Concetti Chiave
- Robert Gagné ha proposto nel 1965 una tassonomia dell'apprendimento che include otto tipologie distinte, enfatizzando il ruolo dei criteri di classificazione.
- L'apprendimento di segnali è un processo passivo dove il soggetto risponde automaticamente a stimoli esterni, come nell'assuefazione, sensibilizzazione e imprinting.
- Il condizionamento operante, o apprendimento stimolo-risposta, coinvolge un soggetto attivo che risponde spontaneamente agli stimoli.
- L'apprendimento di concatenazioni e associazioni verbali riguarda la sequenza di combinazioni stimolo-risposta e l'apprendimento linguistico.
- L'apprendimento di concetti, regole e problemi richiede processi cognitivi complessi, dove il linguaggio e la memoria svolgono un ruolo essenziale.
Robert Gagné (1916-2002), psicologo, propone la tassonomia, ovvero una classificazione in base a dei criteri.
Egli individuò nel 1965 otto tipi di apprendimento.
1-L'APPRENDIMENTO DI SEGNALI
Indice
Apprendimento di segnali e stimolo-risposta
Il soggetto apprende in modo passivo, per cui riceve stimoli esterni e risponde in modo automatico. All'interno di questa categoria si trovano altre forme di apprendimento:
-l'assuefazione;
-la sensibilizzazione;
-l'imprinting .
Nell'assuefazione l'organismo impara a non reagire a determinati stimoli: se uno stimolo si presenterà più volte di seguito, la risposta si indebolirà. Nella sensibilizzazione il soggetto si attiva sempre di più quando c'è uno stimolo che si ripete nel tempo, finchè diventa insopportabile. L'imprinting è una forma di apprendimento che avviene nelle prime ore di vita. Questo tipo di apprendimento è stato studiato dall'etologia, disciplina che studia il comportamento animale.
2-L'APPRENDIMENTO STIMOLO-RISPOSTA
E' corrispondente al condizionamento operante, in cui il soggetto è attivo e la risposta allo stimolo è spontanea.
3-L'APPRENDIMENTO DI CONCATENAZIONI
Concatenazioni e associazione verbale
Riguarda l'abbinamento in sequenza di diverse combinazioni stimolo-risposta che vengono apprese in precedenza.
La contiguità è il succedersi di atti uno dopo l'altra che vengono associati.
4-L'ASSOCIAZIONE VERBALE
Si tratta di una forma particolare dell'apprendimento per concatenazione, in quanto riguarda l'apprendimento verbale di una lingua. L'apprendimento di una lingua procede per associazioni verbali di stimoli e risposte.
5-L'APPRENDIMENTO DI DISCRIMINAZIONE
Discriminazione e concetti
La memoria è importante: quanto più sono numerosi gli elementi da discriminare, tanto più difficile sarà memorizzarli. Le discriminazioni apprese compromettono le risposte a nuovi stimoli.
6-L'APPRENDIMENTO DI CONCETTI
Capacità di "classificare le situazioni di stimolo in termini di proprietà astratte, come colore, forma, posizione e numero". Apprendere un concetto significa riuscire a riconoscere alcune caratteristiche in un oggetto ed attribuirle poi ad altri, generalizzandole.
In questa forma di apprendimento il linguaggio ha una parte fondamentale. L'apprendimento di concetti si realizza più facilmente se il soggetto sperimenta diverse tipologie di stimolo che possiedono la caratteristica da apprendere.
7-L'APPRENDIMENTO DI REGOLE
Regole e problemi
Le regole vengono definite come catene di due o più concetti e vanno ben distinti dai semplici enunciati verbali. Si può definire l'apprendimento di regole come un apprendimento di concatenazioni di concetti.
L'apprendimento di regole è il meccanismo principale su cui si basa il modello educativo tradizionale.
8-L'APPRENDIMENTO DI PROBLEMI
Si basa sui processi cognitivi complessi, come l'elaborazione, la memoria, l'attenzione, la valutazione. In questi casi il nucleo dell'apprendimento è la conoscenza,più che dl comportamento si parla quindi di apprendimento cognitivo o complesso .
Domande da interrogazione
- Quali sono i tipi di apprendimento identificati da Robert Gagné nella sua tassonomia?
- In cosa consiste l'apprendimento di segnali secondo Gagné?
- Come si differenzia l'apprendimento di regole dall'apprendimento di concetti?
Robert Gagné ha identificato otto tipi di apprendimento nella sua tassonomia: apprendimento di segnali, apprendimento stimolo-risposta, apprendimento di concatenazioni, associazione verbale, apprendimento di discriminazione, apprendimento di concetti, apprendimento di regole e apprendimento di problemi.
L'apprendimento di segnali è un apprendimento passivo in cui il soggetto riceve stimoli esterni e risponde automaticamente. Include forme come l'assuefazione, la sensibilizzazione e l'imprinting.
L'apprendimento di regole consiste in catene di due o più concetti e si distingue dai semplici enunciati verbali, mentre l'apprendimento di concetti implica la capacità di classificare situazioni di stimolo in termini di proprietà astratte come colore e forma.
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