Tutte le 1650 domande e risposte esame di Pedagogia generale II - 321 Pagine - Anno Accademico 2024

Il divenire

La temporalità è: Volontà

La tendenza attuale, secondo Z. Bauman, va verso il criminalizzare i problemi: Sociali

La teoria dei fini in Pedagogia è: Teleologia

La teoria dei valori in Pedagogia è: Assiologia

La teoria di Gagné: Gerarchizza preventivamente gli obiettivi

La teoria di von Pavlov è considerata: Del segnale

La terza fase comportamentale dei genitori in presenza del figlio disabile coincide con: accettazione piena del figlio disabile

La trasparenza, nella visione baumaniana, consente ai più poveri di contemplare: La loro miseria

La valutazione per Bloom è: Abilità di produrre giudizi circostanziati

La via di emancipazione e di sviluppo è soprattutto nel diritto: All'educazione e all'istruzione

La vita urbana può essere resa più umana attraverso: Piste di intervento educativo

L'attuale ritmo di sviluppo dei paesi occidentali è: Lento

Le "comunità

"gruccia" sono del tutto:Surrogatorie

Le antinomie culturali vincolano inmaniera univoca:II pensiero

Le antinomie impediscono di condividere:II punto di vista degli altri

Le antinomie nel discorso pedagogicopossono indurre:Stereotipia

Le antinomie vanno:Gestite

Le aziende commerciali sono invitate apromuovere:Equità e sostenibilità

Le caratteristiche essenziali di ognilavoro di programmazione sono in numerodi: Sei

Le check-list sono:strumenti di osservazione

Le chiese esplicano le funzioni educativeprevalentemente:La liturgia della parola

Le cianfrusaglie sono:Materiali della quotidianità

Le classi differenziali sono state istituitenel: 1962

Le comunità di consumo oggi assumonouna conformazione che ricorda lecaratteristiche:Della tribù

Le differenze personali chiedono diessere:Riconosciute

Le differenze vanno tra loro:Armonizzate

Le discipline pedagogiche appartengono:Ad una sola area di sapere

Le diverse "pedagogie",

nate negli ultimi decenni si occupano di problemi relativi a: Le differenti condizioni di vita e le diverse modalità dell'educare

Le diverse chiese, in quanto istituzioni, gestiscono: Scuole paritarie

Le domande illegittime sono: Conosciute solo dal docente

Le domande legittime sono: Sono ricercate insieme dal docente e dal discente

Le ipotesi della psicologia popolare, secondo J. Bruner, devono essere sottoposte a: Verifica

Le ipotesi di Skinner riflettono: Comportamenti di risposta

Le istituzioni preposte all'azione collettiva, per Z. Bauman, fanno passare l'incertezza come una condizione: Naturale

Le life skills sono le attitudini: Socio-solidali

Le minacce alla sicurezza personale, secondo Z. Bauman, risultano: Non localizzabili

Le nuove forme di convivenza globale sono da ricercarsi a partire dal contesto: Locale

Le nuove logiche emergenti risultano metaculturali e sostanzialmente: Condivisibili

Le nuove logiche emergenti sono conseguenza: Della globalizzazione

nuove tecnologie consentono di pensare alla didattica come spazio di mediazione tra: Obiettivi educativi e compiti di sviluppo Le operazioni sono: Insieme di attività cognitive Le paure e le preoccupazioni che accompagnano la globalizzazione sono spesso di natura: Indistinta Le politiche educative a livello internazionale devono impegnarsi anche per prevenire: Il conflitto Le politiche educative oggi devono vantare una notevole competenza: Progettuale Le politiche istituzionali sono esposte a conflitti: Di interesse Le preoccupazioni per la sicurezza personale, secondo Z. Bauman, si traducono in problemi di: Legge e ordine Le prime riflessioni in prospettiva interculturale si sono soffermate sul problema dell': Accoglienza Le strutture scolastiche devono andare a integrarsi con le strutture di servizio e mediazione: Con le strutture di servizio e mediazione Le teorie di Gardner tendono a: Isolare la mente Le teorie tradizionali dell'intelligenza sono fondate su: Quoziente intellettuale Le tre D della Didattica indicano: Docentesviluppo fisico è influenzato da: fattori genetici e ambientali7 Lo sviluppo motorio è legato alla: maturazione del sistema nervoso8 Lo sviluppo socio-emotivo è influenzato da: relazioni familiari e sociali9 Lo sviluppo umano è un processo: continuo e dinamico10 Lo sviluppo del pensiero critico è favorito da: stimoli e sfide intellettuali11 Lo sviluppo del linguaggio è influenzato da: interazioni sociali e culturali12 Lo sviluppo del sé è influenzato da: esperienze personali e sociali13 Lo sviluppo dell'identità di genere è influenzato da: fattori biologici e sociali14 Lo sviluppo morale è influenzato da: valori culturali e educativi15 Lo sviluppo cognitivo è legato alla: capacità di elaborare informazioni e risolvere problemi16 Lo sviluppo emotivo è influenzato da: esperienze affettive e relazionali17 Lo sviluppo sociale è influenzato da: norme e ruoli sociali18 Lo sviluppo intellettuale è favorito da: stimoli e opportunità di apprendimento19 Lo sviluppo del pensiero creativo è stimolato da: libertà di espressione e fantasia20 Lo sviluppo della personalità è influenzato da: caratteristiche individuali e contesto sociale

sviluppo richiede soprattutto: Organizzazione

Lo sviluppo solidale e sostenibile è unaproposta da rivolgere anche al mondo: Politico

