Laboratorio didattica per le disabilità sensoriali

UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI CATANIA

DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA

SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI

CON DISABILITÀ (TFA)- CICLO VII

SECONDARIA SECONDO GRADO

GRUPPO 6

MUSCO VALERIA

MUSSO ANDREA

NAVARRA ROBERTA

OCCHIPINTI SAMANTHA

ORLANDO SABRINA

PENNISI LEONARDO

PLATANIA MARTINA

POLLERONE LUANA

LABORATORIO DIDATTICA PER LE DISABILITÀ SENSORIALI

DOCENTE: PROF.SSA ISABELLA VACCARO

DIRETTRICE DEL CORSO: PROF.SSA PAOLINA MULÈ

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ANNO ACCADEMICO 2021 -2022 Movie Name : Matilde

BARRIERE Director : Vito Palmieri

FISICA AMBIENTALE

AMBIENTALE durante le lezioni, l'insegnante utilizza

Disposizione dei banchi all'interno della I baffi dell'insegnante che ostacolano i principalmente la comunicazione orale,

classe, posizionati per fila e non in processi comunicativi senza utilizzare supporti visivi come

maniera circolare o semi-cerchio immagini o grafici per aiutare Matilde a

comprendere meglio le informazioni.

SOCIO-RELAZIONALE SOCIO-RELAZIONALE SOCIO-RELAZIONALE

Mancanza di attenzione da parte del Mancanza di inclusione da parte dei Mancanza dell'interprete di Lingua dei

docente e dei compagni dei bisogni di compagni di classe segni

Matilde

FACILITATORI

Alta motivazione di Matilde e forte Capacità di problem solving della bambina che da sola è

desiderio e impegno nell'apprendimento riuscita a trovare le soluzioni per favorire un ambiente più

inclusivo

Disponibilità del docente ad andare incontro ai bisogni di Creatività della bambina nel cercare soluzioni pratiche

Matilde (tagliare i baffi). adatte alle sue esigenze.

CHE COS'È LA

DISABILITÀ

UDITIVA 21-40

LIEVE

La disabilità uditiva si riferisce alla

condizione in cui una persona ha DB

una ridotta o assente capacità di

udire. 41-70

MEDIA

Può variare in termini di gravità e DB

può essere presente fin dalla nascita

(disabilità uditiva congenita) o può 71-90

GRAVE

svilupparsi successivamente a causa

di fattori come malattie, infezioni, DB

infortuni o l'invecchiamento

(disabilità uditiva acquisita) 71-90

PROFONDA DB

LE

DIFFICOLTÀ

RISCONTRATE

Le persone con disabilità uditiva possono avere difficoltà a

percepire i suoni in generale o possono avere difficoltà a

distinguere i suoni specifici, in base alla gravità della disabilità.

La gravità della disabilità uditiva può essere classificata in base ai

livelli di udibilità dei suoni, da lieve a profonda, e può essere

misurata utilizzando test audiometrici.

LE BARRIERE A

SCUOLA

A scuola, la comunicazione didattica tra docenti e studenti è basata

prevalentemente sulla comunicazione verbale e, per molti alunni sordi,

questo comporta evidenti difficoltà nell’apprendimento e nei rapporti

sociali. Carenza di strumenti tecnologici idonei e mancanza di strategie

alternative alla lezione frontale

Presenza di stimoli distraenti e confusione all'interno della

classe

Insufficiente informazione e formazione sui linguaggi

specializzati

Carenza di cura dello stile comunicativo ed educativo-didattico

degli alunni non udenti