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1 Evoluzione storica, psicologia generale, prof. Cottone

Appunti presi durante le lezioni: la prima parte è la nascita della psicologia moderna e post-moderna, mentre la seconda è dai processi individuali ai processi sociali attraverso i più importanti nomi da fine '800 a fine '900. Scarica il file in formato PDF!

Esame di Psicologia generale docente Prof. P. Cottone

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1934 George H. MEAD Interazionismo simbolico→ la mente è strumento dell’adattamento e

un prodotto sociale

post moderno gli altri sono fondamentali per le nostre azioni e per la concezione di

sé: - agiamo in base ai significati che diamo al mondo esterno

- il significato è prodotto dell’interazione: cominciamo reagendo in

maniera uguale e con le interazioni cambiamo comportamento in

base al contesto sociale e relazionale.

Altro generalizzato (pluralità)→ il significato che diamo cambia nel

tempo in base alla condivisione di significati diversi e alla

modificazione dei nostri.

1. Le persone dal punto di vista psicologico esistono solo nelle

situazioni sociali→ le interazioni definiscono la persona

(cognizione=momento dell’interazione). Per avere una

situazione sociale non è necessaria la presenza fisica.

2. A seconda del contesto sociale le persone diventano in un

certo modo.

3. Il discorso inteso come interazione è un modello di attività

mentale. Il discorso permette di capire le attività delle persone

in base a un significato condiviso.

1934 Lev S. Vygotskij Pensiero e linguaggio: il linguaggio è lo strumento del pensiero e il

pensiero è interiorizzazione del discorso.

post moderno Linguaggio→ uso dei segni di natura sociale.

Segni→ in base al contesto storico sociale.

Interazione sociale discorsiva:

- processi di socializzazione;

- capacità di attribuire significati agli eventi diversi in base al

contesto;

- condivisione di aspettative (l’esame è difficile);

- negoziazione di significati (per me è difficile, per te no).

1951 Kurt LEWIN Gestalt→ percezione visiva

quando vediamo uno stimolo percepiamo l’insieme dei tratti che

compongono l’immagine: gli elementi hanno significato solo in

relazione tra loro.

Teoria del campo: permette di lavorare in ambienti di disagio.

Comportamento= persona e ambiente devono essere in equilibrio.

Se non posso cambiare la persona agisco sull’ambiente per

modificare il comportamento.

1953 Burrhus F. Apprendimento condizionato: stimolo→ rinforzo→ risposta

SKINNER (esperimento con i topi).

Base motivazionale del comportamento→ istinto (fuggire dal dolore,

perseguire il piacere).

1956 Salomon E. ASCH Conformismo→ forza persuasiva che una maggioranza unanime ha

sul singolo individuo.

1961 Serge MOSCOVICI Rappresentazioni sociali costruite a partire dall’opinione pubblica:

costruire un’efficace interazione comunicativa

Parte condivisa→ statica

Parte esterna → modificabile

1963 Stanley MILGRAM Obbedienza all’autorità

1967 Ulric NEISSER Cognitivismo: cosa avviene della mente


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4 mesi fa


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in scienze dell'educazione e della formazione
SSD:
A.A.: 2018-2019

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher margherita.miotto di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia generale e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Consorzio Università Rovigo - Uniro o del prof Cottone Paolo.

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