Esempio UDA lezione simulata per la scuola primaria e concorsi pubblici inglese titolo Treasure hunt

Griglia di progettazione di una Unità di apprendimento per competenze

Treasure hunt

Unità di apprendimento Classe 5° primaria

Cosa progetto di fare e faccio con gli studenti

Prima fase di progettazione: dagli obiettivi alla prestazione

Destinatari Classe 5 divisa in gruppi di tre o quattro alunni.

Prerequisiti Conoscere: nomi dei luoghi e dell'arredo scolastico; lessico specifico per localizzare oggetti o luoghi.

Comunicare nelle lingue straniere

Competenze chiave Competenza digitale

Imparare ad imparare

Competenze sociali e civiche

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Traguardi di competenza (evidenze) Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.

Denominazione o Treasure hunt

Titolo dell’Unità

Compito-Prodotto

Decidere quanti tesori e quanti gruppi predisporre, in base al numero di alunni e alla tipologia della classe; creazione delle mappe da parte dei gruppi che non saranno i diretti interessati di quel specifico tesoro.

Un gruppo alla volta partirà per la ricerca del tesoro con l'aiuto della mappa. Gli spazi individuati saranno: l'aula stessa, il corridoio, l'atrio etc... dove comunque ci sarà la sorveglianza del personale ATA.

La motivazione della caccia al tesoro sta nel fatto che una volta trovato diventa loro. Quindi si predisporrà una piccola ricompensa divisibile per ciascun bambino.

Ripreso e semplificato dal modello prodotto da Franca Da Re Paolo Scorzoni e Daniele Pavarin www.abilidendi.it

Abilità, conoscenze e atteggiamenti

Abilità

Legate alla realizzazione della prestazione

Procedurali: saper disegnare una mappa attraverso i localizzatori applicare conoscenze pregresse.

Attività legate all'orientamento spaziale sempre attraverso la terminologia specifica.

Sociali: saper dare il proprio contributo; accettare il contributo altrui; saper rispettare i tempi dei compagni del gruppo.

(Vedere gli obiettivi delle Indicazioni)

Conoscenze

Lessico relativo ai localizzatori in lingua inglese

Lessico relativo ai vari spazi della scuola e degli arredi scolastici;

Produrre frasi adatte a dare gli indizi relativi alla caccia al tesoro.

Atteggiamenti

Autocontrollo

• Rispettare i tempi del gruppo;
• Parlare con tono di voce basso;
• Muoversi in maniera adeguata al luogo;
• Controllare la gestualità del proprio corpo nei confronti dell'insegnante;
• Rispetto del proprio ruolo all'interno del gruppo;
• Rispetto del ruolo degli altri a