Psicologia generale - paniere risposte esatte

La motivazione: spinge il soggetto all'azione

La curiosità è sollecitata da un ambiente ricco di stimoli, altamente costruttivista. Un ambiente costruttivista per l'apprendimento implica una metodologia di problem solving nell'aula 3.0.

Cosa rappresentano, nelle dinamiche di gruppo, le motivazioni?

• La spinta a raggiungere obiettivi condivisi in base alle proprie capacità e talenti;

Le modalità di insegnamento delle discipline mostrano problemi derivanti da carenze di motivazione da parte dei giovani in un'aula minimalista, connotata dalla lezione frontale.

Il successo formativo dipende prevalentemente da un contesto ricco di stimolazioni ed organizzato per l'apprendimento secondo una didattica di laboratorio.

Nell'allievo occorre favorire la costruzione di un sistema cognitivo dinamico personale.

La valutazione è...

strumento per l'incremento della qualità ed ha per oggetto: I processi di crescita della personalità integrale dei soggetti (processi cognitivi, formativi); La valutazione della qualità del sistema scolastico necessita di: Standard di riferimento; Per competenza si intende: Il transfert di conoscenze ed abilità a situazioni e contesti diversi per risolvere problemi nuovi. Il neonato è in grado di percepire la profondità: Dai 2 mesi in su. Piaget distingue: Quattro periodi di sviluppo cognitivo per l'individuo. Lo stadio dell'intelligenza senso-motoria va da: 0-18 mesi. I riflessi sono: Risposte organizzate ed automatiche a stimoli specifici, sono innati nella nostra specie. Freud delinea lo sviluppo psicosessuale dell'individuo dalla nascita alla maturità in termini di una successione di stadi: Fase orale, fase anale, fase fallica, fase di latenza, fase genitale. L'attaccamento può essere definito: Come un legame di lunga durata.

emotivamente significativo, con una persona specifica

I padri:
Preferiscono interagire con il figlio attraverso il gioco fisico, con contatti corporei molto stimolanti eritmici

Il bambino dai 2-3 fino ai 5 anni:
Deve far prevalere il senso dell'autonomia su quello del dubbio e della vergogna e il senso di iniziativa sul sentimento di colpa

La comprensione del sé del bambino è egocentrica, cioè:
Il bambino non misura bene le sue forze e questo gli fa fare errori di valutazione e lo espone ad insuccessi

Il genitore che privilegia uno stile educativo autoritario:
È freddo, controllante, poco disposto a comunicare con il figlio e tende ad aspettarsi dal figlio un comportamento più maturo della sua età.

Il bambino durante l'età scolare sviluppa la capacità di "role taking", ossia:
Di decentrarsi e assumere un punto di vista diverso dal proprio

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Bosworth, Haakenson e McCrackn (1997) hanno individuato diversi stili di insegnamento: autoritario, autorevole, supportivo, permissivo o inesistente.

I bambini popolari:

• Usano strategie di accerchiamento: si chiedono quali siano le attività di un gruppo, hanno uno stile interattivo piacevole, evitano escalation di conflitti, propongono compromessi e alternative.

I cambiamenti sociali in essere determinano:

• Forti sensazioni di incertezza, la perdita di punti di riferimento, forti insicurezze e disorientamenti, condizioni di disagio.

Il problem solving in situazioni critiche avviene:

In ogni età del soggetto ed interessa elementi e processi cognitivi, emozionali e affettivi, comportamentali e relazionali.

Esistono molteplici fattori che influenzano la strutturazione dell'Io. Tali fattori sono prioritariamente:

• La rappresentazione mentale che la persona ha di se stessa, il sistema di valori e di significati e lo sfondo integratore nel quale vive.

