Presentazione power point per esercitazione di psicologia e scuola sulle motivazioni di studio

MOTIVAZIONE

DIBATTITO PUBBLICO SULLO SCADIMENTO DELLA

Qualità DEll’iStRuZiONE iN italia

Massa

Élite fortemente interessata al

selezionata di Processi di valore

studenti abili e scolarizzazione strumentale

motivati dell’istruzione

Influenza sulle motivazioni

Tipo di scuola Provenienze

superiore sociali

frequentata

Licei Classi elevate

vs vs

Tecnici Piccola borghesia

e professionali e classe operaia

… o entrambe?

La ricerca

Modalità di rilevazione delle motivazioni

È stata sottoposta agli studenti delle scuole superiori e

dell’università una batteria di domande che indaga i motivi

nell’istruzione.

sottostanti alla decisione di investire

Si chiedeva agli intervistati di indicare il grado di accordo o

disaccordo (per niente / poco / abbastanza / molto).

Item classificati sulla base di 2 criteri:

MOTIVAZIONI MOTIVAZIONI

ETERODIRETTE AUTODIRETTE

STRUMENTALI

ESPRESSIVE

Risultati confrontati con i dati pisa

(Programme for International Student Assessment)

Indagine svolta nel 2000 su studenti quindicenni di 32 paesi

PRIMO MODELLO SECONDO MODELLO

Motivazioni di Interesse

natura strumentale per la lettura

Variabili indipendenti: •

• consumo culturale familiare

status socio-economico famiglia

• grado di scolarità dei genitori (solo per il secondo modello)

StuDiaRE…

PER INTERESSE

PER AMORE

PER FORZA

Per interesse

Motivazioni strumentali

SCUOLE SUPERIORI UNIVERSITÀ

Moventi strumentali rilevanti Moventi strumentali rilevanti

• •

Motivazione maggiore: acquisire Motivazione maggiore: acquisire

• •

solida professionalità solida professionalità

Nessuna differenza in base a Differenze:

• •

età, genere, residenza Studentesse meno carrieriste

• Meridionali evitano disoccupazione

•

Aspettative dei giovani

ASPETTATIVA REALTÀ

Giovani meno istruiti

Processi di selezione impiegano meno tempo

occupazionale ispirati a nella ricerca di

regole meritocratiche un’occupazione

Eccessive attese sui Vissuto soggettivo di

benefici economici

dell’istruzione delusione e disincanto

Per amore

Motivazioni espressive

SCUOLE SUPERIORI UNIVERSITÀ

Il 91% riconosce importanza Il 95% riconosce importanza

• •

all’obiettivo di accrescere la all’obiettivo di accrescere la

propria cultura propria cultura

Il 69% studia perché interessato Il 91% studia perché interessato

• •

alle materie insegnate alle materie insegnate

Il 90% studia per trovare un Il 92% studia per trovare un

• •

lavoro coerente con i propri lavoro coerente con i propri

interessi interessi

Spiegazione risultati

La scelta del corso di laurea è compiuta in modo più autonomo e

consapevole quindi si rivela più gratificante e coinvolgente

Nella generazione precedente trovare un «buon lavoro» era la

priorità, oggi si aggiunge l’obiettivo di trovare un «bel lavoro»

La crescita dell’interesse per le materie studiate all’università

supporta l’ipotesi di una relazione positiva tra intensità della

selezione e diffusione di motivazioni intrinseche

Per forza

Motivazioni eterodirette

SCUOLE SUPERIORI UNIVERSITÀ

Il 28% ammette di studiare su Il 14% ammette di studiare su

• •

pressione dei genitori pressione dei genitori

Il 29% studia per continuare a Riferimento alla motivazione

• •

frequentare gli amici amici quasi assente

Un terzo degli studenti studia Un quarto degli studenti studia

• •

perché «non troverebbe perché «non troverebbe

comunque lavoro» comunque lavoro»

PRECISAZIONI SUI risultati

*

*

* un’azione

Bisogna precisare che i genitori esercitano spesso di persuasione

* che però solo in una minoranza di casi diventa aperta imposizione l’importanza

È ragionevole sospettare che gli studenti tendano a sottostimare

* che riveste per loro la socialità del gruppo dei pari in adolescenza

Tale motivazione sembra parzialmente infondata considerando che i meno

* d’ingresso

istruiti hanno tempi lavorativo più rapidi

Influenza di origini sociali e

percorsi di istruzione

“I destini educativi sono già stati «scritti» ben prima

che gli studenti arrivino al diploma” (Checchi, 2003)

INFLUENZA Percorsi DI

ISTRUZIONE

Licei Le valutazioni circa il prestigio del diploma

sembrano capovolgere questa gerarchia.

Istituti tecnici

Scuole professionali LICEI

Maggior prestigio Svalutazione della

… ma …

dell’offerta formativa possibilità di trovare un

rispetto ad altri indirizzi lavoro redditizio

INFLUENZA origini sociali

ISTITUTI PROFESSIONALI LICEI

Il 64% dei genitori non sono Il 26% dei genitori non sono

• •

andati oltre la licenza media andati oltre la licenza media

Conseguire un diploma rappresenta

un traguardo di prestigio all’università

Per il figlio di un laureato invece il solo iscriversi consente di

evitare un arretramento rispetto agli esiti scolastici ed occupazionali dei genitori.

aNaliSi Di uN’ultERiORE mOtivaZiONE…

UNIVERSITÀ

LAVORO

Frequentare le scuole superiori in vista di una prosecuzione all’università

viene indicata come motivazione rilevante dal 71% degli studenti.

L’ampia maggioranza degli iscritti alle scuole superiori prevede

quindi di frequentare l’università.

Affermazione Università

di massa