Appunti Educazione motoria e disagio sociale

LA CONOSCENZA DELL'ALTRO E IL RISPETTO PER LA DIVERSITÀ

Abilità sociocomunicative:

• Conoscenza dei nomi dei compagni e dello spazio fisico
• Attenzione dell'insegnante
• Condivisione
• Rispetto e accettazione dei compagni anche se di sesso opposto o diversamente abili

LA COMUNICAZIONE E L'ESPRESSIVITÀ CORPOREA

• Imparare i gesti espressivi di comunicazione convenzionale
• Mimare animali, personaggi dei cartoni e dei video-giochi, persone reali
• Immedesimarsi in racconti fantastici e fiabe assumendo posture e atteggiamenti espressivi in accordo con il contesto e con i ruoli raccontati
• Muoversi in modo spontaneo o a ritmo su brani musicali

Obiettivi educativi per i 6-7 anni: Conoscenza di sé e controllo posturale

CONOSCENZA DI SÉ:

• Conoscenza, collocamento spaziale e rappresentazione grafica dei segmenti corporei
• Apprendimento concetti spazio-temporali semplici anche in forma proiettiva
• Acquisizione dei concetti di destra e sinistra

sinistra in rapporto al sé;

-Conoscere il proprio peso e la propria altezza;

-Prendere coscienza dei battiti cardiaci e degli atti respiratori.

CONTROLLO POSTURALE:

-Riconoscimento e elaborazione delle informazioni provenienti dagli organi di senso (vista, udito, tatto e propriocezione);

-Controllo del proprio corpo nelle stazioni eretta bipodale e monopodale, seduta, quadrupedica, prona, supina, protesa e controllo dell'equilibrio del proprio corpo in avanti e dietro;

-Esecuzione controllata degli schemi posturali semplici e combinati;

-Gestione situazioni sia statiche che dinamiche.

Abilità psico-motorie: ESECUZIONE CONTROLLATA DEI SEGUENTI SCHEMI MORORI IN SITUAZIONE CLOSED:

-Camminare e/o correre in differenti: direzioni (avanti, dietro, laterale); situazioni (spazi liberi, occupati); durate (brevi, medie e lunghe); velocità (a ritmo naturale, lento, veloce, massimale, accelerando decelerando); superfici naturali e artificiali anche con variazioni di pendenza;

• Saltare inelevazione, dall'alto in basso, in modo simmetrico, asimmetrico, da fermi, con rincorsa, con atterraggio mono e bi-podalico;
• Afferrare una palla o un piccolo attrezzo in modo simmetrico e asimmetrico, da fermi e in movimento con le mani e con i piedi;
• Lanciare una palla o un piccolo attrezzo con forza, con precisione in modo simmetrico e asimmetrico, da fermi, con rincorsa, con contro-movimento;
• Colpire, battere, calciare una palla o un piccolo attrezzo con forza, con precisione da fermi o in movimento;
• Traslocare strisciando e in attorno all'asse longitudinale (prono-supino-prono), quadrupedia (in forma ventrale e dorsale) nelle differenti direzioni;
• Rotolare trasversale (capovolta), sagittale (ruota);
• Appendersi e arrampicarsi ai grandi attrezzi in palestra e in ambiente naturale;
• Pattinare, andare in bicicletta e in monopattino, sciare. in modo appropriato l'attrezzatura

SVILUPPO E PRATICA DI MANIPOLAZIONE E DI COORDINAZIONE FINE:

• Utilizzare per la scrittura e il disegno (matita, penna, gomma, righello);
• Svolgere efficacemente compiti utilitaristici di coordinazione fine (allacciarsi le stringhe, indossare, calzare, tagliare con le forbici, usare le posate, ecc.);
• Imparare a utilizzare materiali modellabili come pongo, das, argilla.
• GESTIONE DELL'ORIENTAMENTO DEL PROPRIO CORPO:
• In riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche;
• Riconoscimento e riproduzione semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi.
• SCOPERTA E PRATICA DI ABILITÀ IN AMBIENTE ACQUATICO:
• Consolidamento dell'acquaticità;
• Traslocazioni di vario genere in vasca piccola;
• Scivolamento dorsale con battuta di gambe;
• Esperienze di galleggiamento e scivolamento in vasca piccola con e senza attrezzatura facilitante;
• Attività giocata di controllo respiratorio, immersione.

completa e apnea in vasca piccola;

-Esperienzepsico-motorie di approccio alla acqua alta.