costruzione dell'Io avviene nello sfondo integratore di una società mutevole e fluida che si connota quale: società post moderna, società ipercomplessa, società della conoscenza, società che determina processi di mondializzazione dei fenomeni, società che determina processi di globalizzazione delle economie. Il progetto della modernità tesa a conferire un senso unitario e globale alla realtà si è costruito sull'asse di tre grandi meta-racconti: illuminismo, idealismo, marxismo che oggi non interpretano molteplicità e frammentazione della post-modernità. Il Profilo dell'allievo è interpretabile attraverso il disegno, test, osservazione sistematica dei comportamenti. La curiosità è sollecitata da un ambiente ricco di stimoli, altamente costruttivista. La valutazione del profilo dell'allievo alla fine di un percorso formativo necessita di: monitoraggio continuo dell'andamento dei processi.misurando il grado di realizzazione degli obiettivi prefigurati Il docente deve curare prioritariamente: la qualità della mediazione didattica anche mediante le TIC Un ambiente costruttivista per l'apprendimento implica: metodologia di problem solving nell'aula 3.0 L'analisi dei risultati di un'autovalutazione: consente ai soggetti di separare ciò che si ritiene soddisfacente da ciò che può essere migliorato Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi: Dalla qualità delle proposte formative in un'aula 3.0; Cosa rappresentano, nelle dinamiche di gruppo, le motivazioni? La spinta a raggiungere obiettivi condivisi in base alle proprie capacità e talenti; I progetti extracurricolari attivati nelle scuole costituiscono: Opportunità di apprendimento nel quadro dei saperi sociali;semantiche della parola stessa;La didattica inclusiva si basa su:Principi di equità, partecipazione e apprendimento per tutti;La scuola inclusiva promuove:La valorizzazione delle diversità e l’eliminazione delle barriere;La progettazione didattica inclusiva prevede:Attività differenziate e personalizzate;La valutazione inclusiva tiene conto di:Progressi individuali e competenze acquisite;La scuola inclusiva si basa su:Collaborazione tra docenti, famiglie e servizi territoriali;La scuola inclusiva promuove:La costruzione di un ambiente accogliente e inclusivo;La didattica inclusiva si basa su:Un’organizzazione flessibile e adattabile;La scuola inclusiva promuove:La partecipazione attiva e consapevole degli studenti;La didattica inclusiva si basa su:Materiali didattici accessibili a tutti;La scuola inclusiva promuove:La formazione continua dei docenti.

percettive

Secondo Skinner: Per la comparsa del linguaggio sarebbero determinanti l'esperienza e l'apprendimento

Piaget distingue: Quattro periodi di sviluppo cognitivo per l'individuo

Nel quarto stadio dello stadio senso-motorio: Il bambino comincia a coordinare due schemi in sequenze, nelle quali il primo schema costituisce il presupposto per poter attivare il secondo

Il complesso di Edipo: È costituito da fantasie e desideri incestuosi per il genitore dell'altro sesso e da una forte rivalità e gelosia per il genitore dello stesso sesso.

Il bullismo è caratterizzato da alcuni elementi: Tutte le alternative sono vere

La "cornice" o "frame" è: Una modalità interattiva che segnala qualcosa a proposito di un'altra modalità interattiva ed è una precondizione perché lo schema si svolga

bambino durante l'età scolare sviluppa la capacità di "role taking", ossia: Di decentrarsi e assumere un punto di vista diverso dal proprio
I mass media promuovono: opportunità di informazioni da selezionare
Il problem solving in situazioni critiche avviene: in ogni età del soggetto ed interessa elementi e processi cognitivi, emozionali e affettivi, comportamentali e relazionali
La motivazione: spinge il soggetto all'azione
La curiosità è sollecitata: da un ambiente ricco di stimoli, altamente costruttivista
La motivazione riconosce: senso e significato alle attività del soggetto
La valutazione del profilo dell'allievo alla fine di un percorso formativo necessita di: monitoraggio continuo dell'andamento dei processi, misurando il grado di realizzazione degli obiettivi prefigurati
Il processo comunicativo trasmette: messaggi e quindi contenuti di conoscenza e significati da un soggetto all'altro
Un ambiente costruttivista

Per l'apprendimento implica: metodologia di problem solving nell'aula 3.0

Un ambiente di apprendimento minimalista è costituito da una didattica fondata sulla lezione frontale del docente

L'azione di formazione è efficace se produce risultati attesi apprezzabili e misurabili

L'analisi dei risultati di un'autovalutazione consente ai soggetti di separare ciò che si ritiene soddisfacente da ciò che può essere migliorato

L'attività di formazione si svolge secondo sequenze rivolte al miglioramento continuo

Le modalità di insegnamento delle discipline mostrano problemi derivanti da carenze di motivazione da parte dei giovani in un'aula minimalista, connotata dalla lezione frontale

Il successo formativo dipende prevalentemente da un contesto ricco di stimolazioni ed organizzato per l'apprendimento secondo una didattica di laboratorio

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18:45 Psicologia Generale.html

Per le teorie cognitiviste:

• L'apprendimento è un processo conoscitivo che trae origine dal bisogno di costruzione e di strutturazione del reale;
• La mediazione didattica efficace consente:
• Il transfert degli apprendimenti e lo sviluppo delle competenze;
• Nell'allievo occorre favorire la costruzione:
• Di un sistema cognitivo dinamico personale;
• Il miglioramento della condizione di adeguatezza dell'offerta formativa al soggetto:
• Implica l'organizzazione di un sistema funzionale che promuova scelte autonome e consapevoli;
• La valutazione è strumento per l'incremento della qualità ed ha per oggetto:
• I processi di crescita della personalità integrale dei soggetti (processi cognitivi, formativi);
• Un ambiente co