Appunti Storia della pedagogia

EDUCAZIONE nel XVII secolo

Nel corso del secolo maturarono alcuni processi già avviatisi nei secoli precedenti: si inasprì il rapporto tra Riforma protestante e mondo cattolico arrivando alla GUERRA dei 30 ANNI e alla pace di VESTFALIA, si rafforzò lo stato Moderno con l'ASSOLUTISMO MONARCHICO e crebbe l'economia capitalista → a causa di tutto ciò IMPOVERIMENTO generale della popolazione.

La scienza gettava le basi di una RIVOLUZIONE grazie a Galileo, con il ricorso basata sull'OSSERVAZIONE EMPIRICA, ESPERIENZE SPERIMENTALI, MISURAZIONE, FORMULAZIONE e sulle VERIFICHE di IPOTESI.

L'EDUCAZIONE e la PEDAGOGIA furono influenzate dai CARATTERI del tempo: i luoghi restarono la FAMIGLIA, tuttavia conobbe un lento sviluppo con i collegi gesuitici. La scuola BOTTEGA ARTIGIANA, CHIESA e le CONFESSIOI RELIGIOSE e nacquero numerose i che si impegnavano nello studio e nella diffusione ACCADEMIA e ASSOCIAZIONI di studiosi.

Tramite una legge ufficiale che rendesse possibile la loro applicazione, senza un'attuazione politica nel vociferare comune, le PROPROSTE RIFLESSIONI pedagogiche, si sarebbero perse.

Da Lutero riprese anche il concetto di SAPERE DEVE ESSERE UNIVERSALE, tutti e tutte. Oltre a questo concetto, Comenio aggiunse che dovevano essere istruiti in modo che sapessero SCRIVERE e LEGGERE, perché solo in quel modo si potesse diventare ESSERE UMANI, educare per consentire agli uomini di essere pienamente tali. Bisogna spronare le persone alla CONOSCENZA. Comenio parla di PANSOFIA, ovvero tutta la sapienza a tutti senza differenze.

Brano 54: tutti siamo stati creati a Sua immagine e somiglianza e per questo, Dio ha dotato tutti di una scintilla divina. Ma solo se la mettiamo a frutto possiamo diventare ESSERI UMANI, la RAZIONALITÀ. Giustificazione RELIGIOSA. Si aprirà anche nel corso del 1600, in Europa si diede inizio al e alla colonizzazione.

eCOMMERCIO DEGLI SCHIAVI non farlo perché L'Europa sceglie di SI DEVONO EDUCARE ISTRUITE LE POPOLAZIONE COLONIZZATE? L'interrogativo: chiaramente une quindi non era opportuno e necessario. Ciò ECONOMIA consente inferiori agli esseri umani SCHIAVISTICA. bisogna ILLUMINARE le popolazioni barbariche per liberarle da questa

Comenio, (brano 54) per cui il corpo non sta bene se anche solo una piccola parte non sta bene: tutte le metafora del corpo ignoranza; popolazioni devono essere educate, non può esistere una parte della popolazione terrestre non educata in quanto l'uomo è un TUTTO - non possono esistere differenze tra le parti di uno stesso sistema. Altrimenti si ARRECA INGIURIA COMMETTE UNA COLPA SAPERE: universale in quanto deve essere aperto a tutti per permettere a chiunque di scrivere e leggere e perché solo mettendo a frutto la RAZIONALITÀ, quindi conoscendo, si DIVENTA ESSERI UMANI. Educare significa CONSENTIRE agli uomini

insegnaIN LINGUA nazionale senza il latino.- .fino ai 18 anni: in cui si insegnavano le lingue classiche, storia geografia, retorica e dialetticaLATINASCHOLAIl latino viene reinserito come seconda lingua.- ACCADEMIA: dai tempi di Platone, non obbligatorio, per i più capaci.- I – non c'era fino a quel tempo una REGOLAMENTAZIONEFUTURI MAESTR: scuola per iSCHOLA SCHOLARUM non vi erano norme su chi fosse un maestro , chi potesse insegnare e disul profilo professionale dei maestri,conseguenza chiunque poteva insegnare; divenne dunque una 2° professione, potevano essere commerciantie artigiani che volevano arrotondare o preti↳ comenio introduce la FORMAZIONE , e leLa riforma incontrò diversi ostacoli: le difficoltà maggiori furono far arrivare questa struttura in tutte le cittàinnumerevoli OPPOSIZIONI da parte degli insegnanti : andava a regolamentare i cicli e la professionalità, questouna minor LIBERTÀ, quindi più

maestropreferibile al precettore, davanti un maggior n° di scolari, sarà più vivo e gli alunni saranno invogliati dall’incontro con l’altro e dall’aiuto trapuò comportare maggiori problemi di pari. (concetto ancora grezzo) - l’aumento nel n° di alunni controllo dellache è un tema molto presente in Comenio: all’epoca l’insegnante puniva con la frustra, schiaffi, violenza,disciplinacon PUNIZIONI per COMPORTAMENTI indisciplinati e chi aveva DIFFICOLTA’ di apprendimento; Comenio introduce il: brano 52concetto che i problemi di disciplina sono dovuti al fatto che l’insegnante è POCO INTERESSANTE- PROPONE sempre in maniera diversaGli animi degli alunni sono interessati se l’insegnante e dilettevole(approfondito da Dewey)- deveInsegnante insinuare domande, dubbi, curiosità = ACCATTIVANTE- legato ai SENSI CONCRETI così da ovviare la noia= bisogna PREVENIRE non ha senso PUNIRE

Soprattutto nel momento in cui si hanno difficoltà di apprendimento. L'unico momento in cui si deve intervenire è quando il bambino ha comportamenti pericolosi, aggressivi, o ripete blasfemie e bestemmie.

MAESTRO: colui che, conoscendo il testo, doveva proporre l'argomento in modo accattivante, diverso e dilettevole in modo da insinuare dubbi e curiosità e doveva legare i concetti ai sensi. Tutto ciò perché Comenio non credeva nelle punizioni ma nella prevenzione e attribuiva la colpa della disciplina all'insegnante poco interessante.

Dal LIBRO:

1. Nonostante le persecuzioni e le peregrinazioni, la sua vita fu molto operosa e sempre dedicata all'educazione, come insegnante, fondatore.