Esempio uda lezione simulata per la scuola primaria e concorsi pubblici titolo andiamo a fare shopping

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

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Scuola Infanzia Primaria Secondaria di 1° grado

VALLE DEL FINO

SCUOLA PRIMARIA di CASTILENTI

Classe quarta

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

liberamente tratta dal Piano di Lavoro, progettato per classi parallele

in tutti i plessi dell’Istituto,

e realizzato

“ANDIAMO A FARE SHOPPING”

anno scolastico 2018 / 2019

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

“ANDIAMO A FARE SHOPPING”

Denominazione L’approccio ludico-laboratoriale alla COMPRAVENDITA, conoscenza di difficile acquisizione,

sia a livello concettuale che terminologico, permette di situare gli apprendimenti in contesti

significativi. Gli allievi, mediante la simulazione di situazioni-gioco legate alla vendita di merci

di uso quotidiano, riescono ad interiorizzare, in modo divertente e giocoso, concetti, termini e

Motivazione formule matematiche. Imparano ad affrontare problemi di vita reali, sperimentando, discutendo,

argomentando e negoziando le proprie scelte con quelle degli altri: IMPARANO AD

IMPARARE.

 Potenziare, negli allievi, le capacità Problem Solving per migliorare il loro rendimento

scolastico.

 Favorire l’approccio interdisciplinare ai contenuti matematici.

Finalità  Incoraggiare la pratica laboratoriale nell’insegnamento della matematica.

 Sviluppare dinamiche relazionali per lavorare in gruppo.

Compito  Pianificazione e allestimento di un MERCATO di classe.

significativo e  Risoluzione di semplici problemi matematici relativi a situazioni di compravendita.

prodotti Competenze attese

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

 L’allievo interagisce, in situazioni comunicative diverse, rispettando le regole della conversazione e osservando

un registro adeguato al contesto e ai destinatari.

 Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.

 Scrive correttamente testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIE

 L’alunno legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.

 Riesce a risolvere facili problemi, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati; descrive

il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria.

 Si muove con consapevolezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e decimali.

 Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (formule, modelli, costrutti, grafici e

diagrammi).

IMPARARE AD IMPARARE

 L’alunno acquisisce, interpreta e rielabora le informazioni apprese, individuando collegamenti e relazioni.

 Trasferisce in contesti nuovi le conoscenze e le abilità apprese.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

 L’alunno sviluppa modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di sé, ris