Epistemologia pedagogica

PEDAGOGIA GENERALE - 0901912MPED01 -

EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA (Prof. Michele corsi - anno 2024)

L’IMPOSSIBILE NEUTRALITA’ VALUTATIVA: è impossibile essere neutrali

Chi può dire “è così? è effettivamente così?

OGGETTIVITA’ RELAZIONALE: è necessaria, dovuta, deve essere perseguita a tutti i costi

NAGEL/GOODE/HATT: sostengono l’impossibile neutralità valutativa, in qualsivoglia sapere

scientifico e sono a favore dell’oggettività relazionale

RUOLO DELLE COMUNITA’: sono scientifiche e pratiche

La comunità scientifica è il luogo dove le neutralità vengono ridotte sempre di più in modo da

poter arrivare all’oggettività relazionale

Le comunità sono il luogo in cui si confrontano i punti di vita e in cui avvengono incontri e

scontri per trovare un valido accordo

WEBER-COMPORTAMENTO DI RUOLO: è sia psicologico che sociologico

PSICOLOGIA: studia l’uomo nella sua individualità psichica e si occupa dei suoi processi

mentali

SOCIOLOGIA: si occupa dell’aspetto della relazione tra gli uomini

SAN TOMMASO D’ AQUINO - SUMMA TEOLOGIAE: “Dio ci ama uno a uno, ha

acconsentito alla nostra nascita: uno a uno”

Dio ci vede sempre come singoli alberi (uno ad uno) e mai come interi boschi

RAPPORTI EDUCATIVI: sono molteplici e tendono all’infinito.

PEDAGOGIA: dal greco paidos (bambino piccolo) + ago (guidare, condurre, accompagnare)

Era considerata l’arte di condurre il bambino e quindi si poteva definire come scienza

dell’educazione dell’infanzia.

Oggi si parla invece di LONG LIFE LEARNING perché riguarda l’intero ciclo di vita di una

persona, dalla nascita alla morte. Addirittura, secondo la teoria sull’IO PRENATALE di

Melania Klein, nasciamo già con delle “piccole educazioni” dovute alle circostanze,

all’ambiente e alle persone che hanno accompagnato la gravidanza.

PEDAGOGIA OGGI: si compone di 4 settori scientifico-disciplinari (Filosofia, Pedagogia,

Psicologia, Psicoanalisi). I campi pratici delle teorie pedagogiche, organizzati in discipline,

sfuggono ad ogni possibile controllo.

La pedagogia si avvale di modelli: diagnostici e prognostici

Modello diagnostico: si effettua una ricerca su un dato evento allo scopo di individuare il

modello interpretativo adatto

Modello prognostico: è un modello che consente agli educatori di individuare i referenti

teoretici cui fare riferimento per eventi che non sono ancora avvenuti ( formulazione di una

ipotesi)

EDUCAZIONE: dal latino exducere (tirar fuori)

Infatti il compito degli educatori è quello di tirar fuori, portare alla luce: il vero (la verità), la

crescita e lo sviluppo.

L’educazione è un gioco eterno tra esducere ed inducere

Platone di Socrate: l’educatore come l’ostetrica portando alla luce il bambino lo

“accompagna” nel mondo

S.Agostino: Confessioni di S.Agostino

FORAS IRE, IN TEIPSOM REDI - non uscire da te, rientra in te stesso

IN INTERIORE HOMINE HABITAT VERUM - la verità è già presente in ognuno di noi

EVENTO EDUCATIVO: è statico (forma) e dinamico (sostanza)

Aspetto statico: la relazione educativa è un rapporto a 3 dimensioni: educatore + educando

+ ambiente caratterizzato da spazio e tempo

se una delle 3 dimensioni viene a mancare scompare la pedagogia ed entrano in campo

altre scienze

Aspetto dinamico: dal dinamismo storico scaturiscono infiniti rapporti educativi

LINGUISTICA: ha più di 200 anni, è una disciplina che studia i linguaggi e i codici linguistici

I codici sono 2: linguistici ed extralinguistici.

Le persone comunicano attraverso pensieri, sentimenti ed emozioni. I pensieri (testa) sono

codificabili, categorizzabili ed appartengono al linguaggio alfanumerico. Sentimenti ed

emozioni (cuore) appartengono al linguaggio non verbale. La sinergia tra testa è cuore non è

facile ma può accadere (se cercata con attenzione).