Esempio UDA lezione simulata a 28 matematica e scienze scuola secondaria concorsi pubblici dal titolo Un fiume di elettroni

Un fiume di elettroni

Istituto comprensivo statale – Scuola Infanzia Primaria Secondaria di 1° grado Valle del Fino

Scuola Secondaria di I grado

Plesso di Castiglione Messer Raimondo

Anno scolastico 2016/2017

Unità di apprendimento

Denominazione

Un fiume di elettroni

Motivazione all’acquisizione

Il percorso formativo è finalizzato alla descrizione e all’osservazione, all’analisi di fenomeni elettrici appartenenti alla realtà, all’individuazione di strategie appropriate per la loro risoluzione e di capacità di analisi e di sintesi.

Generalmente il tema dell’elettricità nell’ambito scolastico viene proposto attraverso semplici lezioni frontali. In questo percorso la tradizionale lezione espositiva è stata sostituita da un sistema didattico più funzionale e più accattivante.

Finalità

Gli alunni sono stati coinvolti cognitivamente ed emotivamente attraverso la visione di un video storico-scientifico, la costruzione di una pila ispirata alla pila di Volta e la realizzazione pratica di un circuito.

Compito significativo e prodotti

Il percorso è suddiviso in varie fasi, alcune teoriche e alcune laboratoriali e prevede la realizzazione di due prodotti finali:

• Una pila di centesimi
• Alcuni circuiti in serie e in parallelo

Competenze attese

Comunicazione nella madrelingua

L’alunno ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

Imparare ad imparare

L’alunno possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni e di impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.

Competenze sociali e civiche

• Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni
• Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita
• Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile ed orienta le proprie scelte in modo consapevole
• Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri

Spirito di iniziativa e di imprenditorialità

• Dimostra originalità e spirito di iniziativa
• Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede
• Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri

Consapevolezza ed espressione culturali

• L’alunno utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco
• Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società

Competenze digitali

L’alunno usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere quelli attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite
• L’alunno sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni
• L’alunno collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo. Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico

Abilità e conoscenze

Utenti destinatari

Alunni della classe 3^ della Scuola