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Tra poco pubblicheremo in questa pagina la soluzione della seconda prova di Francese per la traccia di maturità 2014 del liceo linguistico. Se sei interessato allo svolgimento della traccia rimani con noi!
Testo letterario di Lingua francese: “L’été est trop long” de Albert Camus
Comprehension
1. Quel point commun la grand-mère trouve-t-elle à la “pluie d’automne” [et au] départ de Jacques”?
La grand-mère trouve comme point commun à la “pluie d’automne” et “au départ de Jacques” l’été qui est trop long.
2. Pour quelles raisons la grand-mère de Jacques ne comprend-elle pas l’intérêt des vacances d’été?
La grand-mère ne comprend pas l’intérêt des vacances d’été parce-qu’elle n’avait jamais eu de vacances et elle n’avait connu ni l’école ni le loisir. Elle avait travaillé enfant et sans relâche.
3. Pour quelles raisons veut-elle que Jacques travaille pendant l’été?
Elle veut que Jacques travaille pendant l’été pour rapporter de l’argent.
4. Jacques trouve-t-il qu’il manque d’occupations? Justifiez votre réponse.
Non, il pense que pendant l’été il pourrait faire beaucoup de choses: des baignades, des expeditions à Kouba, du sport, du vadrouillage dans les rues Belcourt, des lectures d’illustrés.
5 . Expliquez la phrase “cette situation gratuite brillait pour elle de tous les feux de l’enfer”.
La phrase “Cette situation gratuite brillait pour elle de tous les feux de l’enfer” explique comme la situation de Jacques, qui ne travaille pas pendant l’été, soit assez negative pour sa famille et pour sa grand-mère, qui ne comprend pas cette situation gratuite.
6 Comment la grand-mère se renseigne-t-elle sur les offres d’emploi?
Elle trouve les offres d’emploi dans le petites announces de la presse: des offres d’emploi pour petits commis ou pour corsiers, Ft Mme Bertaut, la crémiére don’t le magasin a l’odeur de beurre.
7. Est-il facile pour Jacques de trouver un employ? Pourquoi?
Non, il n’est pas facile pour Jacques trouver un employ, parce–que il est trop jeune et parce-que les annonciers rêvaient toujours d’employés plus grands de treize ans.
8. Quel conseil la grand-mère de Jacques lui donne-t-elle?
La grand-mère conseille à son nièce de dire aux annonciers qui’il restera plus de deux mois pour chercher de travailler et de gagner de l’argent.
Composition
Résumez le texte en quelques lignes.
Dans le texte la grand-mère de Jacques souligne comme les vacances ne sont pas utiles, parce-que les jeunes ne font rien. Jacques pense que l’été soit une saison très belle, parce-qu’il pourrait faire des baignades, des expeditions à Kouba, du sport, du vadrouillage dans les rues Belcourt, des lectures d’illustrés.
À mon avis les vacances pendant l’été sont trop longs. Il est necessaire les réduire, parce-que autrement les jeunes passent beaucoup des jours, faisant autres activités comme des promenades, lisant romans populaires, lectures illustrées, faisant des bagnades, allant e discothèque, au théâtre, etc. En Italie, par exemple, les vacances sont assez longs, sourtout en été et dans la période des vacances de Noël.
Je pense que les jeunes, dans cette période, doivent travailler, pour aider la famille. Ils pourraient faire aussi des activités faciles pour gagner un peu d’argent, avec lequel faire des voyages à l'étranger, pour acheter des choses, pour aller au théâtre et pour s’amuser. Avec cet argent ils pourraient aussi contribuer aux frais que la famille doit soutenir pour vivre. Serait très important donner leur, pour les vacances, plusieurs exercices et devoirs, parce-que il serait fondamentale qu’ils renforcent leur memoire avant de rentrer à l’école. Les jeunes doivent aussi passer leur vacances, pratiquant du sport, comme de la gymnastique, du tennis, du football. Enfin Je retien que les jeunes, sourtout les étudiants, doivent être responsables. Il devraient s’amuser, étudier et aider leur famille avec les frais importants pour survivre quotidiennement.
TESTO DI ATTUALITÀ – LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
L’amitié à l’épreuve de Facebook
Compréhension
1 - Quelles raisons ont poussé A. Comte-Sponville à supprimer sa page Facebook ? A. Comte Sponville à supprimé sa page Facebook parce-qu’il avait reçu demandes d’amitié, parfois inopportunes et de gens inconnues.
2 - Pourquoi l’amitié sur internet serait-elle superficielle ?
