psicologia clinica e della salute Prof. Giulia Balboni. [10/10/2018]

ESERCITAZIONE

STUDIO TIPO DI INDAGINE

Studio dell’effetto di un’esperienza guidata di Vero esperimento

socializzazione sull’autostima

Che effetto ha sull’atteggiamento verso l’immigrazione Quasi esperimento

aver soggiornato in un paese estero per almeno sei VI: soggiorno 6 mesi in paese estero

mesi? VD: atteggiamento verso l’immigrazione

Studio dello sviluppo delle abilità di lettura in alunni Quasi esperimento

dalla seconda alla quinta elementare VD: abilità di lettura

VI: la classe

In adolescenti, valori bassi di autostima si associano alla Correlazionale

messa in atto di comportamenti aggressivi? Due VD: autostima e comportamenti aggressivi

Quali altri esempi si possono proporre?

Elaborare un esempio originale di una indagine sperimentale e di una indagine quasi-sperimentale, definendo:

- Obiettivo

- VI e livelli; VD e modalità di misurazione; variabili di disturbo relative ai partecipanti

Vero esperimento esempi:

come il tempo di utilizzo social network influenzano le capacità attentive di ragazzi adolescenti di età dai 14-17 anni.

VI: tempo di utilizzo dei social network

VD: le capacità attentive

Dividiamo i ragazzi in 3 gruppi, il primo gruppo utilizzo dei social 1h al gg per 7gg; il secondo gruppo 3h gg per 7gg; il

terzo gruppo 0h al gg per 7gg.

Prima di essere sottoposti li dividiamo casualmente in gruppi e gli facciamo un test attentivo che andiamo poi a rifare

ed a confrontare alla fine dei 7gg.

Quasi esperimento esempi:

Andare a vedere se il vivere in città o in campagna condiziona le modalità di differenziazione della spazzatura

VI: città o campagna

VD: differenziazione della spazzatura

Variabile di disturbo: livello di istruzione, il genere, la frequenza di raccolta, età

Può essere sia vero che quasi esperimento

Andare a vedere se leggere libri ha delle conseguenze sul linguaggio.

VI: esposizione o meno alla lettura

VD: abilità linguistiche

3h medie al giorno

CARATTERISTICHE INDAGINE SCIENTIFICA:

INFORMAZIONE OGGETTIVA

Risultato di un’indagine rispetto ad andamento variabili, relazioni di influenza reciproca o di causa-effetto deve essere

oggettivo.

- Quindi indipendente dallo sperimentatore

- Ripetendo da altri con medesime condizioni si deve avere i medesimi risultati

Si verifica con la replica.

INFORMAZIONE GENERALIZZABILE

Risultato indagine rispetto ad andamento variabili, relazioni di influenza reciproca o di causa-effetto deve essere

generalizzabile ad:

- Altri contesti

- Altri partecipanti 7

Appunti a cura di Federica Cecchetelli delle lezioni di Disegni di Ricerca e Analisi dei Dati in

Psicologia clinica e della salute Prof. Giulia Balboni.

- Altri strumenti di misura

Deve essere verificata, come la verifichiamo?

Ripetendo indagine modificando contesti, oppure partecipanti, oppure strumenti e verificando se si conseguono i

medesimi risultati.

INFORMAZIONE PARSIMONIOSA

Interpretazione del risultato indagine rispetto ad andamento variabili, relazioni di influenza reciproca o di causa-

effetto deve essere parsimonioso ossia più semplice possibile.

Interpretazioni semplici sono da preferire ad interpretazioni complesse.

INFORMAZIONE VERIFICABILE

Risultato indagine rispetto ad andamento variabili, relazioni di influenza reciproca o causa-effetto è: verificabile

empiricamente.

La correttezza risultati conseguiti, validità indagine è verificabile con raccolta dati; tramite il confronto con la realtà,

raccolta dati, possiamo accertare se informazioni acquisite sono vere o false.

Quindi per verificarla dobbiamo ripetere l’indagine.

INDAGINE SCIENTIFICA BASATA SUL METODO SCIENTIFICO

Metodo scientifico, secondo questo metodo, come si acquisiscono informazioni e conoscenza?

Consiste nell’esplicitare un’ipotesi, e nel verificarla empiricamente.

Definiamo un problema, lo traduciamo in ipotesi relative alle relazioni relative con variabili, andiamo a verificare

empiricamente se questa relazione corrisponde o meno alla popolazione.

Quindi: definizione problema -> traduzione in ipotesi -> raccolta dati -> analisi dei dati e verifica ipotesi ->

interpretazione e discussione dei risultati.

FASI INDAGINE SCIENTIFICA

MISURAZIONE ATTRIBUTI PSICOLOGICI

Differenza fondamentale tra attributi:

- Psicologici non sono osservabili direttamente, sono latenti, quindi NON possono essere misurati direttamente

- Fisici sono osservabili direttamente

Costrutti psicologici: sono entità ipotetiche che noi proponiamo per spiegare comportamenti.

Attributi psicologici sono costrutti teorici, concetti elaborati per spiegare regolarità del comportamento umano.

Processo di misurazione:

1. Definizione teorica del costrutto

2. Definizione operazionale, dobbiamo elencare gli indicatori comportamentali

3. Predisposizione/scelta dei metodi di misura degli indicatori comportamentali

Attenzione: queste fasi ci serviranno per definire variabili indipendenti e variabili dipendenti di uno studio.

INDAGINE SCIENTIFICA IN PSICOLOGIA: FASI

1. Identificare il quesito di ricerca

2. Definizione ipotesi di ricerca (ipotesi nulla e ipotesi alternativa)

3. Predisposizione disegno di ricerca (organizzazione raccolta dati)

4. Selezione dei partecipanti

5. Predisposizione degli strumenti

6. Procedimento: raccolta dati

7. Analisi dei dati: uso dei test statistici e logica di verifica di ipotesi

8. Discussione dei risultati

1. Identificazione quesito di ricerca

La domanda a cui noi dovremmo cercare di rispondere. Possibili fonti di ispirazione:

- Interessi personali

- Teorie e letteratura scientifica

- Necessità di risolvere problemi pratici

- Fortuna, caso

- Intuizione 8

Appunti a cura di Federica Cecchetelli delle lezioni di Disegni di Ricerca e Analisi dei Dati in

Psicologia clinica e della salute Prof. Giulia Balboni. [11/10/2018]

Quesito di ricerca= domanda a cui la nostra indagine vuole proporre una risposta.

Approfondire la letteratura scientifica per rilevare se la nostra indagine può contribuire ad ampliarla.

Di regola vengono pubblicate indagini che incrementano la letteratura rispetto a quell’ambito.

Esempi di quesiti sviluppati da una teoria

Teoria del fattore g di intelligenza generale di Spearman.

Comportamenti intellettivi individuo= fattore g (comune) + fattore s (specifico)

è

Misurata con le Matrici di Raven.

ESEMPIO

Teoria del fattore g di intelligenza generale di Spearman.

Quesito 1: vi è una relazione di causa-effetto fra genere e intelligenza generale di adulti?

Vi sono differenze fra l’intelligenza generale di adulti maschi e femmine?

Tipo di indagine: quasi esperimento

VI: genere

VD: fattore g

Che risultati ci aspettiamo?

Quesito 2: vi è una relazione di influenza reciproca fra intelligenza generale e vocabolario in adulti?

tipo di indagine: correlazionale

VD: intelligenza generale e vocabolario misurata con vocabolario scala WAIS-R

Che risultati vi aspettate?

Quesito 3: dato il gruppo di studenti dell’insegnamento di psicologia, il loro orientamento positivo &