Didattica delle educazioni e dell'area antropologica materiale per concorsi scuola pnrr tfa straordinario

EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE

Secondo la definizione proposta nel rapporto

“Our Common Future” pubblicato nel 1987

dalla Commissione mondiale per l’ambiente

e lo sviluppo (Commissione Bruntland) del

Programma delle Nazioni Unite per

l’ambiente, per sviluppo sostenibile si intende

uno sviluppo in grado di assicurare « il

soddisfacimento dei bisogni della

generazione presente senza compromettere

la possibilità delle generazioni future di

realizzare i propri ».

L’IMPEGNO E’…..

…per i paesi più ricchi adottare

processi produttivi e stili di vita

compatibili con la capacità della

biosfera di assorbire gli effetti delle

attività umane

…per i paesi in via di sviluppo crescere

in termini demografici ed economici a

ritmi compatibili con l’ecosistema.

La Conferenza di

Johannesburg del 2002,

delinea una configurazione

del principio dello sviluppo

sostenibile fondata su tre

fattori interdipendenti: tutela

dell’ambiente, crescita

economica e sviluppo sociale.

SVILUPPO SOSTENIBILE

FORME DI SOSTENIBILITA’

AMBIENTALE DEMOGRAFICA

ECONOMICA GEOGRAFICA

SOCIALE CULTURALE

• Sostenibilità ambientale (integrità dell’ecosistema terrestre

e qualità dell’ambiente che deve essere difesa dagli

inquinamenti, dalla produzione di rifiuti, e dalle emissioni di

gas nocivi)

• Sostenibilità economica (capacità di generare reddito e

lavoro per il sostentamento della popolazione; perseguire

l’efficienza economica attraverso un’attenta gestione delle

risorse non rinnovabili che sono quelle naturali (i combustibili

fossili, i metalli ecc…) ma anche quelle derivanti dalla

antropizzazione dello spazio (i patrimoni storico - artistici delle

città, i paesaggi agricoli, i parchi)

• Sostenibilità sociale (equità, empowerment, accessibilità,

partecipazione, stabilità istituzionale)

Sostenibilità demografica (capacità di carico di ciascun

territorio in relazione alla popolazione per raggiungere livelli

di vita equi; numero di abitanti che è in grado di ospitare

un territorio mantenendo una qualità della vita accettabile)

• Sostenibilità geografica (evitare gli squilibri territoriali nella

distribuzione della popolazione, degli insediamenti umani,

delle attività economiche, dello sfruttamento del suolo e

delle risorse)

• Sostenibilità culturale (capacità di mantenere inalterate

le diversità, le identità locali)

Dalle 3 E alle 5 P

17 Obiettivi di sviluppo sostenibile (Sustainable Development Goals – SDGs

nell’acronimo inglese), articolati in 169 Target da raggiungere entro il 2030.

ALTRO INPUT: UNA NOTIZIA

Le Foreste

spugne di CO2 che

salveranno il mondo ?

Basterebbe una foresta

Foreste e CO2

RISCALDAMENTO GLOBALE

Evoluzione della temperatura terrestre tra il 1880 e il 2018

I 17 obiettivi sono tutti interconnessi

Recuperare terreni degradati significa fare del bene al

 clima (perché tornano ad essere assorbitori di CO2) ma

consente anche di recuperare pascoli o instaurare

nuovamente un’agricoltura che possa poi innescare

commerci e, in definitiva, possa consentire alla gente di

vivere degnamente e in pace in un certo luogo, senza

dover lottare per le scarse risorse e senza accendere

conflitti e migrazioni forzate (da «Effetto Serra Effetto

Guerra» di Mastrojeni, Pasini)

I «cittadini della sostenibilità»

devono acquisire alcune competenze

fondamentali.

Pensiero sistemico:

Saper riconoscere e capire le relazioni.

Saper analizzare sistemi complessi.

Pensare a come i sistemi siano

incorporati entro domini differenti e scale

diverse e di gestire l’incertezza.

Capacità di previsione

Saper comprendere e valutare gli scenari

futuri nelle accezioni del possibile, del

probabile e del desiderabile.

Saper regolare le proprie azioni in maniera

precauzionale rispetto a tali scenari.

Prevedere le conseguenze delle proprie

azioni e saper gestire rischi e

cambiamenti.

Competenza normativa

Saper interpretare le norme ed i valori

che presiedono le azioni dell’uomo.

Saper negoziare valori, obiettivi e

target in un contesto in cui

confliggono molteplici interessi e

necessitano compromessi.

Competenza strategica

Saper implementare in sinergia con gli

stakeholders azioni innovative di sostenibilità.

Spirito collaborativo

Saper agire empaticamente in un gruppo,

sapersi relazionare anche con leadership

empatica, saper comprendere le prospettive

altrui ed imparare da queste.

Saper gestire i conflitti di gruppo.

Pensiero critico

Saper riflettere sul proprio operato e

ridiscuterlo in ottica migliorativa.

Autoconsapevolezza

Sapersi promuovere e saper motivare

le proprie azioni.

Problem solving

Saper applicare diversi quadri di

problem-solving a problemi complessi di

sostenibilità e sviluppare opzioni risolutive

valide, inclusive ed eque, che

promuovano lo sviluppo sostenibile.