Il Tirocinio formativo per docenti: importanza e organizzazione nella SSIS campana

SE CREDIAMO IN QUESTO

* L’ APPRENDIMENTO HA LUOGO A PARTIRE DALLA

RELAZIONE, COLLOCATA IN UNO SPECIFICO CONTESTO

FORMATIVO,TRA INSEGNANTE E ALLIEVO.

* LA RELAZIONE E’ IL PRESUPPOSTO FONDAMENTALE

SU CUI SI COSTRUISCE IL RAPPORTO APPRENDIMENTO-

INSEGNAMENTO.

ALLORA COMPRENDIAMO, ANCORA MEGLIO, LA

VALIDITA’ DEL TIROCINIO IN QUANTO E’ L’UNICA

OCCASIONE IN CUI IL FUTURO DOCENTE PUO’

SPERIMENTARE LE SUE CAPACITA’ RELAZIONALI

CON LA CLASSE. 5

RICORDIAMO CHE LA SCUOLA INTERUNIVERSITARIA CAMPANA

DI SPECIALIZZAZIONE ALL’INSEGNAMENTO ( SICSI) E’

STRUTTURATA IN 4 AREE:

1 - DIDATTICO-DISCIPLINARE

2 - LABORATORIALE

3 - PSICO-PEDAGOGICA

4 - AREA DEL TIROCINIO

LE PRIME TRE CONVERGONO NEL TIROCINIO

(VEDI SLIDE SUCCESSIVA) 6

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NAPOLI 3

AREA DIDATTICO- DISCIPLINARE

TIROCINIO

AREA PSICO-PEDAGOGICA AREA LABORATORIALE

(o COMUNE) 7

Il Tirocinio è, essenzialmente, il momento

di sperimentazione da parte del futuro

docente delle competenze acquisite

nell’ambito della SSIS 8

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NAPOLI 4

Come è strutturato il tirocinio

TIROCINIO INDIRETTO

DIRETTO (CON I SUPERVISORI)

(NELLE SCUOLE)

IL TIROCINIO OCCUPA IL 25% DELLE ORE PREVISTE PER LE

ATTIVITA’ FORMATIVE PARI A 250 ORE.

ATTUALMENTE HA INIZIO DAL SECONDO ANNO. 9

L’ORGANIZZAZIONE DEL TIROCINIO

DIRETTO VIENE SCANDITA DAL PROGETTO

DI TIROCINIO ELABORATO DAI

SUPERVISORI DEI SINGOLI ATENEI.

IL TIROCINIO INDIRETTO SI REALIZZA IN

INCONTRI TRA TIROCINANTI E

SUPERVISORI 10

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NAPOLI 5

ASPETTI FONDAMENTALI DEL PROGETTO DI TIROCINIO

• IL TIROCINIO COSTITUISCE UN’ATTIVIA’ CONTINUA,

ESTESA A TUTTO IL CURRICULUM DI FORMAZIONE

DELLO SPECIALIZZANDO E STRETTAMENTE CONNESSA

ALL’ATTIVITA’ DI LABORATORIO DI DIDATTICA.

• SI SVILUPPA SIA IN RAPPORTO CON IL SUPERVISORE

CHE CON L’INSEGNANTE TUTOR DELLA SCUOLA DI

ACCOGLIENZA.

• LA FASI IN CUI IL TIROCINIO DIRETTO SI ARTICOLA

SONO DUE:

- OSSERVATIVO-RIFLESSIVA

- COLLABORATIVO-OPERATIVA 11

PRIMA FASE

ORIENTATIVO-OSSERVATIVA

Il tirocinante osserva il modello didattico

offerto dal proprio tutor , la classe, la tipologia

della scuola. Tutto ciò diventa oggetto di

analisi, discussione, approfondimento con il tutor

d’aula ed il supervisore e quindi costituisce il

materiale su cui fondare la progettazione della

propria esperienza didattica. 12

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NAPOLI 6

SECONDA FASE

• PROGETTUALE

A)ELABORATIVA:progettazione di un

percorso didattico.

B)ATTUATIVA:sperimentazione in

classe. 13

A conclusione di tutta l’ attività di Tirocinio, lo

specializzando dovrà dimostrare di aver raggiunto almeno

i seguenti obiettivi:

- possesso di conoscenze disciplinari profonde

- capacità di destrutturare i percorsi tradizionali

laddove risultano inefficaci

- capacità di costruire percorsi innovativi tarati sul

tipo di scuola in cui si opera e, in particolare

sui bisogni degli alunni cui ci si rivolge

- uso intelligente delle tecnologie

- capacità di relazionarsi in maniera positiva con gli

alunni

- capacità di monitoraggio e valutazione 14

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NAPOLI 7

COSA REALIZZA IL TIROCINIO

ALL’INTERNO DELLE SCUOLE

• POTENZIA LE ATTIVITA’ DIDATTICHE E DI RELAZIONE

ALL’INTERNO DELLE CLASSI COINVOLTE;

• FAVORISCE NEI DOCENTI-TUTOR L’AUTO-

AGGIORNAMENTO;

• REALIZZA UN COSTANTE COORDINAMENTO CON

L’UNIVERSITA’ ATTRAVERSO LA COLLABORAZIONE TRA

I DOCENTI-TUTOR E I DOCENTI SUPERVISORI DELLA

SICSI;

• FAVORISCE L’AGGIORNAMENTO DEGLI INSEGNANTI

DELLA SCUOLA NELL’AMBITO PEDAGOGICO -

DIDATTICO MANTENENDO UN ATTIVO CONTATTO CON

LA SICSI (RACCOLTA DI MATERIALI, PUBBLICAZIONI,

INFORMAZIONI, ECC.). 15

IL TIROCINANTE E’ UNA RISORSA

PER LA SCUOLA CHE LO ACCOGLIE 16

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NAPOLI 8

IL RUOLO DEI SUPERVISORI NELLA

SPECIALIZZANDI

GLI

AFFIANCANO

SV

I

* E

VERIFICA

REALIZZAZIONE,

PROGETTAZIONE, DIDATTICHE

ESPERIENZE

DELLE

VALUTAZIONE ACCOMPAGNAMENTO

DI

FUNZIONE

CON

FORMATIVO. DELLO

L’INSERIMENTO

CURANO

* OSPITANTE.

SCUOLA

NELLA

SPECIALIZZANDO TIROCINIO

DI

LE ATTIVITA’

RACCORDANO

* SICSI.

DELLA

ATTIVITA’

LE ALTRE

CON 17

Attività burocratiche dei Supervisori:

• Fornire alla SICSI elementi di conoscenza

delle istituzioni scolastiche.

• Partecipare ai Consigli di Indirizzo.

• Partecipare, attraverso i rappresentanti,

alla Commissione di Tirocinio.

• Controfirmare il diario (libretto) di tirocinio.

• Esaminare le relazioni finali dei tirocinanti.

• Partecipare agli esami di ingresso e di uscita.

• …………….. 18

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NAPOLI 9

Supervisori

Compiti formativi dei

• Elaborano e modificano il progetto

formativo di tirocinio.

• Svolgono il tirocinio indiretto con incontri

settimanali con gli specializzandi.

• Contattano i tutors per illustrare il

progetto di tirocinio e elaborare

il percorso didattico che lo specializzando

deve sperimentare. 19

• Affrontano tematiche trasversali quali:

autonomia scolastica

programmazione,

strumenti della valutazione,

organizzazione di un curriculum in moduli

e unità didattiche…… 20

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