Appunti completi del corso di scienze naturali

La TEORIA DELLA RIGENERAZIONE DELL'ATTENZIONE - ATTENTION RESTORATION THEORY

Kellert e Wilson (padri di questa teoria) La natura ha un potere rigenerativo sulla psiche umana, affascina e impegna l'attenzione indiretta, rigenerando quella diretta. Se interrompiamo la relazione uomo/natura, lo sviluppo neurofunzionale viene compromesso (biologia e psicologia sono a stretto contatto). Quindi si deve trovare i costrutti mentali che caratterizzano il comportamento biofilico (ipotesi del coinvolgimento delle facoltà di attenzione e empatia).

CONNECTEDNESS TO NATURE valutare in che misura gli individui si identificano con il mondo naturale.

LA VITA HA 11 LIVELLI DI ORGANIZZAZIONE

In una cellula gli ATOMI degli elementi sono combinati Didatt.Scienze

Gli atomi combinati formano MOLECOLE Didatt.Scienze

CELLULA struttura funzionale di ogni vivente Didatt.Scienze

Le cellule formano i TESSUTI Didatt.Scienze

i tessuti formano gli ORGANI Didatt.Scienze

Gli organi unendosi formano i SISTEMI DI ORGANI

Didatt.ScienzeSistemi di organi formando un ORGANISMO Didatt.ScienzeI membri di una specie, che occupano un area, costituiscono una POPOLAZIONE EcologiaLe popolazioni formano una COMUNITÀ EcologiaLe comunità interagendo con l'ambiente formano un ECOSISTEMA EcologiaGli ecosistemi disegnano la BIOSFERA che comprende tutti gli organismi EcologiaLA BIOFILIA è il settore dell'ecologia che si occupa delle relazioni che gli esseri umani hanno con il resto del mondo, studia le relazioni tra uomo e natura, sia emotive che cognitive. Il legame con la natura ci dà molti input, sviluppa capacità cognitive, effettive e motorie. Perché la natura ci attrae? FITNESS = successo riproduttivo = garantire la sopravvivenza della prole, l'adattamento per selezione naturale che elimina individui non adatti alle condizioni ambientali, favorendo i più adeguati. Conoscere la natura significa mantenere la fitness, garantendo il.successo della specie.Il rapporto con la natura;L'uomo è sempre più distante dalla natura e ci sono meno ambienti dove l'uomo non agisce e ciò causa la diminuzione della biodiversità. Ci sono 9 valori base nel rapporto con la natura: - Estetico = soddisfacimento estetico = sviluppa la capacità di ordine, armonia, equilibrio che stimolano la curiosità, l'immaginazione e la scoperta. - Di dominio = necessità di controllare la natura = sviluppa sicurezza, indipendenza, autonomia, soddisfa il bisogno di conoscere ciò che gli è ancora sconosciuto e correre rischi, - Umano = Attaccamento affettivo = Sviluppa capacità di affiliarsi con il mondo naturale e sviluppare intimità, fiducia e condivisione nelle relazioni sociali - Morale = Affinità etica e spirituale con la natura = trattare la natura con rispetto e gentilezza - Naturalistico = Esplorazione e scoperta della natura = desiderio diesplorazione, scoperta, curiosità. Aumenta l'autostima e le capacità di adattamento e consapevolezza spazio temporale. - Negativo = paura e avversione per la natura = riconoscere le situazioni pericolose aumentando il senso di umiltà nei confronti della natura. - Scientifico = comprensione e conoscenza della natura = sviluppa capacità critica, di risoluzione dei problemi, di osservazione e analisi - Simbolico = natura come fonte di linguaggio e immaginazione = sviluppa un tipo di comunicazione con l'uso dell'immaginazione e dei simboli. - Utilitaristico = come fonte di ricompensa materiale e fisica = sviluppa sicurezza, autostima con manifestazioni di abilità. riconosce dipendenza fisica ai processi naturali. Il rapporto con la natura ha carattere evolutivo, adattivo e emozionale; questo legame viene stimolato, sennò si va incontro all'amnesia ambientale generazionale. Avere scarsa esperienza sensoriale con gli ambienti selvatici può portare a

Deficit dell'attenzione di cui soffrono i bambini urbanizzati. È molto importante anche il rapporto con gli animali, infatti è un grande aiuto per i bambini autistici perché migliora le prestazioni attentive, l'interazione sociale etc.

LA BIOFILIA PER WILSON (2002)

Innata tendenza a concentrare l'attenzione sulle forme di vita, su ciò che le ricorda e in alcuni casi, affiliarsi emotivamente. Attenzione e affiliazione sono i 2 punti cardine.

Attenzione può essere:

• ATTENZIONE DIRETTA: capacità di attivare stato di allerta e di saper orientare l'attenzione verso l'oggetto che l'ha suscitata. Richiede sforzo.
• ATTENZIONE INVOLONTARIA (fascination): stato di consapevolezza, indipendente dagli stimoli esterni ed è resistente alla fatica e non richiede sforzo. Si attiva spontaneamente nel contesto giusto.

AFFILIAZIONE: relazione ematica che si ha con un soggetto che offre aiuto, dove si instaura un rapporto di dipendenza.