Selon A. Comte-Sponville les relations qui se tissent sur le réseau social sont « superficielles ».
3. Quels sont les éléments qui construisent une amitié ? Les éléments qui construisent une amitié sont confiance, sincérité et intimité.
4. Un écran peut-il remplacer des amis réels ?
Non, un écran ne peut pas remplacer des amis réels.
5. Quelle a été l’importance de Facebook pour « les nouvelles générations ? »
Aujourd’hui, les jeunes ont crée une vie parallèle et collective sur leur ordinateur, ayant leur propre communauté d’amis.
6. Comment les jeunes se créent-ils une « nouvelle famille » ?
Ils créent une nouvelle famille à travers les “réseaux sociaux”.
7. Est-il encore juste d’opposer virtuel et réel ?
Non, parce-que l’opposition entre virtuel et réel serait dépassée.
8. Expliquez le sens de la question que pose la dernière phrase du texte. Cette phrase souligne comme les relations sociaux aujourd’hui sont changées, parce-que les jeunes ne se rencontrent pas dans un bar, mais aussi ils préférent faire connaissance sur Internet, avec Facebook et Twitter.
Résume
En ce texte on parle de l’amitié, comment ce sentiment est beaucoup changé dans les ans. A. Comte-Sponville adfirme que Facebook est un moyen très puissant . Il pense que la vraie amitié est composeé par trois elements: confiance, sincérité et intimité. Le text souligne que les jeunes aujourd’hui font connaissance avec Internet, surtout avec Facebook et les autres moyens de communication.
L’amitié est un lien social très ancien. Existe-t-elle sous de nouvelles formes aujourd’hui ?
Lesquelles ? Exprimez votre opinion personnelle.
Production du texte
L’amitié est un sentiment très ancien, que lie beaucoup de gens dans tout le monde. L’amitié est caracterisée par une relation beaucoup intime entre deux ou plusieurs individus. Aujourd’hui il y a beaucoup de jeunes que font amitié avec plusieurs social Network, Internet, blog et ils ne trouvent le temps pour se rencontrer dans les bar ou dans les traditionnels lieux de rencontre, comme le cinéma, le théâtre.
Aujourd’hui existent plusieurs formes d’amitié, mais la forme d’amitié la plus important est celle virtuelle entre les jeunes. Facebook en particulier est un moyen de communication puissant où est possible établir des importants “réseaux sociaux”. À mon avis Facebook ne permet pas d’avoir des vraies et intimes amitiés, parce-que n’existent pas des contacts humains entre les personnes. En outre Internet ne permet pas de faire des sincères confiances aux personnes du mond virtuel. Je préfére faire certaines confiances seulement aux mes amis intimes, parce-qu’il comprennent mes problèmes, mes exigences. Quand J’ai un probléme je le confie seulement aux amis les plus importants de ma vie.
Je pense que Internet ne pourrait pas remplacer la vraie amitié que est caracterisée de confiance, de sincérité, d’intimité, comme adfirme dans une phrase célèbre d’Aristote. En outre l’amitié creé grâce à Internet est superficielle. Les nouvelles generations pensent que les « chats » en ligne sont tout à fait réels, caracterisées d’affectivité. Enfin mon avis est que rien peut remplacer les contacts humains entre les amis et les personnes dans le monde.
Pag. 4/31 Sessione ordinaria 2014
Seconda prova scritta
Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
PL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICO
Tema di: LINGUA STRANIERA
–
TESTO DI ATTUALITÀ LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
L’amitié à l’épreuve de Facebook
le milliard d’utilisateurs, philosophes et sociologues
Alors que le réseau social a dépassé
s’interrogent sur la nature réelle des liens qui y sont présents.
Mes cent amis sont-ils mes amis ? Quand on demande au philosophe André Comte-Sponville, qui a
beaucoup écrit sur l’amitié, s’il possède un cercle d’amis en ligne, il répond : « Mes enfants avaient
créé, sans me consulter, une page Facebook pour moi. Dans les heures qui ont suivi, j’ai reçu trois
m’est
messages de gens que je ne connaissais pas me demandant si je voulais être leur ami. Cela
apparu une invasion insupportable et un contresens sur l’amitié. J’ai supprimé ma page aussitôt ! ».
