Esempio UDA lezione simulata concorso scuola a 28 matematica e scienze, titolo I vulcani

Istituto comprensivo statale – Scuola infanzia primaria secondaria di 1° grado Valle del Fino

A cura delle Prof.sse Modesti Carla e Mattucci Valentina

Scuola Secondaria di I Grado

Plesso di Arsita

Unità di apprendimento

Anno Scolastico 2022-2023

Unità di apprendimento “I vulcani un percorso esplosivo”

Denominazione Il nostro Istituto si è fatto promotore di un progetto ambizioso che ha coinvolto tutti gli alunni.

Motivazione della manifestazione “Festa delle Scienze” ogni insegnante dei tre ordini di scuola. In occasione ha deciso la propria attività da esibire sulla base del lavoro didattico svolto in classe. L’obiettivo principale è che tutti gli studenti comunichino le loro esperienze attraverso un exhibit dove raccontano i risultati ottenuti e i metodi con i quali hanno lavorato.

Noi docenti e alunni della Scuola Secondaria abbiamo scelto come tematica il vulcano per sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che stimolino a cercare spiegazioni su quanto succede naturalmente.

Il progetto intende promuovere negli alunni:

• La capacità di esplorare un fenomeno con approccio scientifico (osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti con la guida degli insegnanti e dei compagni, realizzando semplici esperimenti).
• La valorizzazione del pensiero spontaneo.
• Il rafforzamento della fiducia nelle proprie capacità di pensiero.
• L'accrescimento delle competenze linguistiche e comunicative.
• La ricerca delle connessioni tra i vari saperi.
• L’autonomia del pensiero critico.
• Il successo scolastico con attenzione alle diversità.
• Il potenziamento dell'attenzione e della concentrazione.

Finalità La principale finalità dell’Uda è che gli studenti riconoscano i vulcani come manifestazione di un pianeta in continua evoluzione e sappiano esprimersi mediante diversi codici espressivi.

Compito significativo e prodotti Realizzazione di un modellino 3D di un vulcano, di un cartellone e di un elaborato multimediale sui vulcani.

Competenze chiave ed evidenze osservabili

Comunicazione nella madrelingua

• Interviene in una conversazione in modo ordinato e con messaggi semplici, chiari e pertinenti.
• Racconta le informazioni narrate nel testo secondo un ordine logico e cronologico.
• Riconosce le principali caratteristiche linguistiche e comunicative del testo.
• Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura.
• Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante disegni, modellini 3D, testi scritti e risorse digitali.

Comunicazione nelle lingue straniere

• Comprende oralmente e per iscritto la terminologia specifica in lingua inglese.

Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie

• Spiega, utilizzando un linguaggio specifico, i risultati ottenuti dagli esperimenti, anche con l’uso di disegni e schemi.

Imparare ad imparare

• Acquisisce, interpreta e rielabora le informazioni apprese.
• Individua collegamenti e relazioni. Trasferisce in contesti nuovi le conoscenze e le abilità apprese.

Competenze sociali e civiche

• Assume responsabilmente atteggiamenti e ruoli e sviluppa comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.
• Assume e porta a termine compiti e iniziative.

Spirito di iniziativa e di imprenditorialità

• Utilizza tecniche e codici del linguaggio iconico per creare e sperimentare immagini, forme e modelli 3D.

Consapevolezza ed espressione culturali

Competenze digitali

• Utilizza le più comuni tecnologie dell’informazione e della comunicazione, individuando soluzioni utili al contesto.
• Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare. È in grado di identificare quale mezzo di comunicazione/informazione più utile usare rispetto ad un compito/scopo dato/indicato.

Abilità e conoscenze

Competenze di base in Scienze e Tecnologia

Abilità

• Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche); individuare i rischi sismici, vulcanici.

Conoscenze

• I vulcani.
• Vari tipi di vulcani.
• Eruzioni vulcaniche.
• I fenomeni vulcanici secondari.

Competenza digitale

Abilità

• Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

Conoscenze

• Procedure di utilizzo di programmi informatici per ottenere dati, fare ricerche, comunicare e realizzare un elaborato multimediale.

Imparare ad imparare

Abilità

• Confrontare le informazioni e selezionarle in base all’utilità.
• Contestualizzare le informazioni provenienti da diverse fonti e utilizzare le informazioni nella pratica quotidiana e nella soluzione di semplici problemi.

Conoscenze

• Metodologie e strumenti per organizzare le informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali.
• Strategie di organizzazione del tempo, delle priorità, delle risorse.

Consapevolezza ed espressione culturali

Abilità

• Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
• Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.

Conoscenze

• Elementi costitutivi l’espressione grafica, pittorica, plastica.

Organizzazione didattica

Utenti destinatari Alunni classe terza Secondaria di Primo grado.

Discipline coinvolte

• Scienze.
• Arte e Immagine.

Tempi Aprile-Maggio

Metodologia

• Brainstorming.
• Didattica inclusiva.
• Learning by doing con didattica laboratoriale.
• Lezioni frontali, dialogate e interattive.
• Circle time.
• Cooperative learning.
• Peer tutoring.