Riassunto esame Sociologia, Prof. Ferraris Valeria, libro consigliato Manuale di sociologia della devianza e della criminalità , Prina

DELL’INDIVIDUO

LA SCUOLA CLASSICA

Il contesto storico e sociale

SIAMO NEL XVIII secolo

•Messa in discussione dell'organizzazione sociale e della supremazia della aristocrazia

•Emergere della borghesia

•Inizio urbanizzazione

•Diffondersi dell'etica protestante

•Illuminismo ( razionalità, uguaglianza), Rivoluzione francese e Rivoluzione americana

•promulgazione Costituzione americana e emanazione del Bill of rights(enfasi sui diritti

individuali)

•Passaggio dal mercantilismo al capitalismo industriale

•Sul fronte dell’economia è il periodo della rifondazione della concezione dei rapporti di

lavoro e della collocazione del lavoro; condizioni di lavoro garantite affinché si sviluppino gli

scambi commerciali; per entrambi si afferma la centralità del contratto, resa possibile dalla

•Centralità della certezza del diritto per l'esigenza di garanzie, in primis nelle relazioni di

tipo contrattuale

Il contesto culturale

Emergere del Naturalismo

•Metodo per comprendere il mondo: esperienza e osservazione supportati da razionalità

•Applicazione di tale metodo al mondo fisico, ma anche alle scienze umane, alla politica, alla

morale, alla realtà sociale.

Illuminismo e umanesimo

•Esseri umani razionali, liberi di scegliere

•La legittimità dell’intervento dello Stato(non più stato tiranno, espressione della volontà

popolare) è correlata alla concezione dell’uomo come membro della società: uomini che

convivono sulla base del contratto sociale stipulato da individui che godono della massima

libertà,con l’esigenza dell’ordine e del rispetto delle obbligazioni reciproche.

•Secolarizzazione e Laicizzazione dello stato - separazione del diritto dalla morale

•si afferma l’esistenza del diritto positivo prodotto dalle istituzioni statali; c’è la necessità di

unificazione delle fonti del diritto e l’identificazione di un diritto unico su tutto il territorio dello

Stato(Diritti naturali), separazione dei poteri(legislativo, esecutivo, giudiziario).

•Importanza dell'individuo, dignità della persona

Elementi caratterizzanti

Autori di riferimento: Cesare Beccaria(1738-1794) e Jeremy Bentham(1748-1832)

La prima risposta all'interrogativo su quali siano le ragioni per cui gli individui compiono delitti

è che la non adeguatezza del sistema delle pene fa considerare conveniente la scelta del

reato nel calcolo tra benefici che esso procura e costi rappresentati dalle sanzioni.

•Concezione edonistica del comportamento umano: a guidare l’azione è L’interesse, il

calcolo costi-benefici, la massimizzazione del piacere(approccio edonista), contestó storico

di relativo benessere, e poteva migliorare le sue condizioni socio-economiche.Paradigma

della scelta razionale: l’elemento fondamentale della spiegazione della messa in atto da

parte degli individui di comportamenti che violano le leggi penali(delitti) è la scelta razionale

di ottenere un beneficio, mettendo a confronto i benefici rappresentati dai vantaggi ottenibili

mediante uno specifico comportamento vietato dalle leggi e i costi rappresentati dalla pena

associata a tale comportamento dalle norme del diritto penale. L'uomo è libero e razionale,

agisce spinto da interessi e desideri e compie le sue scelte sulla base di un calcolo del

rapporto tra costi e benefici(teoria dell'uomo economico). Lo Stato è concepito come il

prodotto di un contratto sociale, ossia dell'accordo dei cittadini i quali decidono di privarsi di

parte della propria libertà individuale per poter godere della restante libertà, assicurandosi

così la pace sociale, l'ordine interno e la sicurezza. Frutto di un contratto sociale tra uomo

uguali, il diritto penale ha il compito di tutelare il bene pubblico costituito dall'ordine sociale.

•Il crimine è un comportamento come un altro: la scelta di compiere un reato, trasgredire

una legge non è diversa da altre scelte, si spiega come spieghiamo le altre scelte, in quanto

il criminale è simile a noi

•Il criminale è un individuo “normale”, responsabile delle sue azioni e consapevole delle

conseguenze

•Non sono considerati i condizionamenti sociali, variabili di contesto(essere ricchi, poveri,

problemi),,.. Se il soggetto è razionale allora la pena

Funzionamento del sistema penale

La legge si fonda sul criterio della razionalità e ha come funzione la protezione dell'individuo

e della società

La legge deve:

•ridurre l’arbitrarietà del sistema giudiziario e la crudeltà del sistema penale > due process

of law(idea che l'agire dello stato per punire delle persone deve essere basato su delle

regole chiede e precise, come ad esempio retroattività)

•ridurre/evitare la commissione di crimini > deterrenza(cercare di ridurre ed evitare la

commissione di reati in modo che gli altri, vedendo ciò che è successo a lui, non

commettano più reati)

Due process

A garanzia dell’uguaglianza dei cittadini di fronte alla legge la giustizia penale deve essere

amministrata secondo il modello del “giusto processo”, per il quale:

