Esempio uda lezione simulata per la scuola dell'infanzia o primaria e concorsi pubblici dal titolo Una fiaba con l'arte

Istituto comprensivo statale

Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado

Valle del Fino

Scuola dell’infanzia

Plesso di Bisenti

a.s. 2016/2017

Format dell’unità di apprendimento

Laboratorio linguistico – Artistico – Espressivo

“Una fiaba con l’arte”

Comprendente:

• UDA
• Consegna agli studenti
• Piano di lavoro
• Schema relazione individuale

Unità di apprendimento

Denominazione

Una fiaba con l’arte”“

Prodotti

Costruzione di un racconto e riproduzioni di opere d’arte ai fini dell’allestimento scenografico per la manifestazione finale.

Competenze chiave/competenze culturali

• La comunicazione nella madrelingua
• Imparare ad imparare
• Competenze sociali e civiche
• Spirito di iniziativa e di imprenditorialità
• Consapevolezza ed espressione culturali
• Competenze digitali

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

(Indicazioni Nazionali)

Il se’ e l’altro

Sviluppa il senso dell’identità personale.

Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri.

Sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.

Sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità.

I discorsi e le parole

Il bambino ascolta e comprende semplici narrazioni.

Il bambino sollecitato e guidato impara a strutturare la frase e arricchisce il lessico.

Il bambino sollecitato distingue i personaggi per importanza, ne delinea i caratteri.

Arricchisce il lessico, impara a strutturare correttamente la frase espressiva.

Si avvicina al linguaggio dell'arte.

Immagini, suoni, colori

Il bambino sa distinguere i colori primari, secondari e terziari e le relative gradazioni.

Sa denominare correttamente i colori primari, secondari e terziari.

Utilizza i colori primari, secondari e terziari con tecniche e materiali differenti.

Si avvale dei numerosi linguaggi iconici, utilizzando diversi materiali e tecniche espressive.

Si avvicina al linguaggio dell'arte.

Il se’ e l’altro

Il bambino scopre le proprie capacità e a prendere coscienza delle proprie potenzialità.

Inizia ad interiorizzare, attraverso la partecipazione ad attività collettive, le norme che regolano il vivere e l’agire comune.

Comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Sviluppa il senso dell'identità personale.

Il corpo e il movimento

Il bambino sa distinguere i colori primari, secondari e terziari e le relative gradazioni.

Sa denominare correttamente i colori primari, secondari e terziari.

Utilizza i colori primari, secondari e terziari con tecniche e materiali differenti.

Si avvale dei numerosi linguaggi iconici, utilizzando diversi materiali e tecniche espressive.

Si avvicina al linguaggio dell'arte.

Obiettivi di apprendimento

• Scoprire le proprie capacità e a prendere coscienza delle proprie potenzialità.
• Interiorizzare, attraverso le opere d’arte e la partecipazione ad attività collettive, la bellezza dell’arte e le norme che regolano il vivere e l’agire comune.
• Riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta attraverso l’ascolto, la comprensione e la conversazione attorno alle fiabe.

Abilità e conoscenze

(In ogni riga gruppi di abilità conoscenze, in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) riferiti ad una singola competenza.

Comunicazione nella madrelingua

3 anni

Il bambino inizia a sviluppare la capacità di ascolto e comprensione.

Principali strutture della lingua italiana.

Utilizza il linguaggio verbale in maniera semplice.

Elementi di base delle funzioni della lingua.

4 anni

Il bambino sviluppa la capacità di ascolto e comprensione.

Utilizza il linguaggio verbale in maniera semplice ma strutturata.

Principi essenziali di organizzazione del discorso.

Principali connettivi logici.

5 anni

Il bambino potenzia la capacità di ascolto e comprensione, sviluppa le capacità creative, inventa narrazioni.

Utilizza il linguaggio verbale in maniera adeguata.

Parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice.

Imparare ad imparare

3-4-5 anni

Acquisisce e interpreta l'informazione.

Individua collegamenti e relazioni e li trasferisce in altri contesti.

Semplici strategie di memorizzazione.

Strategie di organizzazione del tempo e del lavoro.

Consapevolezza ed espressione culturale

Immagini, suoni e colori.

Elementi essenziali per la lettura di un'opera d'arte.

3 anni

Il bambino impara a riconoscere i colori primari.