Esempio uda lezione simulata per la scuola primaria e concorsi pubblici titolo Cappuccetto rosso

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

– –

Scuola Infanzia Primaria Secondaria di 1° grado

VALLE DEL FINO

SCUOLA PRIMARIA DI MONTEFINO

Classi 2ª-3ª-4ª

Progetto

“CAPPUCCETTO ROSSO NEL

BOSCO INCANTATO DI

”

MONTEFINO

anno scolastico 2 017 / 2 018

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

“CAPPUCCETTO ROSSO NEL BOSCO INCANTATO DI MONTEFINO”

Denominazione “Esplorazione, narrazione, pratica laboratoriale, drammatizzazione e gioco sono considerate da

sempre risorse privilegiate di apprendimento e di vita di relazione, rispondenti alle caratteristiche

del pensiero infantile che è insieme fantastico e concreto”. Esplorare in gruppo il piccolo bosco del

paese, diviene un’occasione importante per familiarizzare con la natura, conoscere gli animali e le

piante tipiche del proprio ambiente di vita, comprendere le relazioni che ne costituiscono la

biodiversità. Le attività svolte nel bosco permettono ai piccoli allievi di riorganizzare

Motivazione L’intero

significativamente i propri vissuti, di mettersi in gioco sul piano personale e collettivo.

progetto infatti va a coniugarsi con la maturazione del sé e dei singoli processi di crescita: le attività

laboratoriali, pensate, valutate, vissute in modo partecipato e condiviso con gli altri, favoriscono la

personalizzazione degli interventi, permettendo a ciascuno di procedere secondo i propri livelli

sentendosi parte del gruppo.

 Promuovere l’esplorazione e la scoperta del territorio nei suoi aspetti ambientali e naturalistici

attraverso l’attivazione del “fare” e della fantasia, assunti come canali privilegiati di

coinvolgimento, di potenziamento delle capacità di base e di apprendimento.

 Rinforzare emotivamente la partecipazione e la motivazione.

Finalità  Arricchire l’offerta formativa favorendo la collaborazione tra scuola e territorio, tra educazione

formale/ non formale/ informale.

 Facilitare l’inclusione attraverso la pratica laboratoriale.

 Sviluppare dinamiche relazionali per lavorare in gruppo.

Ogni fase di lavoro prevede lo svolgimento di uno specifico compito, in rapporto di sequenzialità con

il precedente, che si concretizza nella realizzazione dei seguenti prodotti:

Compito  sull’origine della denominazione del bosco di Sant’Ilario;

ricerca storico-antropologica

significativo e  rappresentazione grafico-pittorica e fotografica del bosco;

prodotti  scrittura di testi descrittivi e fantastici sul bosco;

 realizzazione di una drammatizzazione ambientata nel bosco.

Competenze attese

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

 L’allievo ascolta e comprende semplici testi orali “diretti”, cogliendone l’argomento generale e le informazioni

esplicite.

 Partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro

il più possibile adeguato alla situazione.

 Scrive testi legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre.

COMPETENZA DI BASE IN MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE E TECNOLOGIE

 Riconosce e utilizza rappr