Esempio UDA lezione simulata per la scuola dell'infanzia o primaria e concorsi pubblici dal titolo Dal seme alla carta

Istituto comprensivo statale

Scuola Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado

Valle del Fino

Scuola Infanzia Statale

Castiglione sez. A

Dal seme, all’albero… alla carta

Sezione eterogenea

Emozioni ed esplorazioni per un mondo sostenibile

Anno scolastico 2020/2021

1

UDA

Unità di apprendimento

Denominazione

Dal seme, all’albero… alla carta. Emozioni ed esplorazioni per un mondo sostenibile.

Motivazione

In una fase storica in cui le condizioni umane ed ecologiche richiamano tutti ad un forte senso di responsabilità e sobrietà, la scuola riveste un ruolo primario nell’educare ad uno sviluppo sostenibile. La società attuale produce una gran quantità di rifiuti, il cui smaltimento costituisce un serio pericolo per l’ecosistema, per la salute dell’uomo e della Terra in generale. Per arginare il problema è necessario educare ed educarsi a un uso corretto degli oggetti e al riciclaggio dei rifiuti.

Finalità

• Promuovere la cultura dei valori ambientali
• Sensibilizzare al rispetto e alla tutela dell’ambiente
• Facilitare la partecipazione alla riqualificazione e alla gestione del proprio ambiente di vita
• Favorire dinamiche relazionali per lavorare in gruppo.
• Rafforzare l’identità e la fiducia nelle proprie capacità.

Prodotti

• Rielaborazioni creative di semplici racconti.

Personal book di percorsi e tematiche affrontate

Competenze chiave/competenze culturali

Competenze attese

Competenza alfabetico-funzionale

Comprendere ed esprimere, in forma orale e/o grafica, concetti, sentimenti, fatti e opinioni; interagire in scambi linguistici mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

Avviarsi ad usare conoscenze e metodologie scientifico-tecnologiche, comprese l’osservazione e la sperimentazione per spiegare e risolvere i problemi legati alla quotidianità e ai bisogni dell’uomo.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

Riflettere su sé stessi per acquisire consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri bisogni formativi, impegnandosi in nuovi apprendimenti; lavorare in gruppo, in maniera costruttiva, mostrando di saper gestire i conflitti, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive.

2

Competenza in materia di cittadinanza

Collaborare con gli altri, nel rispetto di regole condivise, per la costruzione del bene comune; partecipare in modo consapevole e responsabile a tutte le attività formali e informali proposte.

Traguardi di competenza nei campi di esperienza

Campi di esperienza (Indicazioni Nazionali)

Il sé e l’altro

- Sviluppa il senso del rispetto nei riguardi del mondo che abita.

Il corpo e il movimento

- Vive la propria corporeità e ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo.

- Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva.

Immagini, suoni, colori

- Si esprime attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative.

- Utilizza materiali