Elles n’ont rien à
Selon lui les relations qui se tissent sur le réseau social sont « superficielles » : «
voir avec la parfaite amitié dont parle Montaigne. Une réelle amitié ne peut pas se répandre
Ce n’est pas un ami celui qui est l’ami de tous »… L’amitié
indéfiniment. Aristote disait : « d’intimité pour qu’elle soit partagée avec
suppose trop de confiance, de sincérité, - et de temps ! -
de personnes. Un ami, ce n’est pas seulement quelqu’un avec qui je parle ou j’écris,
des dizaines
mais une personne avec qui je pratique des activités communes, une promenade, un sport, un jeu, un
repas. Comment imaginer qu’un écran puisse y suffire, ou en tenir lieu ? Il vaut certes mieux avoir
des amis virtuels que pas d’amis, mais il serait dangereux et triste de s’en contenter. Mieux vaut
avoir quelques amis réels que des centaines d’amis virtuels sur Facebook.»
Mais certains ne partagent pas l’idée que les relations virtuelles s’opposent au réel. Le psychiatre et
psychanalyste Serge Tisseron écrit ainsi : « Pour les nouvelles générations, les « chats » (1) en ligne
sont tout à fait réels, chargés d’affectivité. D’ailleurs la traditionnelle crise de l’adolescence s’est
Aujourd’hui, les jeunes mènent une vie parallèle et collective sur leur
transformée avec Facebook.
ordinateur, ils se créent leur propre communauté d’amis, une sorte de nouvelle famille à travers les
réseaux sociaux. »
Ainsi l’opposition entre L’Etre et l’Ecran.
virtuel et réel serait dépassée. Stéphane Vial, auteur de
Comment le numérique change la perception, écrit : « Partout dans le monde, des « amis» de toutes
sortes se retrouvent en ligne, font connaissance, se rapprochent, puis ils se retrouvent pour prendre
un verre. Pourquoi se rencontrer par hasard dans un bar, comme avant, sans passer par Internet,
la seule manière d’établir une relation vraie
serait-il ? »
Frédéric Joignot « Le Monde », 4 janvier 2014
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PL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICO
Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO DI ATTUALITÀ LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Compréhension
1. Quelles raisons ont poussé A. Comte-Sponville à supprimer sa page Facebook ?
Pourquoi l’amitié sur internet serait-elle
2. superficielle ?
3. Quels sont les éléments qui construisent une amitié ?
4. Un écran peut-il remplacer des amis réels ?
Quelle a été l’importance de Facebook pour «
5. les nouvelles générations ? »
6. Comment les jeunes se créent-ils une « nouvelle famille » ?
encore juste d’opposer virtuel et réel
7. Est-il ?
8. Expliquez le sens de la question que pose la dernière phrase du texte.
Production
Résumez le texte en quelques lignes.
L’amitié est un lien social très ancien. Existe-t-elle sous de nouvelles formes aujourd’hui ?
Lesquelles ? Exprimez votre opinion personnelle. (de 250 à 300 mots)
____________________________
Durata massima della prova: 6 ore.
È consentito soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue.
Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.
Pag. 6/31 Sessione ordinaria 2014
Seconda prova scritta
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PL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICO
Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Prologue
I am an invisible man. No, I am not a spook like those who haunted Edgar Allan Poe; nor am I
one of your Hollywood-movie ectoplasms. I am a man of substance, of flesh and bone, fiber and
liquids -- and I might even be said to possess a mind. I am invisible, understand, simply because
people refuse to see me. Like the bodiless heads you see sometimes in circus sideshows, it is as
though I have been surrounded by mirrors of hard, distorting glass. When they approach me they see
only my surroundings, themselves, or figments of their imagination -- indeed, everything and
anything except me.
Nor is my invisibility exactly a matter of a bio-chemical accident to my epidermis. That
invisibility to which I refer occurs because of a peculiar disposition of the eyes of those with whom I
come in contact. A matter of the construction of their inner eyes, those eyes with which they look
through their physical eyes upon reality. I am not complaining, nor am I protesting either. It is
sometimes advantageous to be unseen, although it is most often rather wearing on the nerves. Then
too, you're constantly being bumped against by those of poor vision. Or again, you often doubt if
you really exist. You wonder whether you aren't simply a phantom in other people's minds. Say, a
figure in a nightmare which the sleeper tries with all his strength to destroy. It's when you feel like
this that, out of resentment, you begin to bump people back. And, let me confess, you feel that way
most of the time. You ache with the need to convince yourself that you do exist in the real world,
that you're a part of all the sound and anguish, and you strike out with your fists, you curse and you
swear to make them recognize you. And, alas, it's seldom successful.
