Ruolo delle abilità di order processing per le abilità matematiche

Studio di psicologia sul ruolo delle abilità di order processing per le abilità matematiche

Lo studio indaga la relazione tra le abilità di ordinamento non numerico e abilità matematiche nei bambini, nello specifico, se le abilità di ordinamento non numerico sono importanti per lo sviluppo delle abilità matematiche precoci.
Lo studio è stato condotto su 90 bambini (la cui età media era di 4 anni e 11 mesi).
Friedman aveva dimostrato che i bambini di età prescolare una rappresentazione mentale visuo-spaziale dell’ordine temporale degli eventi familiari quotidiani.
Lo studio ha somministrato ai 90 bambini una serie di test: compito di ordinamento della WM (order WM task, che consiste nel disporre gli item nell’ordine corretto); compito di ordinamento numerico (number ordering), compito di ordinamento degli eventi quotidiani. Inoltre, è stato somministrato un questionario ai genitori e sono stati utilizzate anche altre misure: number line task, counting skill, non-symbolic addition, number comparison task (il numero è più grande di 5?), test matematici standardizzati, IQ verbale e non verbale, SES.

I risultati dello studio longitudinale mostrano che alla fine del primo anno i predittori più consistenti della prestazione matematica sono il counting, l’ordinamento di eventi quotidiani e l’order processing questionnaire.
Invece, alla fine del secondo anno, i predittori più rilevanti sono l’ordinamento di eventi quotidiani, l’order processing questionnaire, l’order processing, l’età e la non-symbolic addition.
La deprivazione non è un fattore significativo.