L'affiliazione è connessa alle reti neuronali che generano le emozioni. Empatia è la capacità di sentire, comprendere e condividere i pensieri e le emozioni di un'altra persona. Empatia asimmetrica avviene nei confronti di altri viventi non umani. TEORIA STRESS RECOVERY THEORY Ulrich 1984 Gli ambienti naturali favoriscono il recupero di stress infatti evocano sentimenti di piacere e relax. 10 minuti in ambiente naturale riporta i parametri fisiologici nella norma. Ulrich e Kaplan dimostrano la preferenza di ambienti naturali rispetto a quelli artificiali. Il paesaggio biofilico deve avere leggibilità, mistero, coerenza e complessità. Gli ambienti naturali non hanno sostituti. RIASSUMENDO La biofilia è l'espressione dei fenomeni psicologici che affondano le radici nella storia umana quando l'interazione con la natura trovò un proprio equilibrio che oggi è nei nostri geni. La scomparsa del mondo selvatico mette a rischio.La sopravvivenza della nostra civiltà e ci colpisce anche nell'intimità d'animo, perché rescinde il rapporto con il mondo selvatico mettendo a rischio la sopravvivenza della psiche umana. Gli ambienti naturali favoriscono: (a seconda della combinazione di questi 4 caratteri, l'ambiente sarà più o meno rigenerativo), - SOFT FASCINATION = attenzione involontaria - BEING AWAY = allontanamento dalle richieste quotidiane - EXTENT = luoghi grandi da poter esplorare - COMPATIBILITY = corrispondenza tra le inclinazioni dell'individuo e le opportunità offerte dell'ambiente Il valore rigenerativo di un ambiente si misura con la PERCEIVED RESTORATIVENESS SCALE CHILDREN di Pasini, Berto e Barbiero LE AFFORDANCES AMBIENTALI Sono le opportunità che l'ambiente offre a un individuo, le caratteristiche che permettono di sviluppare azioni o capacità. Ogni oggetto dell'ambiente ha proprietà che permettono azioni emodalità di esposizione all'ambiente naturale: - DIRETTO: contatto diretto con elementi naturali nei loro habitat, contesti poco manipolati dall'uomo - INDIRETTO: contatto con elementi naturali in situazioni artificiali, cioè dove la natura è il risultato dell'uomo - SIMBOLICO: attraverso immagini, scene, filmati... meno stimolante perché manca la spontaneità delle attività Il contatto diretto è il più efficiente perché consente di creare un legame affettivo con l'ambiente che rimarrà per tutta la vita ed è uno stimolo per la maturazione cognitiva. La maturazione cognitiva ha 6 stadi: 1. Conoscenza 2. Comprensione 3. Applicazione 4. Analisi 5. Sintesi 6. Valutazione La natura svolge funzioni da cui l'uomo trae beneficio per la propria sopravvivenza, chiamate "servizi ecosistemici". Alcune di queste funzioni ambientali includono: - Depurazione chimica dell'atmosfera: le piante assorbono anidride carbonica che, con la fotosintesi, porta allaproduzione di zuccheri e alla liberazione di ossigeno - Assorbimento di gas tossici = Oltre all'anidride carbonica, anche altri gas vengono assorbiti dalle piante con vantaggio per l'apparato respiratorio degli altri esseri viventi - Fissazione delle polveri, prodotti catramosi e oleosi = La funzione positiva è esercitata dalla parte più esterna della chioma e la velocità e la quantità della deposizione, dipende dalla densità e dalla forma delle particelle - Emissione vapore acqueo e regolazione termica = Le masse di fogliame impediscono l'eccessivo riscaldamento del suolo, limitando l'evaporazione dell'acqua - Schermo Anti-rumore = Nelle masse di fogliame le onde sonore si frazionano rapidamente e continuamente. FUNZIONE ECOLOGICA La vegetazione rappresenta un habitat e una fonte di nutrimento. Maggiore è il numero di esseri viventi in un ecosistema, migliore è l'equilibrio dell'ecosistema stesso. FUNZIONE SANITARIA Per

OMS la salute è "Stato completo di benessere fisico, psicologico e sociale e non solo assenza di malattie". L'efficacia della funzione sanitaria è legata al benessere psicologico che è indotta sulla psiche umana dalla vegetazione. La vista di aree verdi stimola l'attività cerebrale, determinando il rilassamento e la sopportazione degli stimoli negativi esterni; può anche ridurre lo stress e la paura. L'effetto compensativo e calmante delle piante ha anche influenza sul periodo di convalescenza dei pazienti di ospedali e sulle dosi dei farmaci. L'osservazione della natura comporta un abbassamento della pressione e il rilassamento muscolare.

EDUCAZIONE AMBIENTALE

Proposto organizzativo di insegnare la struttura e l'organizzazione dell'ambiente naturale e educare gli esseri umani a gestire i comportamenti in rapporto agli ecosistemi, allo scopo di vivere in modo sostenibile, senza però alterare gli equilibri.

LO SVILUPPO SOSTENIBILE è uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente, senza compromettere la possibilità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni.

I temi dell'ambiente si sono intrecciati con quelli dello SVILUPPO ECONOMICO e con la necessità di educare l'umanità a tenori di vita rispettosi degli ambienti naturali.

L'educazione ambientale deve stimolare la sensibilità per i problemi legati all'ambiente, per creare una cultura volta a trasformare la visione antica del rapporto uomo-natura in quella nuova che considera l'uomo componente della biosfera.

SVILUPPO SOSTENIBILE

Asse fondante dell'educazione civica. Le linee guida per l'insegnamento di questa materia, fanno riferimento agli obiettivi dell'agenda 2030, per formare nuovi nativi ambientali.

COME INSEGNARE LE SCIENZE

I confini tra soggetto e oggetto non sono definiti, il soggetto interagisce con i fatti di realtà, quindi

Si valorizza la soggettività dell'esperienza.