Esempio UDA lezione simulata per la scuola dell'infanzia o primaria e concorsi pubblici dal titolo La grammatica

Istituto comprensivo statale Valle del Fino

Castiglione M. R. - C.M. TEIC81600C

Viale Umberto I 64034 Castiglione M. R. (TE)  0861.909031 - 0861.909860 e-mail: teic81600c@istruzione.it C.F. 92024400670

Istituto comprensivo statale Valle del Fino

Grammatica in gioco UDA scuola primaria infanzia

A cura delle F.S. Nespoli G. Panzone M. e del Gruppo di lavoro: Bonolis F. D’Agostino C. De Flaviis P. Di Domenico M. Maranaca M. Quaranta A.

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IC "Valle del Fino"

Istituto comprensivo statale Valle del Fino

Castiglione M. R. - C.M. TEIC81600C

Viale Umberto I 64034 Castiglione M. R. (TE)  0861.909031 - 0861.909860 e-mail: teic81600c@istruzione.it C.F. 92024400670

UDA scuola infanzia

Unità di apprendimento

Denominazione Grammatica..in gioco

Prodotti “Gioco con le parole”

Costruzione delle scatole con i suoni dolci e duri della “G”

Competenze disciplinari

Nucleo tematico: ascolto parlato

L’alunno mantiene l’attenzione all’ascolto e attende il proprio turno di parola.

Nucleo tematico: lettura

Cerca il significato di parole sconosciute.

Nucleo tematico: scrittura

Mantiene un atteggiamento positivo, collaborativo e solidale.

Nucleo tematico: acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo

Si pone in atteggiamento di ascolto costruttivo

Nucleo tematico: strumenti concettuali

Il bambino interagisce positivamente con coetanei e adulti di riferimento. Rispetta le norme che regolano i vari aspetti della vita sociale.

Competenze chiave/cittadinanza attivate dall’UDA

Comunicazione nella madrelingua: comprendere enunciati; leggere, comprendere e produrre testi di vario tipo; partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti usando un registro adeguato ai diversi contesti.

Competenza digitale: usare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare, analizzare dati ed informazioni; distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica; interagire con soggetti diversi nel mondo.

Imparare ad imparare: possedere un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base e impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo; orientare le proprie scelte in modo consapevole, essere consapevole delle proprie potenzialità e dei propri limiti.

Competenze sociali e civiche: rispettare le regole condivise; collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune; partecipare in modo consapevole e responsabile a tutte le attività formali e informali proposte.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità: dimostrare originalità e spirito di iniziativa; assumersi le proprie responsabilità, chiedendo aiuto quando si trova in difficoltà o fornendolo a chi lo chiede; saper analizzare se stesso per misurarsi con le novità e gli imprevisti.

Abilità e conoscenze

Usare un repertorio linguistico appropriato, con corretto utilizzo di nomi, verbi e aggettivi. Lessico fondamentale per gestire semplici comunicazioni orali.

Formulare frasi di senso compiuto. Principali strutture della lingua italiana.

Discriminare, tramite l&r