Lo sviluppo umano non può ignorare, tra i contesti di vita, una: Interdipendenza sistemica

Loggetto della ricerca educativa è: Il fatto educativo

M. Maffesoli afferma che la voglia di stare insieme: Rinasce in forme nuove

Mancano nel sociale forme nuove e creative di proposta: Educativa

Martin Heidegger e Ludwig Wittgenstein sostengono: L'enigmaticità dello spirito umano

Mediare vuol dire aprire un dialogo tra differenti: Mentalità

Mentre si diffondono le logiche della globalizzazione, si riaffermano: Gli integralismi

Metelli Di Lallo si dice contraria alla dicotomia tra: Teoria e prassi

Metelli Di Lallo si laureò in: Filosofia e Medicina

Metelli Di Lallo utilizza la metafora della rete per riferirsi: Alla teoria

Meumann distingueva, in educazione, tra: Fini ultimi e fini immediati

Molte masse sono ancora legate ad...

unadimensione dell'agire prettamente:Locale10

Molti vivono sulla propria pelle gli effettidel fenomeno della globalizzazione, senzaacquisirne piena:Consapevolezza1

Motivo di scioglimento dell'ONLUS è:Redigere il rendiconto annuale2

Nei paesi del sottosviluppo e in quellisviluppati il vissuto di povertà è:Diverso3

Nel contesto sociale si assiste ad unampliamento delle scelte:Possibili4

Nel corso dell'itinerario formativo persviluppare competenze interculturali, ifuturi operatori imparano a sostenere:Un dialogo autentico tra diversi5

Nel corso della vita il costrutto diappartenenza:E' esposto a rimodulazioni progressive6

Nel dialogo tra diversi, è opportuno checiascuno conservi la propria:Identità e cultura7

Nel discorso pedagogico vige:Un ampia capacità di negoziare i termini8

Nel divenire evolutivo, le attitudini dellapersona e le sollecitazioni dell'ambiente:Debbono integrarsi9

Nel mondo del consumo è

possibilmente risolti attraverso:La riflessione critica2 Nel contesto educativo, il concetto diapprendimento è strettamente legato a:La trasformazione3 Nel processo educativo, l'educatore ha ilcompito di:Facilitare l'apprendimento4 Nel rapporto educativo, è fondamentale:La fiducia reciproca5 Nel mondo contemporaneo, l'educazione èconsiderata:Un diritto fondamentale6 Nel contesto sociale, l'educazione ha ilcompito di:Promuovere l'inclusione7 Nell'educazione informale, l'apprendimentoavviene:In modo non strutturato8 Nell'educazione formale, l'apprendimentoavviene:Attraverso programmi e curricula9 Nell'educazione non formale, l'apprendimentoavviene:Attraverso attività organizzate10 Nell'educazione permanente, l'apprendimentoè:Un processo continuo

Nell'età adulta, la relazione solidale si fa di tipo: Collaborativo

Nell'incontro con l'altro è sempre insita una dimensione di: Vantaggio

Nell'infanzia la solidarietà è definibile come: Dativa

Nell'orientamento la scelta è preceduta da: conoscenza

Nella chiusura al diverso la solidarietà è di tipo: Negativo

Nella città globale il momento ha più senso: Della storia

Nella complessità del reale esiste la minaccia della: Dispersione

Nella comunità locale coesistono: Coalizione e competizione

Nella comunità occorre supportare la crescita della persona mediante esperienze ricche di: Senso e dimensione valoriale

Nella costruzione dell'identità personale occorre rintracciare un principio di: Coerenza

Nella educazione al futuro è sempre presente una opzione: Relazionale

Nella famiglia si realizza: La socializzazione primaria

Nella fase attuale,

l'appartenenza è soggetta: Alla libera scelta individuale Nella fase di dipendenza dalla filosofia, la pedagogia: Divenne un sapere meramente speculativo Nella fase moderna, l'appartenenza costituiva: Un dato ascritto Nella formazione dei ragazzi e dei giovani la Chiesa si avvale: Di catechisti Nella formazione, l'apprendimento è finalizzato a: Possesso cognitivo Nella passata età moderna, a garantire stabilità e coerenza erano: Le istituzioni Nella relazione si rivolge l'attenzione: All'iniziativa dei soggetti Nella responsabilità verso le generazioni future, dialogano e collaborano: Identità e alterità Nella ricerca-azione la socializzazione è: Un processo dinamico Nella scuola, l'apprendimento è finalizzato a: Acquisizione di competenze Nella società contemporanea, l'appartenenza è: Un elemento di identità Nella teoria dell'apprendimento, l'esperienza è: Fondamentale Nella trasmissione dei valori, la famiglia svolge: Un ruolo primario Nella vita quotidiana, l'apprendimento avviene: In modo informale Nella vita sociale, l'appartenenza è: Un fattore di inclusione Nella vita spirituale, l'appartenenza religiosa è: Un elemento di significato Nella vita universitaria, l'apprendimento è: Un processo continuo Nella visione olistica dell'educazione, si considera: L'intero individuo Nella visione pedagogica, l'apprendimento è: Un processo attivo Nella visione socio-culturale dell'apprendimento, si considera: Il contesto sociale Nella visione umanistica dell'educazione, si considera: Lo sviluppo integrale della persona