•i reati e le pene devono essere stabiliti per legge (un delitto è ciò che la legge definisce

tale), prima c'erano pene corporali e le pene erano applicate per rispettare la volontà del

signore locale;

•la discrezionalità dei giudici deve essere ridotta dalla determinazione normativa delle

relative pene, prima il giudice faceva quello che voleva;

•i giudici devono agire in modo imparziale al di sopra delle parti (accusa e difesa), decide in

quanto terzo imparziale;

•le prove devono essere raccolte a partire dai fatti rispettando determinate procedure, non

prove raccolte a caso, ma in un determinato modo;

•le persone(si parte dal presupposto di innocenza) inquisite, per le quali vige la presunzione

di innocenza, devono essere informate in merito alle prove raccolte a loro carico;

•i processi sono pubblici, nel medioevo le pene erano pubbliche(ghigliottina e ruota,

l'interesse era mostrare la sofferenza del criminale, per impedire che le altre persone

commettano nuovi crimini)

Funzionamento del sistema penale

La pena deve “rispondere” all’agire razionale dell’uomo. Deve essere giusta e utile.

La pena deve:

•minimizzare il ricorso alla violenza ma garantire l'ordine sociale

•procurare all’individuo un danno maggiore rispetto ai benefici, in modo tale che non sia più

conveniente, utile o desiderabile trasgredire la legge.

La pena in questo senso ha una funzione deterrente, cioè deve scoraggiare dal compiere

reati

•I criminali(deterrenza speciale/specifica/individuale)> esperienza diretta della sanzione

•i potenziali criminali(deterrenza generale/sociale)> esperienza indiretta

Caratteristiche della pena

•Prontezza/celerità: il reato deve seguire immediatamente la sanzione

•Certezza/(due process of law): la pena una volta comminata deve essere scontata

interamente, senta poter accedere a misure di perdono o clemenza

•Conformità/severità/giustezza:la pena dev'essere giusta, deve risparmiare al condannato

ogni utile sofferenza, perché essa non è caricata di intenzioni retributive.

Infallibilita': a una violazione della legge penale deve corrispondere sempre una pena.

Ma la deterrenza funziona?non tutti vivono nelle stesse condizioni e quindi non tutti hanno le

medesime risposte.. Perché funzioni tutti devono avere le stesse opportunità , vivere nelle

stesse condizioni e uguale applicazione del sistema penale

Limiti della teoria classica

• Non spiega reati di tipo espressivo

• Diversità di gusti e preferenze

• Benefici non solo materiali/di tipo strumentale

• Razionalità limitata

• Esclusione condizionamenti del contesto(non tutti i reati sono uguali, una parte sono i c.d.

Reati di tipo espressivo, espressione di disagio/ribellione, ad esempio bruciare il bidone

della spazzatura, reato capace di creare emozioni, la scuola classica ben poco spiega delle

emozioni, gusti diversi, idea di piacere nello sfidare l'autorità, non solo materiale, ma di

posizionamento nella leadership.. Il comportamento deviante va spiegato come vengono

spiegati tutti i comp, la razionalità è limitata perché non avevo calcolato tutti i costi e

benefici)

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LA SCUOLA POSITIVA

Il contesto storico

Fine ‘800: periodo di forte progresso tecnologico 5diversi ambiti, in particolare nel settore

produttivo, della mobilità e delle comunicazioni. una nuova rivoluzione> la rivoluzione

industriale. Il progressivo affermarsi del modello di produzione del capitalismo industriale

porta con sé lo sviluppo di una forte urbanizzazione.

-Si iniziano a formare città simili a come le conosciamo oggi.

-Si forma una nuova classe sociale: il proletariato urbano

Periodo di grandi scoperte scientifiche, in tutti i campi (chimica, biologia, medicina).

Cose prima ritenute impossibili diventano possibili, grazie alle scoperte scientifiche, ottenute

attraverso l’impiego di uno specifico metodo di analisi della realtà: IL METODO

SCIENTIFICO

Il contesto sociale

Fenomeno preminente di questo periodo è il formarsi di grandi agglomerati urbani, molte

persone, attratte dal lavoro si trasferiscono nei centri dove sorgono le prime industrie. Nasce

una nuova classe sociale: il proletariato urbano, che porta con sé nuovi fenomeni e problemi

sociali che richiamano l’attenzione di amministratori e scienziati.

Affermazione del principio della causalità necessaria: ogni fenomeno naturale/sociale deve

necessariamente avere una o più cause.

Il contesto culturale

I numerosi progressi fatti attraverso l’applicazione delle scoperte scientifiche portano ad uno

sviluppo di una fiducia totale nel metodo scientifico come strumento di acquisizione della

conoscenza. La scienza oltre ad essere uno strumento diventa un valore. Il positivismo:

(Auguste Comte) uso del metodo scientifico tradizionale nello studio del comportamento

umano: osservazione sistematica e accumulazione di dati, prove e fatti concretamente

misurati all’interno di una cornice deduttiva (che muove dal generale al particolare)

Sempre nello stesso periodo:

Darwin >evoluzionismo

Freud >nascita della psicologia

Classificazione della teoria

La teoria positivista applicata allo studio della devianza e della criminalità:

consenso>vengono individuati dei valori sociali (la scienza e il metodo scientifico) di base

che