Apprendimento dell'italiano nei soggetti sordi

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L’udito è uno dei nostri 5

sensi che permette all’uomo

di muoversi, comunicare e La funzione uditiva è svolta

collocarsi con maggiore dall’orecchio e dal cervello.

facilità all’interno

dell’ambiente in cui vive.

Orecchio esterno raccoglie i suoni;



Orecchio medio amplifica i suoni;



Orecchio interno trasforma i suoni in



stimoli nervosi. 5

Per sordità s’intende una

condizione patologica

caratterizzata da una

perdita totale o parziale

dell’udito. 6

La sordità può

essere:

A) Ereditaria Cioè dovuta a malformazioni

genetiche.

Cioè dovuta a fattori ambientali che hanno

B) Acquisita agito nel periodo prenatale, perinatale o

postnatale. 7

Secondo il BIAP (Bureau

International

d’Audiophonologie) esistono 4

forme di

sordità che si distinguono in

base all’entità della perdita

uditiva espressa in decibel: Profonda

Lieve Media Grave (uguale o

(20-40 (40-70 (70-90 superiore a

decibel) decibel) decibel) 90 decibel)

8

In base alla sede in cui

è localizzato il danno la sordità

viene classificata in:

Sordità Sordità Sordità Sordità

trasmissiva neurosensoriale mista centrale 9

Punti essenziali:

• Comunicazione diagnosi di sordità;

• differente impatto nei genitori sordi e genitori

udenti con il deficit della Sordità.

• elementi negativi che si possono presentare all’interno

della famiglia perdita di un’immagine di figlio

idealizzato; elaborazione del lutto;

negazione della situazione;

iperprotezione nei confronti del figlio.

• accettazione del deficit uditivo 10

La nascita di un

bambino sordo è un

evento traumatico per

la famiglia udente

perché non è

minimamente

preparata ad

un'evenienza del

genere. È importante che i

genitori si rivolgano

ad un logopedista

qualificato che

sappia fornire al

bambino un iter

riabilitativo -

educativo adeguato. 11

Non tutti i sordi hanno le

stesse competenze

linguistiche

In Italia e nei paesi occidentali, in relazione all'educazione del

bambino sordo alla lingua vocale, si possono distinguere a

grandi linee tre metodi:

Metodo Educazione

oralista bilingue.

Metodo

bimodale 12

Punti essenziali:



Diagnosi precoce;



Valutazione del deficit uditivo;



Precoce protesizzazione;



Collaborazione attiva della famiglia durante la

terapia;



Integrazione con gli udenti.



Massimo Del Bo

 Adriana Cippone De

Filippis 13

Una Italiano

lingua Sono

•

Due Voce Italiano segnato utilizzati

•

modalità solo dal

Italiano esatto

Segni logopedist

a

Il logopedista lavora sempre su tre

aspetti:

aspetti

1. Stimolazione fonoacustica;

2. Lettura labiale;

3. Sviluppo cognitivo linguistico. 14

La metodologia bimodale

utilizza, come supporto

gestuale, o l’italiano segnato

(IS), o l’italiano segnato esatto

(ISE), in relazione al contesto

comunicativo. È un sistema gestuale in

Non ha regole grado di seguire parola

grammaticali (niente per parola la lingua

articoli, preposizioni, vocale (vengono

pronomi, coniugazioni utilizzati articoli,

verbali). 15

preposizioni, pronomi

Esempio di

italiano

segnato

Esempio di

italiano

esatto

IL CANE INSEGUE IL GATTO 16

È la semplice

rappresentazione con

le dita delle lettere

dell’alfabeto. Viene

utilizzato per tutti

quei vocaboli che non

sono chiaramente

leggibili sulle labbra

e non hanno un segno

corrispondente,

compresi i nomi

propri. 17

Punti essenziali:

 Diagnosi precoce;

 Esatta valutazione del deficit;

 Immediata protesizzazione

(apparecchi acustici);

 intervento logopedico (metodo bimodale o

educatore sordo metodo orale); Lingua naturale

LIS corso LIS  Collaborazione attiva della famiglia alla

terapia e uso dei segni in famiglia

comunità dei sordi  Frequentazione di altri sordi;

 Integrazione con gli udenti 18

• La lingua italiana

dei segni (LIS)

è una forma di

comunicazione che

si esprime nella

modalità

visivo-gestuale.

• Non c'è una

lingua dei segni

universale, si può

definire "zonale“. 19

La LIS presenta cinque parametri:

1. Configurazione;

2. Locazione;

3. Movimento;

4. Orientamento;

5. Espressioni facciali. 20

sintassi

La viene espressa

con mezzi quali:

• espressioni facciali;

• orientamento;

• postura del capo, degli

occhi e di tutto il corpo. 21

22

Esistono due o più

segni che possono

avere lo stesso

significato in italiano 23

Il bambino sordo ha

il diritto di poter

utilizzare la lingua

dei segni a scuola

(Legge n.104 del

1992).

 stessi ritmi della classe;

 programmi senza riduzioni;

 libri di testo senza semplificazioni;



consentono di ampliare il lessico 24

Alcune strategie che il

personale della scuola

può utilizzare per

facilitare la

comunicazione con il

bambino sordo sono: Spiegare

Aula e viso Scandire Utilizzo all’alunno sordo

ben bene le di frasi tutto quello che

illuminati parole semplici avviene in

classe 25