Gioco, Sport, regole e fair play: SCOPERTA, CONOSCENZA E PRATCA DEI PRINCIPALI GIOCHI DI MOVIMENTO:

• Giochitradizionali individuali e a piccoli gruppi;
• Giochi semplici in ambiente naturale;
• Approccio ai giochi di squadra e di situazione.

SCOPERTA DEL VALORE DELLE REGOLE:

• Attività e situazioni ludiche per il rispetto delle regole;
• Attività e situazioni ludiche per il rispetto dei compagni.

Salute, igiene e benessere personale:

• Conoscenza e utilizzo in modo corretto e appropriato di attrezzi e spazi di attività;
• Percepire e“sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.

riconoscereAbilità socio-comunicative: ABILITÀ ESPRESSIVO-COMUNICATIVE:

• Riprodurre le caratteristiche del comportamento di personaggi od’animo e emotive semplici;
• compagni;
• Mimare situazioni ambientali, atmosferiche, di stati
• Immedesimarsi in racconti

proprio corpo nelle stazioni eretta bipodale e monopodale, seduta, quadrupedica, prona, supina, protesa avanti e dietro con e senza preclusione della vista;

Esecuzione, controllo e combinazione dei principali schemidell’equilibrio in situazioni statiche, dinamiche e nel passaggio staticità-dinamicitàposturali;

Gestione e controllo e viceversa.

Abilità motorie: ESECUZIONE DEI SEGUENTI SCHEMI MOTORI IN SITUAZIONI CLOSED E OPEN:

• Camminare e correre sapendosifermare in tempi e spazi utili;
• Afferrare e lanciare di forza e di precisione;
• Colpire, battere e calciare;
• Rotolare, appendersi e arrampicarsi;
• Scavalcare e sottopassare;
• Pattinare, andare in bicicletta e in monopattino, sciare.

PRATICA E CONSOLIDAMENTO DI ABILITÀ IN AMBIENTE AQUATICO:

• Esperienze di acquaticità, controllo respiratorio e apnea insenza l’ausilio di attrezzi galleggianti;
• vasca grande;
• Galleggiamento verticale e orizzontale in vasca grande con e
• Spinta e

• Giochi tradizionali individuali e di squadra;
• Grandi giochi in ambiente naturale;
• Approccio ai giochi sportivi facilitanti individuali e di squadra;
• Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive;
• Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori, accogliendo suggerimenti e correzioni.

• Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità;
• Imparare a arbitrare semplici giochi;
• Imparare a accordarsi con i compagni nella scelta delle regole e nell'organizzazione di giochi di movimento.

• Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di

Obiettivi educativi per gli 11-13 anni:

Conoscenza di sé e controllo posturale:

• Conoscenza dei principali motori muscolari e degli apparati preposti al movimento (cardio-circolatorio, respiratorio, muscolare, nervoso);
• Consolidamento dei concetti spazio-temporali complessi (distanze, durate, traiettorie, velocità);
• Conoscenza di peso, altezza e indice di massa corporea;
• Capacità di rilevazione della frequenza cardiaca e degli atti respiratori.

Controllo dell'equilibrio nelle differenti stazioni, nell'esecuzione di schemi posturali e nel passaggio da situazioni statiche a dinamiche e viceversa;

Esecuzione e controllo degli schemi motori e sportivi in tutte le loro varianti esecutive, in adattamento allo spazio, al tempo, all'ambiente, agli altri, agli oggetti;

Combinazione di schemi motori e posturali in funzione dell'esecuzione di gesti anche complessi e di appropriate condotte motorie.

Abilità motorie: CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ MOTORIE:

• Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie)