Esempio UDA lezione simulata educazione civica per la scuola secondaria di primo grado e concorsi pubblici dal titolo Pronto soccorso

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

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Scuola Infanzia Primaria Secondaria di 1° grado

VALLE DEL FINO

Scuola Secondaria di I grado

Plesso di Castiglione Messer Raimondo

Il mio amico del cuore

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Il mio amico del cuore

Denominazione Questa unità di apprendimento si propone di fornire agli studenti una panoramica relativa

alle procedure di Primo Soccorso ed ai corretti comportamenti da mantenere in situazioni

Motivazione di emergenza

Gli studenti al termine del percorso saranno in grado di:

 Distinguere il Pronto Soccorso dal Primo Soccorso

 Riconoscere una situazione di urgenza e di gravità

Finalità  Attuare le adeguate procedure in relazione alla situazione individuata nel rispetto

delle fonti normative

Il percorso è suddiviso in varie fasi, alcune teoriche e alcune pratiche e prevede: la

simulazione di una situazione di emergenza e le relative manovre di Rianimazione

Compito cardio-polmonare con il manichino professionale.

significativo e

prodotti Competenze chiave europee coinvolte

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

L’alunno ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di

una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle

diverse situazioni.

IMPARARE AD IMPARARE

L’alunno possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare

e di procurarsi velocemente nuove informazioni e di impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo

autonomo.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo

le proprie personali opinioni

 Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita

 Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile ed orienta le proprie scelte in

modo consapevole

 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri

SPIRITO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ

 Dimostra originalità e spirito di iniziativa

 Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi

lo chiede

 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI

 L’alunno utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere

ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto

reciproco

 Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società

COMPETENZE DIGITALI

L’alunno usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed

informazioni, per distinguere quelle attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo

e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

 L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni e

ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite

 L’alunno sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo,

quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni

 L’alunno collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo. Ha curiosità e

interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico

e tecnologico Evidenze osservabili

Conoscenze Abilità

 Saper individuare l’attività respiratoria e

 cardiaca

Cenni di fisiologia umana: apparato  Saper porre l’infortunato in posizione laterale

respiratorio, circolatorio, scheletrico

 Cenni normativi connessi all’intervento di di sicurezza

Primo Soccorso  Saper trasmettere le informazioni al numero di

 La catena di sopravvivenza soccorso

 Comunicazione al 118  Saper eseguire le azioni strettamente

 La posizione laterale di sicurezza necessarie per la salvaguardia dei parametri

 La Rianimazione cardio-polmonare in età vitali in caso di traumi/sintomi medici

adulta e pediatrica

 improvvisi

La disostruzione delle vie aeree in età 

adulta e pediatrica Saper rassicurare la persona sorvegliandola e

assistendola in attesa dei soccorsi

 Saper gestire la propria emotività nella

situazione di emergenza

Obiettivi OBIETTIVI EDUCATIVI

 Promuovere l’autostima

trasversali e la fiducia in sé stessi

 Favorire la didattica per competenze

 Stimolare lo spirito di gruppo

 Aiutare e rispettare gli altri

 Riflettere sugli aspetti che caratterizzano la sicurezza e la prevenzione,

analizzandone i fattori positivi e negativi

 Ricoprire ruoli e compiti diversi

OBIETTIVI OPERATIVI

 Educare e sensibilizzare alla prevenzione e alla sicurezza propria e altrui

 Conoscere le manovre di primo soccorso e garantire soccorsi tempestivi

Alunni della classe 3° della scuola secondaria di I grado

Utenti

destinatari Scienze motorie e scienze

Discipline

coinvolte

Tempi Per la realizzazione di questo percorso saranno dedicate 9 ore durante il II quadrimestre

Metodologia  Libera esplorazione e scoperta guidata (problem solving)

 Flipped Classroom

 Role play

 Lezione frontale e dialogata

Risorse umane  Docente curricolare di scienze motorie

interne ed  Docente curricolare di scienze

esterne

Strumenti, 

materiali e TIC LIM

 Video didattici

 Piattaforma di e-learning (Edmodo)

 Presentazione in Power Point

 Manichino didattico

 Pallone ambu

 Schede fornite dall&rsq