One night I accidentally bumped into a man, and perhaps because of the near darkness he saw
me and called me an insulting name. I sprang at him, seized his coat lapels and demanded that he
apologize. He was a tall blond man, and as my face came close to his he looked insolently out of his
blue eyes and cursed me, his breath hot in my face as he struggled. I pulled his chin down sharp
upon the crown of my head, butting him as I had seen the West Indians do, and I felt his flesh tear
and the blood gush out, and I yelled, "Apologize! Apologize!" But he continued to curse and
struggle, and I butted him again and again until he went down heavily, on his knees, profusely
bleeding. I kicked him repeatedly, in a frenzy because he still uttered insults though his lips were
frothy with blood. Oh yes, I kicked him! And in my outrage I got out my knife and prepared to slit
his throat, right there beneath the lamplight in the deserted street, holding him by the collar with one
hand, and opening the knife with my teeth -- when it occurred to me that the man had not seen me,
actually; that he, as far as he knew, was in the midst of a walking nightmare! And I stopped the
blade, slicing the air as I pushed him away, letting him fall back to the street. I stared at him hard as
the lights of a car stabbed through the darkness. He lay there, moaning on the asphalt; a man almost
killed by a phantom. It unnerved me. I was both disgusted and ashamed. I was like a drunken man
myself, wavering about on weakened legs. Then I was amused.
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Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Something in this man's thick head had sprung out and beaten him within an inch of his life. I began
to laugh at this crazy discovery. Would he have awakened at the point of death? Would Death
himself have freed him for wakeful living? But I didn't linger. I ran away into the dark, laughing so
hard I feared I might rupture myself. The next day I saw his picture in the Daily News, beneath a
caption stating that he had been "mugged." Poor fool, poor blind fool, I thought with sincere
compassion, mugged by an invisible man! From Invisible Man by Ralph Ellison
Answer the following questions.
What is the protagonist’s main problem?
1.
2. How does the protagonist feel about being invisible?
3. What happened to him one night?
4. What does the man he bumped into look like?
5. What does the protagonist ask him to do?
6. Does the white man see the protagonist? Justify your answer by referring to the text.
How do you explain the protagonist’s aggression
7. towards the white man? Substantiate your
answer by referring to the text.
8. Does the protagonist justify his aggression? If yes, how?
Summarize the content of the passage in about 120 words.
Composition:
Do you think that being invisible is a common experience for people? Can you recognise any
individuals or groups among people that you know that are considered invisible? By whom? For
what reasons? What is your reaction? Write a 300-word paragraph on the topic.
Alternatively
In Ellison’s view “the nature of our society is such that we are prevented from knowing who we
are”. (Callahan, John F. Ed. Ralph Ellison’s Invisible Man: a Casebook. Oxford: Oxford University
Press, 2004.). Discuss your views on the topic by writing a 300-word paragraph.
__________________________
Durata massima della prova: 6 ore.
È consentito soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue.
Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.
Pag. 8/31 Sessione ordinaria 2014
Seconda prova scritta
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Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO DI ATTUALITÀ LINGUA INGLESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
The 3 Rs - ready, respectful and resilient: A school has put pupils' character formation before exam
results
For 14-year-old Laurentiu Filip, it has taught him how to channel his curiosity. He is brimming with
enthusiasm as he tries to make an etching in his art lesson. Jasmin Smith, aged 13, thinks it has given her
the self-control to persevere with tasks she has been set at school. Welcome to the Bedford Academy,
which has become the UK pioneer for a learning programme from the United States aimed at building
character among pupils.
The scheme, which has been operating in the Kipp (Knowledge is Power Programme) charter schools in
–
the US on which Michael Gove, the Secretary of State for Education, partly modelled his free school
–
programme eschews the "exams factory" approach in an attempt to give pupils the character they need
to battle against the odds academically in disadvantaged areas.
In the US, educators have drawn up a list of 24 characteristics which schools should develop in their
–
pupils. Bedford Academy has whittled the list down to a "magnificent seven" grit, zest, optimism, social
intelligence, gratitude, curiosity and self-control. "We're looking to develop students' characters," said
Emma Orr, possibly the first deputy headteacher in the country to be given specific responsibility for this
list in her job description. "These are seven attributes that are going to make students successful."
Each pupil is given a passport that their teachers mark if the pupil shows they have used any of the seven
attributes to good effect in lessons. They can work their way into getting bronze, silver, gold or platinum
awards in each area, thereby earning a certificate that can be presented to potential employees.
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Tutor AI: studia meglio e in meno tempo
